文超武

廣告大賽對創(chuàng)新人才培養(yǎng)的實踐探索

文超武

現(xiàn)代化的社會中，無論是經濟發(fā)展、社會實踐、課題研究還有工作設計等人才的要求都非常高，尤其是創(chuàng)新人才的要求更是發(fā)展的重中之重。培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力的現(xiàn)代化人才，已經成為了社會和學校的共識。廣告大賽的根源主要就是對創(chuàng)意的比賽，可以有效的發(fā)現(xiàn)人才以及培養(yǎng)人們對創(chuàng)新意識能力的發(fā)展。廣告大賽對人們的主體意識和創(chuàng)新意識都有很好的促進，對培養(yǎng)人們的動手實踐能力有很好的實踐意義，同時可以調動在校學生的積極性和主動性，激發(fā)學生的潛能，使其創(chuàng)新素質得到提高。本文通過對廣告大賽的根源進行分析，探討了創(chuàng)新人才培養(yǎng)的實踐過程，研究參與廣告比賽對人們實踐能力、創(chuàng)新能力方面的價值與實踐探索。

廣告大賽 創(chuàng)新人才 培養(yǎng) 實踐探索

本文系：百色學院院級教改項目《實踐教學改革與大學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)研究----大學生廣告藝術大賽競賽的研究與實踐》（2009JG03）。

一、創(chuàng)新人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀

現(xiàn)代創(chuàng)新人才的培養(yǎng)大多都是在院校當中，通過課堂和書本知識增強學生的發(fā)散型思維，以加強對創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，然而在實際的教育當中，僅僅是課堂傳授或者書本的知識很難讓學生理解創(chuàng)新，增強創(chuàng)新能力。所以，學校在對于創(chuàng)新的實踐教學是整個教學中最重要的一點，隨著教學的“應用性”這一特點的需要，實踐也就得到了越來越多的肯定?！皩嵺`教育”也就在教學中占據(jù)了重要的位置，一般情況下，學校的實踐教學主要包括課程實踐、短學期實習和畢業(yè)實習三個部分?，F(xiàn)階段，針對基本的師資隊伍和辦學資源而言，這三個部分基本都存在一定的不足。課程實踐大多都由教師來安排完成，包括課堂傳授和實訓兩個方面，不可避免的一個情況就是在現(xiàn)階段的情況下，學生在學習和實踐的過程中基本都是停留在學校的范圍內的，很少有將意識、想法實施于實踐中的，也缺乏業(yè)務上的磨練，部分擁有一定實踐經驗的學生，很多也都是少部分個人的體會，缺乏規(guī)范與水準。同時，教師在教授的過程中也會因為自身教學封閉性特點的局限，很少能夠跟上當時市場上最新的案例和具體實踐事例，這樣因為教師與教學方法兩個方面不足的原因，導致學生在實踐的效果普遍很差，導致學生在畢業(yè)后對自己很難有一個準確的定位，也沒有很好的實踐過程也會造成創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)不足。

現(xiàn)階段我國的創(chuàng)新型人才還沒有一個統(tǒng)一的發(fā)展、培養(yǎng)基地，廣大的院校當中，在對創(chuàng)新人才的培養(yǎng)中也只是一個模糊的狀態(tài)，不能很好的將人才的培養(yǎng)歸于實際。學校的教育中創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，實踐目標與內容模糊，缺乏系統(tǒng)規(guī)定，實踐的方式也各不相同，沒有一個統(tǒng)一的規(guī)范，實踐的效果也參差不齊，不能保證人才的穩(wěn)定發(fā)展，在管理中存在著很多的形式化，缺乏監(jiān)管。

二、廣告大賽的特點

廣告大賽大多都是社會性質的，同時與政府之間也有著一定的聯(lián)系，由專業(yè)的評審人員組成，大面積的面對著所有人進行的比賽。廣告大賽的一項宗旨就是新穎、理念和意識的超前，對于創(chuàng)新人才的發(fā)現(xiàn)以及人才的實踐具有很大的幫助，也為廣大的在校學生提供了一個將理論上升到實踐的平臺，經過總結，廣告大賽一般都具有以下幾個方面的特點：

（一）主辦單位權威性強

作為廣告大賽的主辦單位，從舉辦開始到結束，都是要面對社會的公開化活動，而作為公開活動的首要一點就是要公平、公正，這就要求不僅評審要嚴肅對待，同樣的也要求主辦單位要有嚴肅的態(tài)度，沒有一個可以得到人們認可的權威性單位是不可能將廣告大賽順利的舉辦下去的，相應的，大賽的傳媒機構也要具有一定的實力，選擇具有權威的傳媒機構進行傳播。同時，廣告大賽都具有定位明確的特點，針對一定的方面進行比賽，如已經舉辦了18屆的中國時報的“時報金犢獎”，參賽的地區(qū)也從臺灣拓展到大陸、港、澳、新加坡、馬來西亞等地，已經成為比較名副其實的“全球華人大學生的廣告賽事”。這個大賽經過這么多年的實際操作，已經得到了很多院校的認可和支持，政府等也都對其持鼓勵的態(tài)度，具有相當?shù)臋嗤浴６鳛閰⑴c大賽的主要傳媒機構，如《現(xiàn)代廣告》、《中國廣告》以及眾多權威電視、網(wǎng)絡媒體等都會同時對大賽的進程進行傳播，此大賽的“培養(yǎng)大學生的實踐能力與創(chuàng)新精神”的宗旨也是為創(chuàng)新人才的培養(yǎng)提供了很好的實踐平臺，群為的評審人員專業(yè)的指點，也使參賽的人員無論是否獲獎，都能對參賽作品做出一定評價，受益匪淺。

（二）比賽程序規(guī)范

廣告大賽大多都是走的市場化道路，由企業(yè)或單位贊助且共同命題，涉及了企業(yè)形象、服飾、電器及社會服務等多個項目，對于作品涉及的方面較為廣泛，具有很強的實戰(zhàn)性。廣告大賽時走在時代前沿的一個比賽，無論是比賽的過程還是評審系統(tǒng)都是按照國際標準的，從入圍獎到等級獎都圍繞“創(chuàng)意與表現(xiàn)”這一核心，雖然會出現(xiàn)好作品被刷除，次作品榮等等級獎之列，但程序的規(guī)范性決定了公平與權威。這些最終獲獎的作品無疑也就是創(chuàng)新的方向，但沒有獲獎的作品也可以得到一個實踐的機會，同時得到一定的思想啟發(fā)，為將來的工作做出一定的鋪墊。

廣告大賽不論是從開展的動機還是從實效來看，都可以促進參賽者之間的交流，以及地區(qū)與地區(qū)之間的交流，培養(yǎng)了參賽人員的策略意識，提升參賽作品人員的創(chuàng)作水平，專業(yè)的比賽水準也可以提高比賽人員的自主積極性，通過比賽來對照所學的知識進行實踐，可以對其進行一定的補充作用，彌補學校教育中實踐不足或教師局限性的問題。

三、廣告大賽對培養(yǎng)創(chuàng)新人才的實踐價值

新型的創(chuàng)新人才必須具備創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力三大基本素質。創(chuàng)新意識是一種潛意識，它要解決的問題是想不想創(chuàng)新，其培養(yǎng)是一種養(yǎng)成教育，是環(huán)境長期熏陶的結果；創(chuàng)新思維作為一種思維方式，要解決的問題是會不會創(chuàng)新，創(chuàng)新能力是一種綜合能力，它要解決的問題是能否將創(chuàng)新思維轉化成創(chuàng)新實踐，創(chuàng)新能力既依賴于創(chuàng)新思維，需要多模式、多學科綜合培養(yǎng)。創(chuàng)新能力包括獲取信息能力、學習能力和動手實踐能力等，廣告大賽的開展可以有效的為參賽人員提供這些方面的幫助，為人們提供一個可供實踐的平臺，通過總結，廣告大賽對培養(yǎng)創(chuàng)新人才的實踐具有以下幾點影響：

（一）保證了培養(yǎng)創(chuàng)新人才的氛圍

廣告大賽的參與可以為在校人員提供一個可供實踐的平臺，對“創(chuàng)新性人才”的培養(yǎng)提供了一個有效的氛圍，對在校學生的課外科技競賽、第二課堂、實驗教學以及課程改革等方面提供了很大的保障，也鼓勵了學生與教師創(chuàng)新活動的積極性。

（二）創(chuàng)新思維的培養(yǎng)

眾所周知，創(chuàng)新思維是創(chuàng)新素質的核心，是一種求異、求新和求變的思維，利用比賽來培養(yǎng)學生的這種創(chuàng)新思維，首先可以讓學生有很強的參與性，從拿到參賽策略單開始，就在自愿基礎上進行自由組合，以其能產生好的創(chuàng)意，然后選定策略單與參賽類別，親身操作只有作品的誕生，最后整個參賽過程對學生而言就是頭腦的洗禮。經過這種比賽的洗禮，不僅可以使學生可以針對策略的創(chuàng)意概念與策略有一個深層里的理解，也可以對自身的不足得到一個充分的認識，而經過多次廣告比賽的磨練，在創(chuàng)新思維上就可以得到很好的訓練與提高。

（三）創(chuàng)新能力的訓練

好的創(chuàng)新意識和思維不是創(chuàng)新人才的最終，最主要的是要將這種認識用于實踐，能夠把意識化的概念轉化為具體的策劃書、平面廣告、影視廣告等物化作品，這個過程是一個能力考驗與提高的重要階段。如果這種能力很強，不僅可以準確地傳達創(chuàng)意概念與策略，而且可以錦上添花。這種能力不僅與創(chuàng)作者個人對特有傳達媒介的把握能力強弱有關，但歸根結底要取決于對廣告本質功能的理解。通過廣告大賽可以使參賽人員對這種理解能力與執(zhí)行能力得到很大的提高。經過廣告大賽，不僅可以培養(yǎng)人才的創(chuàng)新素質，更為重要的是提高參賽人員的自信心、學習的自覺心與動力，最終成為新時代的創(chuàng)新型人才，廣告大賽可以在很多方面為社會輸送這種人才，對創(chuàng)新人才的培養(yǎng)具有很強的實踐意義。

[1]羅子明，高麗華．企業(yè)廣告人才素質研究[J]．廣告大觀（理論版），2009．

[2]李立芳．廣告藝術設計人才培養(yǎng)的MNS模式—南商學院設計藝術學院廣告人才培養(yǎng)的探索[J]．2008．

[3]陳紅艷．新媒體環(huán)境下廣告人才培養(yǎng)的思考[J]．教育與職業(yè)，2010．

（文超武：百色學院藝術系。研究方向：設計學史論和民俗文化與工藝設計。）