吳海玲

科普大篷車下鄉(xiāng)重要意義淺析

吳海玲

泉州市科技館

近年來，隨著科普工作模式的不斷創(chuàng)新，科普大篷車應運而生。它不僅給科普工作注入了新的生機和活力，也給科普工作者帶來了新的啟迪?？破沾笈褴囋诳破昭舱怪邪l(fā)揮出不可替代的重要作用，文章對其重要意義進行了剖析。

科普大篷車 下鄉(xiāng) 重要意義

近年來，隨著國家對科學普及工作的重視，全國許多大中城市中，政府都把興建科技館等科普場所納入到城市建設規(guī)劃中，許多城市的科技館已經(jīng)投入運營?？萍拣^的職能主要是針對青少年求知特點，利用一些常設的科普展品，把一些比較難以理解的科學原理，直觀展現(xiàn)在觀眾面前，為廣大青少年提供一個良好的增長科學知識的科普活動場所，能夠使廣大青少年通過參觀科普展品，開闊視野，增長科學知識，培養(yǎng)主動學習，探索科學奧秘的自覺性。但是，科技館常設科普展覽由于自身的特點，在科普教育的覆蓋率方面存在一定的局限性，為了彌補這些不足，科普大篷車應運而生。作為常設科普展覽的補充，科普大篷車下鄉(xiāng)具有極其重要的意義，值得我們去推廣。

1 科普大篷車下鄉(xiāng)的必要性

由于傳統(tǒng)科技館的建設需要投入大量的資金，所以，科技館普遍建在經(jīng)濟比較發(fā)達的大中型城市中，服務對象主要是城市及周邊地區(qū)的人群。通過科普場館、大眾傳媒和科普活動所進行的學習都屬于非正式學習。經(jīng)驗事實表明，這類學習對學習者，尤其是少年兒童，會發(fā)生深刻的影響。而且，相對于正式學習而言，它的意義在知識的不斷增加。

我國的人口眾多，其中有8億多農民生活在廣大農村中，很大一部分居住在偏遠的鄉(xiāng)村。但是，由于交通不便，經(jīng)濟和社會發(fā)展水平比較落后，親自到科技館參觀科普展品，接受科普教育，對他們來說是一個夢想?？萍拣^要實現(xiàn)社會效益最大化，關注農村孩子和弱勢群體的科普教育，應該不斷擴大服務范圍。

科學普及更多的是引導公眾認識、理解、欣賞科學，就提高全體國民的科學素質而言，主渠道、主陣地無疑在于學校的正規(guī)教育，科學普及應是學校正規(guī)教育的重要補充和社會延伸。如何從分門別類的分科教育到全面整體的綜合教育（即從學科到科學）進行轉變，引起了普遍的關注。在這些方面，科普工作與學校正規(guī)教育相互之間顯然十分有必要進行合作與借鑒。

如何滿足偏遠農村孩子們對科普知識的渴望，是科普工作者應該思考解決的問題。使用科普大篷車，開展送科普展覽下鄉(xiāng)是一項很好的舉措?？破沾笈褴囉址Q“流動的科技館”，把科普展品小型化，利用大篷車的流動性把科普展品送到不便到常設科技館參觀的邊遠地區(qū)和山區(qū)的孩子們家門口，讓他們親手操作，來學習科技知識，感受科學技術的魅力，激發(fā)他們走近科學、熟悉科學、愛好科學的熱情，啟發(fā)他們更好地學習科學。這一活動的實施，對科技館常設展覽的局限性是有效補充，給廣大農村青少年帶來了福音，使他們足不出村就能夠實現(xiàn)參觀科普展覽的愿望，產生了很好的社會效益。

2 科普大篷車下鄉(xiāng)產生的重要影響

在科學素質建設中，未成年人正在接受基礎教育而且要成為未來的公民，未成年人將會是我國今后經(jīng)濟發(fā)展的棟梁之材，未成年人科普的重點任務是發(fā)展初步的科學探究能力，增強創(chuàng)新意識和實踐能力；農民是我國數(shù)量最多的勞動者、社會主義新農村的建設者、受教育機會最少的人群，農民科普的重點任務是面向農民宣傳科學發(fā)展觀，破除迷信，促進在廣大農村形成講科學、愛科學、學科學、用科學的良好風尚，促進社會主義新農村建設。

泉州市科技館是開展這一活動的科技館之一。近年來，科技館精選的展品全部能夠使參觀者自己動手操作，同時配備一些宣傳科普知識的展板，使參觀者直觀地獲取科學知識，寓教于樂，領略“流動科技館”的魅力，激發(fā)同學們學科學、用科學的熱情。近兩年來，開展了10余次科普大篷車下鄉(xiāng)活動，參觀人數(shù)4萬多人次，足跡遍布泉州市各區(qū)、縣及部分鄉(xiāng)、鎮(zhèn)，受到了農村師生和農民的普遍歡迎，收到了顯著的社會效果。

搞好科普工作必須更加重視普及對象的興趣點和實際需求。科學普及是非強制性的，在科普工作中能否抓住普及對象的興趣點和實際需要就十分關鍵；科學普及是面對社會上各個年齡段的人群，積極了解不同人群的心理特點和不同需求就顯得非常重要。因而科普內容不應只盯著科技最前沿，相對于正規(guī)教育而言，科普工作更需要關注普通公眾在現(xiàn)實生活中的需求及其心理特點和興趣點，這樣才能不斷地提高科普內容的針對性和有效性，進而達到提高公眾科學素質的目的。

隨著科普大篷車下鄉(xiāng)展出活動的深入，其重要影響深刻地反映出來。下鄉(xiāng)展出活動重點選擇地理位置偏僻，交通不便，經(jīng)濟不發(fā)達的地區(qū)。那里的孩子，生活雖然貧困，但是對知識的渴望卻非常強烈，所以，科普大篷車下鄉(xiāng)活動受到當?shù)厝罕姷钠毡闅g迎，鄉(xiāng)政府領導也非常重視，提供一切方便條件，把保障展出活動順利進行作為一項重要工作來對待。在展出過程中，同學們對科普展品產生了濃厚的興趣，對每件展品認真觀察，細致操作，認真聽輔導員講解，并不時提出問題，表現(xiàn)出了強烈的求知欲望。參觀完展品，同學們都普遍感到：參加這樣的科普活動，可以學到課堂學不到的知識，把課堂知識運用到實踐中來，加深了對所學知識的理解，真正體會到學習的快樂。

學校的正規(guī)教育教學與社會化的科學普及兩者之間是有很大區(qū)別的：學校教育帶有一定的強制性，有考試、拿文憑的制約，而科普則是非強制性的；學校教育在相對固定的時間范圍內針對相對固定的人群，而科學普及則是面對各個年齡段的全體社會公民。科普大篷車下鄉(xiāng)展出對于生活在農村的公眾來說，是一件非常重要的事情。生活在農村的孩子們平時很少有機會到科技館參加科技活動，所以大多數(shù)同學對車載科普展品很感興趣，關注程度較強。對外界的新事物有著強烈的學習愿望，特別渴望了解和掌握新的科技信息，普遍對車載科普展品有著強烈的興趣，關注程度特別高。

科普大蓬車的到來對這些農村的孩子來說，意義非凡。在這里通過動手實踐，可以了解科學現(xiàn)象，感悟科學原理，學到許多科學知識，體驗到科學的快樂，激發(fā)他們學習科學知識的積極性，培養(yǎng)他們樹立正確的學習目的，為他們帶來好的科普展品，應該是所有科普工作者義不容辭的責任。

綜上所述，科普大篷車的展出活動，應把重點放到農村，面向基層鄉(xiāng)鎮(zhèn)和學校，真正地發(fā)揮它的科普教育作用。

3 建立科普大篷車下鄉(xiāng)的長效機制

科學不僅是一個靜態(tài)的知識體系，還是一個動態(tài)的研究探索的活動，并在這個探索活動的過程中逐漸形成了自己專門的研究方法和職業(yè)的行為準則。在科學活動方面，科學普及應當促進公眾認識理解科學研究的基本方法和一般過程，通過對科研成果的獲取方法以及承認過程的了解，增強識別科學與偽科學、假科學的能力；通過了解科學工作中的評審程序和獎懲制度，了解科學家和科學組織的行為規(guī)范和職業(yè)特點，進而理解人類在科學實踐的探索過程中所體現(xiàn)出來的積極進步的科學精神。

科普大篷車下鄉(xiāng)是貫徹落實《全民科學素質行動計劃綱要》，大力宣傳科學發(fā)展觀，提高公眾科學文化素質的一項重要措施，肩負著面向基層廣大農村和城鎮(zhèn)青少年開展科普宣傳的服務，提高其科技文化素質的艱巨任務與光榮使命。為更好地發(fā)揮其作用，科普大篷車下鄉(xiāng)應作為一項長期的工作任務，長抓不懈地開展下去，避免走過場、敷衍了事，要制定一套行之有效的運行機制，合理調配資源，保質保量的完成任務。實現(xiàn)這一目標，只有在各級政府的大力支持下，各有關方面通力配合，才能使科普大篷車保持良好的運行狀態(tài)，保障科普大篷車下鄉(xiāng)活動長期有效地開展下去?？破沾笈褴囅锣l(xiāng)要制定一套科學的管理制度，使用和管理工作要統(tǒng)一安排，面向農村鄉(xiāng)鎮(zhèn)及學校，追蹤問效。要注重實際，認真總結科普大篷車下鄉(xiāng)活動的經(jīng)驗教訓，根據(jù)農村中小學的興趣特點，及時調整展品結構，為農村中小學生提供通俗易懂、喜聞樂見的經(jīng)典科普展品，推動下鄉(xiāng)展出活動的不斷深入，使科普大篷車真正成為流動的科普教育場館，充分發(fā)揮好這一科普宣傳陣地的作用。

4 結束語

科普大篷車作為科普宣傳教育工作中的一支“生力軍”，是科技館科普教育服務功能的延伸，是以科技館為陣地，將科普工作向周邊輻射的一項重要載體?？萍拣^的建設要從實際出發(fā)，以弘揚科學精神，普及科學知識，傳播科學思想，倡導科學方法為目的，開展常設科普展覽為主，以科普大篷車展出作為重要補充的展覽方式，提高科學普及工作的覆蓋率，充分發(fā)揮科普教育基地的作用，努力實踐《全民科學素質行動計劃綱要》，推動科普教育活動的經(jīng)常化、群眾化和社會化，為構建和諧社會做貢獻。