?本刊記者 張 燁

陳超 現(xiàn)任北安市第3中學(xué)校長。曾獲全國模范教師，“九五”期間骨干中小學(xué)校長，地級優(yōu)秀教育工作者、地級骨干校長、地級普通高中教育內(nèi)涵建設(shè)與發(fā)展工作先進(jìn)個人，北安市“十佳公仆”、市優(yōu)秀共產(chǎn)黨員等榮譽稱號。

第一次邁上3尺講臺，陳超21歲，曾歷任化學(xué)教師、班主任、團書記、副校長、校長、書記之職。2003年秋開始他挑起了北安市第3中學(xué)校長的重?fù)?dān)，他以先進(jìn)的辦學(xué)理念，卓有成效的管理方法，嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實的工作作風(fēng)，勤政廉潔的高尚品格，敬業(yè)高效的工作態(tài)度，勤于思考，在教育天地里不斷實踐和探索，成為優(yōu)秀的教育者和出色的管理者，備受廣大師生和家長的贊譽，成為北安市非常有知名度和影響力的校長。

建學(xué)習(xí)型班組，做學(xué)習(xí)型校長

校長是教育思想的領(lǐng)導(dǎo)者，校長的思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力代表著一個學(xué)校未來發(fā)展方向，決定著一個學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量。他深知這一點。因此，他非常重視自身的學(xué)習(xí)與提升。陳校長的工作雖然事務(wù)繁忙，但他從未放松過自身的學(xué)習(xí)。他認(rèn)真學(xué)習(xí)教育政策法規(guī)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論，不斷學(xué)習(xí)和借鑒國內(nèi)外知名學(xué)校的辦學(xué)經(jīng)驗，參加國家、省、地市等各級校長研修班，不斷洗腦充電，使自己的教育思想能夠與時俱進(jìn)，視野更加開闊，思維更加敏銳。他還十分重視領(lǐng)導(dǎo)集體的共同發(fā)展與提高，積極創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組，有效促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)。利用每周五的行政例會，組織領(lǐng)導(dǎo)班子學(xué)習(xí)政治理論和教育教學(xué)理論，把握教育發(fā)展趨勢，提高了領(lǐng)導(dǎo)集體的教育管理水平。堅持“科學(xué)管理與人文管理并舉”的思想，以科學(xué)管理為基礎(chǔ)，以人文關(guān)懷為動力，抓管理隊伍建設(shè)，抓教師隊伍建設(shè)，使學(xué)校呈現(xiàn)出管理有序、治教有方、運行有效的良好局面。2008年，在他領(lǐng)導(dǎo)下的“北安3中教育教學(xué)管理研究辦公室”被北安市教育工會推薦為省級學(xué)習(xí)型班組。

3中人有著一種志存高遠(yuǎn)，高度負(fù)責(zé)，團結(jié)進(jìn)取，永不服輸?shù)木瘛榱俗屵@種精神傳承下去，讓普通高中教育保持旺盛的生命力，校長用自己的行為去詮釋著這種文化。每天早晨，他微笑著站在校門口，迎接每一位師生的到來，與同學(xué)們一起享受著溫情的第一縷陽光，共同呼吸著校園純凈的空氣，共同分享晨練的快樂！談心室里他給予師生真誠的關(guān)切，病榻前他給予師生溫情的關(guān)懷，他到教學(xué)樓的走廊傾聽讀書聲，欣賞每一個課堂。同時，他不斷地反思、分析、理解學(xué)校文化，堅持不懈地進(jìn)行價值觀的宣傳，不厭其煩地對不同的人群去重復(fù)和強化確認(rèn)的價值觀，并積極促成行為轉(zhuǎn)換，進(jìn)而傳承、發(fā)展和完善學(xué)校文化，實現(xiàn)積極文化的與時俱進(jìn)、永續(xù)發(fā)展。

以校為家，做實干型校長

在2003年秋季，陳校長擔(dān)任3中校長之初，正是學(xué)校面臨困難最大的時期，校園環(huán)境差，內(nèi)外部都需要大量的建設(shè)，在資金短缺情況下，千方百計想辦法，多方面尋求幫助。他把學(xué)校當(dāng)成了自己的家，帶領(lǐng)后勤人員連續(xù)奮戰(zhàn)10個寒暑假，犧牲了無數(shù)個休息日，對校園進(jìn)行全面改造。學(xué)校的泥土操場，變成了平坦?jié)崈簟⒕G草茵茵的操場，松樹、垂柳、榆樹也走進(jìn)了校園。微機室、實驗室、圖書閱覽室、美術(shù)室、音樂室、通用技術(shù)室也都逐漸武裝起來，校園建設(shè)，一年一個樣，年年有突破，有進(jìn)展。今天，一個舒適優(yōu)雅的學(xué)習(xí)、工作環(huán)境已呈現(xiàn)在師生面前。自2005年學(xué)校購買小型通勤車后，堅持每天早晨親自開車，6點40分從北崗出發(fā)把值周代班領(lǐng)導(dǎo)、老師送到學(xué)校，保證值周工作在7點準(zhǔn)時運行。每晚下班時，開車把班主任送回家。寒來暑往、斗轉(zhuǎn)星移，接送值周教師和班主任，已成為他每天工作的一部分。

以發(fā)展為本，做引領(lǐng)型校長

陳超校長在學(xué)校建設(shè)中，始終把加強教師隊伍建設(shè)視為學(xué)校管理中一個永恒的主題。因為教師隊伍建設(shè)是關(guān)系學(xué)校發(fā)展進(jìn)程和水平的決定因素,是學(xué)校的發(fā)展之基、競爭之本、提高之源。重點做到“兩抓”，即一抓師德修養(yǎng)，二抓業(yè)務(wù)能力。學(xué)校在師德師風(fēng)建設(shè)中開展了“做什么樣的教師”系列活動，從細(xì)、小、實處著手，將樹形象落實到教師每一天的一言一行，一舉一動之中，開展微笑進(jìn)課堂、責(zé)任進(jìn)課堂、愛心進(jìn)課堂、智慧進(jìn)課堂、手機不進(jìn)課堂活動，以建立平等、和諧、新型的師生關(guān)系、教師與家長的關(guān)系為突破口，增強全員育人，時時育人、事事育人的責(zé)任意識，注重教師人格魅力的教育效果。經(jīng)常用《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》《教師十不準(zhǔn)》規(guī)范教師的言行，定期召開家長會、社會監(jiān)督員會和學(xué)生評教會，按照市教育局文件精神對教師進(jìn)行考核，實行師德師風(fēng)一票否決制，有效地提高了教師的師德修養(yǎng)。在師德管理中，做到了“管理先管人，管人先管心，管心先知心”。在強調(diào)執(zhí)行和實施上級和學(xué)校制定的各種師德具體規(guī)范要求時，他總想方設(shè)法了解和把握教師的各種心態(tài)，然后進(jìn)行有針對性的思想教育，使具體的師德規(guī)范要求和制度更容易得到教師的心理認(rèn)同和內(nèi)化為行為約束。這支教師隊伍的師德被上級領(lǐng)導(dǎo)稱贊為一面旗幟。

百尺竿頭更進(jìn)一步

在諸多榮譽面前，他從未固步自封，依靠清醒的責(zé)任意識和努力創(chuàng)辦優(yōu)質(zhì)教育的內(nèi)在動力，堅持用執(zhí)著的信念和博大的愛心播撒著教育的火種，用心、用情管理著學(xué)校。面對3中的崛起，陳校長帶領(lǐng)班子正在謀求特色發(fā)展，創(chuàng)造適合的教育，因為學(xué)校特色建設(shè)可以為師生進(jìn)步、學(xué)校發(fā)展提供多種可能，它對內(nèi)凝聚人心，明確方向，挖掘出教育者和學(xué)習(xí)者的巨大潛能，擴展學(xué)校教育；對外可以為社會提供個性化服務(wù)，主動適應(yīng)和滿足社會的需求。要讓所有學(xué)生的潛能都能得到最大限度的開發(fā)，也就是“人盡其才”，重視學(xué)生智能結(jié)構(gòu)類型的差別，通過創(chuàng)造適合學(xué)生的教育，使不同類型學(xué)生的潛能都能得到充分開發(fā)。用他自己的話說：教育工作者的工作實踐是為了尋找適合孩子發(fā)展的教育，進(jìn)行學(xué)校特色建就是尋找適合孩子發(fā)展的教育的一種途徑。

在陳校長眼里，從事教育工作是幸福的，為老師和學(xué)生們做的點點滴滴是幸福的，甚至在病痛中的感覺都是幸福的。這種幸福不是為了得到一句肯定，不是為了得到一聲贊美，而是看到一個個學(xué)生畢業(yè)成才，看到家長臉上欣慰的笑容，他滿足的幸福。為了這份幸福，再苦再累再難，他都會一直堅持著走下去，為了一雙雙期盼的眼睛，為了北安教育的未來。