□成 赫

今日鍵盤音樂的亮點與誤區(qū)

□成 赫

當(dāng)今人民物質(zhì)生活有了明顯提高，精神生活上產(chǎn)生了更高更新的要求，求知、求富、求美、求樂成為人們的普遍追求。經(jīng)濟基礎(chǔ)是群眾文化發(fā)展的決定因素，改革開放為家庭文化活動的興起創(chuàng)造了優(yōu)越條件。家庭經(jīng)濟收入的提高使鋼琴、電子琴、手風(fēng)琴等，也從高雅殿堂源源不斷進入了普通工人和農(nóng)民家庭。家庭成員通過欣賞和參加活動，了解和欣賞音樂藝術(shù)，學(xué)習(xí)各種音樂知識，陶冶思想情操，活躍日常文化生活。

家庭文娛活動不用國家、集體出資，減輕國家負(fù)擔(dān)，利國利民。它的開展也有力地促進了社會主義精神文明的發(fā)展。豐富多彩、健康有益、形式多樣的文化活動，在幫助人民群眾學(xué)政治、學(xué)文化、學(xué)科學(xué)方面，在培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義公民方面，都發(fā)揮著重要作用。

隨著鍵盤樂器在中國家庭流行發(fā)展，各大院校開始盲目開設(shè)鋼琴專業(yè)，許多大學(xué)還開設(shè)了藝術(shù)學(xué)院。由于藝術(shù)學(xué)院要求的分?jǐn)?shù)較低，許多學(xué)生不顧自身條件盲目報考藝術(shù)學(xué)院，為的只是一紙大學(xué)文憑。他們的層次參差不齊，有的基礎(chǔ)薄弱，靠高考前硬拔高，做成了“夾生飯”；有的只認(rèn)識do、re、mi、fa、sol、la、si，臨陣磨槍；更有甚者臨時抱佛腳，靠著社會人情關(guān)系硬擠進了藝術(shù)院校的大門。這樣的學(xué)生不但學(xué)習(xí)吃力，因為對于他們來講鍵盤音樂，等于扣在他們頭上的一個“金箍咒”。他們即使勉強畢了業(yè)，對于社會來說這樣的“人才”又能有多少作為？又能為社會創(chuàng)造多少精神財富？而且開設(shè)藝術(shù)專業(yè)需要教學(xué)經(jīng)驗和師資積累，那么，各大學(xué)院“千軍萬馬”般擴招，去擠藝術(shù)就業(yè)這條“獨木橋”，擠得人仰馬翻，給社會帶來的是更大的就業(yè)壓力。在學(xué)院里素質(zhì)低的教師應(yīng)付授課；畢業(yè)生的相當(dāng)一部分就業(yè)難，學(xué)非所用。

有人對今天中國大學(xué)教育形象地概括為“四鴨”教育，雖然這不可一概而論，但也說明一種令人無奈的現(xiàn)象：糟鴨——大學(xué)競相擴招，一再降低分?jǐn)?shù)段，讓一些沒有條件完成大學(xué)學(xué)業(yè)的學(xué)生進大學(xué)；填鴨——我們?nèi)狈Α皢l(fā)式”、“興趣式”的素質(zhì)教育，學(xué)生不愛學(xué)，從家長到學(xué)生死乞白賴逼你學(xué)，學(xué)生喜歡的，又偏不讓你學(xué)；烤鴨——把學(xué)生放在分?jǐn)?shù)制的烈火上烤，學(xué)好學(xué)不好也烤你個半死；板鴨——用學(xué)分制壓抑學(xué)生的個性、愛好，泯滅人性，扼殺心靈創(chuàng)造。

藝術(shù)類畢業(yè)生的激增，學(xué)生條件和教學(xué)水平的下降，專業(yè)欲望的膨脹和就業(yè)空間相對狹窄之間產(chǎn)生了矛盾。長期負(fù)責(zé)學(xué)生招生就業(yè)工作的原首都經(jīng)濟貿(mào)易大學(xué)學(xué)生處處長萬敬坤指出，有的學(xué)校為了多招學(xué)生，盲目開設(shè)專業(yè)成風(fēng)。比如會計專業(yè)原來是文科類院校的傳統(tǒng)專業(yè)，學(xué)生就業(yè)前景也不錯，但是在看到這個行業(yè)的前景以后，多個理工科院校也開設(shè)了會計專業(yè)，比如北京科技大學(xué)、北京農(nóng)業(yè)大學(xué)、北京林業(yè)大學(xué)等，結(jié)果造成會計專業(yè)畢業(yè)生過多，就業(yè)困難。類似這樣的熱門專業(yè)還有人力資源管理、新聞專業(yè)、藝術(shù)專業(yè)等，各大院?，F(xiàn)在新開辦的也不少。

據(jù)分析，招生比就業(yè)市場滯后四年。往往是招生時的熱門，四年專業(yè)后就成了冷門，畢業(yè)生前途也由此黯淡。同時，為追風(fēng)潮設(shè)立的專業(yè)也缺乏競爭力，一些院校這種“新興專業(yè)”也往往很快沒落，招生出現(xiàn)萎縮。以北京科技大學(xué)的社會工作專業(yè)為例，上一屆畢業(yè)生有31人，這屆29人，下一屆28人，而今年這屆只招了26人，甚至有的學(xué)生知道要被調(diào)劑到這個專業(yè)后寧可重新參加高考，也不上這個專業(yè)。這種人才市場需求和教育招生結(jié)構(gòu)失控造成的遺憾難道不值得我們深思嗎？

目前，“上大學(xué)不等于好工作，有工作不等于高收入”的現(xiàn)實，是大學(xué)生找工作又一困擾所在。當(dāng)然，這一問題的主要源頭還在于社會分配方面。這種“官本位”、“學(xué)而優(yōu)則仕”、“學(xué)而優(yōu)則官”的觀念，還在毒害著今天的學(xué)生特別是家長。

問題出現(xiàn)了，這就需要國家政府部門和社會科學(xué)工作者一道努力，來改變這一不盡人意的存在。德國一個高級手工技師，瑞士一個高級手工鐘表師，他們的收入比市長高官要高兩倍以上。我們不想以此“望梅止渴”，而是真心希望這一天——不同職業(yè)間的分配差距縮小，在中國的政治經(jīng)濟發(fā)展中來實現(xiàn)它。和諧美好的社會對每個人來說，不應(yīng)該“千軍萬馬擠一條獨木船”，而應(yīng)該是“條條大路通羅馬”。

今日這些鍵盤音樂的亮點與誤區(qū),是社會快速發(fā)展的產(chǎn)物，需要鍵盤音樂學(xué)習(xí)者及家長正確地認(rèn)識和把握。如果不顧自身條件、不加思考地隨波逐流，可能會使人們耽誤時間，耗費錢財，或得不償失、或步入歧途。人們生活水平提高了才,去提高文化素質(zhì)，追求精神滿足，這是好事。但萬事要有度，要拿捏好分寸，過猶不及，適可而止才對。

責(zé)任編輯 王一亮