王麗君

（王麗君：大連藝術(shù)學(xué)院基礎(chǔ)部英語教研室，副教授。研究方向：英語語言學(xué)與英語教學(xué)。）

中國的改革開放日益深化，對外交流日益頻繁，用人單位對英語水平的要求越來越高。語調(diào)優(yōu)美、表達(dá)流暢的大學(xué)畢業(yè)生倍受青睞，這得益于良好的英語語音。語音既是語言的外衣也是語言能力的載體。研究表明，語音水平與英語成績間有必然的聯(lián)系。英語詞匯需要語音幫助識記，英語聽說需要語音幫助實現(xiàn)。只有學(xué)好語音，才能打下堅實的英語基礎(chǔ)，英語綜合能力才能提高。

一、藝術(shù)專業(yè)學(xué)生語音學(xué)習(xí)策略使用情況及學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

2010年6月對某藝術(shù)學(xué)院500名學(xué)生進(jìn)行了英語學(xué)習(xí)策略問卷調(diào)查，其結(jié)果顯示藝術(shù)專業(yè)學(xué)生不善于有效使用語音學(xué)習(xí)策略提高英語學(xué)習(xí)效果。26%的學(xué)生能克服語音學(xué)習(xí)過程中的焦慮感，自我鼓勵并與同學(xué)合作學(xué)習(xí)，課堂上主動講英語的占18%。學(xué)生常用聽磁帶和看英文電影模仿其發(fā)音進(jìn)行語音練習(xí)。多數(shù)藝術(shù)專業(yè)學(xué)生不了解也不知道如何用英語學(xué)習(xí)策略學(xué)習(xí)英語，英語自我評價不高。很多學(xué)生認(rèn)為自己的專業(yè)與英語聯(lián)系不大。因為英語基礎(chǔ)薄弱，藝術(shù)專業(yè)學(xué)生不知道如何提高語音，在英語課上即使學(xué)了也不會，聽了也不懂。由此產(chǎn)生的挫敗感，使這部分學(xué)生在英語課堂上表現(xiàn)倦怠，甚至有缺課和逃課現(xiàn)象。

藝術(shù)專業(yè)學(xué)生認(rèn)為語音無所謂，覺得畢業(yè)后從事的職業(yè)如果涉外，只需書面英語或簡單口語。認(rèn)為沒有必要追求語音的完美，他們覺得語音差不多能讓人聽懂就行，因此他們認(rèn)為沒必要學(xué)語音。目前相當(dāng)一部分學(xué)生的語音知識掌握和運用不準(zhǔn)確，影響了他們英語交際水平的提高。

二、英語語音教學(xué)的重要性及必要性

語音是語言能力的載體和語言的外衣。語法和詞匯需要語音體現(xiàn)，語音與單詞、聽力、語法和閱讀等密不可分。如果語音知識貧乏，會導(dǎo)致學(xué)生在聽說等方面產(chǎn)生障礙和困難，直接影響學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣和自信心。因此，語音應(yīng)放在整個英語教學(xué)的首位。只有學(xué)好語音，才能聽懂別人講的英語，并讓別人聽懂自己說的英語。只有學(xué)好語音，聽說才能順暢，英語才能學(xué)活，才能提高英語能力。因此，語音教學(xué)不但重要且必要。

（一)學(xué)好語音有助于增強(qiáng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的主動性和積極性

英語單詞讀音與拼寫間有規(guī)律可循。用讀音背單詞是一種有效記詞匯的方法。教師應(yīng)教給學(xué)生必要的語音知識和正確的單詞注音方法，有助于學(xué)生記憶單詞。只有學(xué)好語音，學(xué)生才能準(zhǔn)確流利地拼讀單詞和朗讀課文，才能聽懂語音材料，并自信地說英語，增強(qiáng)英語學(xué)習(xí)的主動性和積極性。

（二）突破英語聽說能力需要具備良好的語音基礎(chǔ)，英語辨音能力與語音直接相關(guān)

只有知道“提高聽力需要語音基礎(chǔ)好”這一事實，學(xué)生才能重視并努力學(xué)好語音及語音實踐。注重培養(yǎng)音變能力和好的語音習(xí)慣，才能提高英語交際水平。只有學(xué)好語音，英語聽說才能順暢，才能在不同場合恰如其分地使用英語與人交流。只有掌握語音規(guī)則及在不同場合下是如何變化的，學(xué)生才能舉一反三，活學(xué)活用英語]。

三、藝術(shù)專業(yè)大學(xué)英語語音教學(xué)策略的探索與實踐

語言是有聲的，掌握好語音是英語入門的關(guān)鍵。為了彌補(bǔ)英語大班授課的不足，幫助藝術(shù)專業(yè)學(xué)生提高語音和自主學(xué)習(xí)能力，語音策略教學(xué)改革探索如下：

（一）利用趣味教學(xué)手段，使藝術(shù)專業(yè)學(xué)生重視語音的重要性

1.在英語教學(xué)中加入趣味教學(xué)手段，宣傳語音的重要性。傳統(tǒng)的語音教學(xué)只強(qiáng)調(diào)聽和模仿，使學(xué)生感到枯燥乏味。與其他專業(yè)相比，藝術(shù)專業(yè)學(xué)生自我展示欲望強(qiáng)。為了吸引藝術(shù)專業(yè)學(xué)生的注意力，在課堂上利用英語角色表演、英語繞口令和英語笑話等課堂活動，提升語音學(xué)習(xí)的趣味性。例如，用rap和Jazz Chants練習(xí)英語說唱，幫助學(xué)生感知英語節(jié)奏，增強(qiáng)語音學(xué)習(xí)的趣味性。

2.鼓勵藝術(shù)專業(yè)學(xué)生模仿跟讀適合的語音材料，在潛移默化和不知不覺中受到純正優(yōu)美的語音語調(diào)熏陶，感受英語的韻律美。使學(xué)生自然而然地感知和吸收英語語音特征，進(jìn)行大量的標(biāo)準(zhǔn)英語輸入，培養(yǎng)學(xué)生良好的語音習(xí)慣。例如，在課堂上請學(xué)生朗讀英語單詞，師生共同為其糾正語音。在確保這名學(xué)生單詞讀音無誤后，再請這個學(xué)生領(lǐng)讀單詞，其他同學(xué)跟讀。用學(xué)生語音學(xué)習(xí)進(jìn)步的榜樣力量來激勵藝術(shù)專業(yè)學(xué)生用心讀準(zhǔn)單詞，培養(yǎng)和提高學(xué)生的語音能力。

3.為了激發(fā)藝術(shù)專業(yè)學(xué)生語音學(xué)習(xí)興趣，教師設(shè)計形式多樣的語言訓(xùn)練形式，在教學(xué)中融入藝術(shù)專業(yè)知識，用專業(yè)提升藝術(shù)專業(yè)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，并盡量創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的英語學(xué)習(xí)氛圍，降低他們語音學(xué)習(xí)緊張焦慮感。學(xué)生在實踐中學(xué)，邊學(xué)邊用，既避免枯燥乏味又能學(xué)以致用。例如在課堂上請學(xué)生模仿朗讀英語詩歌和經(jīng)典英語對白，或者讓學(xué)生學(xué)唱英文經(jīng)典歌曲，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在美的熏陶中藝術(shù)專業(yè)學(xué)生既習(xí)得了英語語感，又增強(qiáng)了英語學(xué)習(xí)自信心。在教學(xué)實踐周通過英語朗誦比賽、英文歌曲大賽等活動激發(fā)語音學(xué)習(xí)熱情，逐步養(yǎng)成良好的自我糾音習(xí)慣。大量真實的英語輸入，有助于藝術(shù)專業(yè)學(xué)生熟悉英語語音，有利于提高大學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量。

（二）利用多媒體等現(xiàn)代技術(shù)，采用互動的教學(xué)模式進(jìn)行語音教學(xué)

多媒體技術(shù)很適合語音教學(xué)，多媒體能更直觀有效地展示每個元音及輔音的發(fā)音部位剖面圖，動態(tài)演示口型和舌位的變化。這些生動清晰的畫面，極易吸引藝術(shù)專業(yè)學(xué)生的注意力，更容易為藝術(shù)專業(yè)學(xué)生所喜愛和模仿。在語音教學(xué)中，多媒體提供的純正標(biāo)準(zhǔn)的語音，還為藝術(shù)專業(yè)學(xué)生提供了大量的、可多次重復(fù)的語音實踐機(jī)會，使他們能盡快融入到英語語言文化中。例如，讓學(xué)生用role play角色扮演進(jìn)行英語情景表演，多給他們大量靈活的語音實踐機(jī)會，從而提高語音教學(xué)效果。

（三）采用“教師精講+學(xué)生多練”和“督促檢查+自主學(xué)習(xí)”相結(jié)合的語音策略教學(xué)

多數(shù)藝術(shù)專業(yè)學(xué)生希望提高英語交際能力，所以教師要精講必要的語音知識，大幅增加學(xué)生語音實踐的時間，進(jìn)而培養(yǎng)和提高學(xué)生的口語水平。教師還要幫助學(xué)生把課上語音知識的訓(xùn)練延伸到課下，使他們自主學(xué)習(xí)和練習(xí)語音。培養(yǎng)藝術(shù)專業(yè)學(xué)生學(xué)會選擇語音策略，根據(jù)不同的英語學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)時間和地點，使用不同的語音學(xué)習(xí)策略，提高他們語音運用能力，達(dá)到最佳學(xué)習(xí)效果。

（四）利用合作學(xué)習(xí)策略進(jìn)行語音教學(xué)，提高英語教學(xué)效果

利用小組活動的合作學(xué)習(xí)形式，讓語音好的學(xué)生起到“教師”作用，幫助差生糾正語音，使差生也能獲得語音學(xué)習(xí)的成就感，學(xué)生間相互啟發(fā)交流，取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步。教師要加強(qiáng)與藝術(shù)專業(yè)學(xué)生的溝通，課下指導(dǎo)語音學(xué)習(xí)，幫助他們克服語音難學(xué)的心理障礙。及時鼓勵和表揚學(xué)生的進(jìn)步，使學(xué)生增強(qiáng)語音學(xué)習(xí)的自信心和自尊心，敢于大膽練習(xí)英語，從而逐步熟練掌握語音技巧。

英語交際能力越來越受到重視，語音教學(xué)應(yīng)貫穿整個大學(xué)英語教學(xué)。通過多聽、多讀、多模仿等英語自主學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的語音習(xí)慣，使學(xué)生語音純正、語調(diào)得體，成為真正具有較高英語交際能力的綜合人才。

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