.福建省氣象影視中心 .福建省氣候中心 游立杭 林秀芳

?

略論氣象科普動(dòng)畫片的發(fā)展

1.福建省氣象影視中心 2.福建省氣候中心 游立杭1林秀芳2

氣象科普的意義深遠(yuǎn)，但氣象知識(shí)往往卻又抽象、難懂，如何讓氣象知識(shí)傳播更具有效性，該文論述了動(dòng)畫片是氣象科普的良好載體，并從創(chuàng)作角度闡述了氣象科普動(dòng)畫影視制作傳播的方法。

氣象 科普 傳播 動(dòng)畫

眾所周知，氣象科普受眾群體中的絕大部分為普通民眾，如果傳播內(nèi)容過于專業(yè)化，抽象的氣象知識(shí)不能形象表達(dá)，就會(huì)令人感到晦澀、難懂，阻礙了普通公眾對(duì)于氣象知識(shí)的理解，使氣象知識(shí)在人們的頭腦中形成高高在上的感覺，大大降低了人們接觸氣象知識(shí)的熱情。培根說過，“科學(xué)的力量取決于大眾對(duì)它的了解”。氣象科普要充分考慮受眾的需要，把氣象科普知識(shí)從“傳播到達(dá)”，提高到“有趣傳播到達(dá)”，才能收獲良好的傳播效果。

1 氣象科普牽手動(dòng)畫技術(shù)

今天，日新月異的計(jì)算機(jī)動(dòng)畫技術(shù)為我們提供了重要制作手段，特別是在傳統(tǒng)電視拍攝手段難以實(shí)現(xiàn)的科普影視制作領(lǐng)域，動(dòng)畫技術(shù)更具有明顯的優(yōu)勢(shì)。首先，動(dòng)畫具有形象、動(dòng)態(tài)、直觀夸張、幽默等特點(diǎn)，可以展示許多語言、文字無法表達(dá)或難于表達(dá)的內(nèi)容。其次，動(dòng)畫中的圖像具有形象性、直觀性、動(dòng)態(tài)性等特點(diǎn)，它可以在瞬間內(nèi)通過視覺接觸而吸引受眾的注意，從而有利于傳播效果的提高。基于動(dòng)畫的上述特點(diǎn)，將其應(yīng)用到深?yuàn)W難懂、形式呆板的氣象影視科普中，憑借其強(qiáng)大的視覺沖擊力，必定會(huì)吸引受眾的眼球，降低公眾理解氣象知識(shí)的難度，這無疑會(huì)拉近氣象知識(shí)與公眾之間的距離，提高了氣象科普的傳播效果。二者的結(jié)合可以說是氣象科普傳播方式的一種創(chuàng)新，動(dòng)畫這一充滿活力的藝術(shù)表現(xiàn)形式將逐漸成為氣象科普節(jié)目創(chuàng)作的重要載體。對(duì)此可以從以下兩個(gè)方面加以深入理解。

1.1 增強(qiáng)可看性

借助生動(dòng)活潑的卡通形象，突破單一的科普講解，用講故事的手段，以故事化的方式加以演繹，可以極大地增強(qiáng)科普片的可看性。同時(shí)，也改變了以往受眾接受科普片時(shí)，對(duì)知識(shí)是否理解的緊張心理，增添了快樂的元素，達(dá)到寓教于樂的目的。如福建省氣象影視中心制作的科普動(dòng)畫片《氣象百問》，就是一部以故事引導(dǎo)的方式，講述一個(gè)個(gè)氣象知識(shí)點(diǎn)的百集系列氣象科普動(dòng)畫片。片中設(shè)計(jì)了一個(gè)童話的森林村，以小靈狐為中心的眾多擬人動(dòng)物，在日常生活中遇到氣象問題，在燕博士引導(dǎo)下學(xué)到了許多生活中的氣象基礎(chǔ)知識(shí)。沒有眾多的說教，更多的是擬人小動(dòng)物的生活趣事，充滿著童趣和歡樂。有著這樣的氛圍，小朋友們就自然會(huì)愛看，自然地接受并理解片中傳遞的科普知識(shí)。

1.2 增強(qiáng)易受性

氣象科普長(zhǎng)期存在著“傳而不通”的問題，主要原因就是傳播者忽視了受眾的易受性問題。對(duì)于不具備豐富科學(xué)知識(shí)的普通受眾來說，氣象科普傳播內(nèi)容又專業(yè)、又抽象，不易理解。如今，動(dòng)畫應(yīng)用到氣象科普片中，能將復(fù)雜抽象的氣象科普知識(shí)轉(zhuǎn)化為具體動(dòng)態(tài)的視覺藝術(shù)形象，加上生動(dòng)有趣的故事，淺顯易懂的講解，普通受眾易接受。再以《氣象百問》為例，《什么是黃梅天？》里講到黃梅天的形成：“在這里，冷、暖空氣兩個(gè)勢(shì)力旗鼓相當(dāng)，短兵相接，戰(zhàn)場(chǎng)就擺在江淮地區(qū)，導(dǎo)致這個(gè)地區(qū)雨水不斷，個(gè)把月都見不到好天氣?！保鄳?yīng)的畫面是一藍(lán)一黃兩個(gè)卡通氣團(tuán)，在江淮上空打架，打得難解難分，雨就在這個(gè)地區(qū)一直下著，這樣的動(dòng)畫就形象地說明了黃梅天形成的原因。由此可見將抽象的氣象因素（如冷、暖空氣，看不見摸不著）擬人化，成為具象的形象，配以個(gè)性化的動(dòng)作，就能起到很好的表現(xiàn)效果。

2 制作氣象科普動(dòng)畫片的要求

動(dòng)畫對(duì)氣象科普傳播效果的影響毋庸置疑，但是如何將其做到真正寓教于樂、傳播得力，還存在一些必須注意的問題：

2.1 選題

選擇成熟、正確的“真科學(xué)”，以避免知識(shí)性的差錯(cuò)。創(chuàng)作氣象科普動(dòng)畫時(shí)，選題的范圍是很廣泛的，往往并不局限于氣象行業(yè)本身，但決不等于創(chuàng)作方在選擇知識(shí)點(diǎn)時(shí)不受任何限制。相反，創(chuàng)作方必須選擇成熟、正確的“真科學(xué)”，并應(yīng)盡可能地選擇自己熟悉且能夠掌握的東西來創(chuàng)作。這樣可以保證內(nèi)容的科學(xué)性，避免知識(shí)出現(xiàn)差錯(cuò)。

要與時(shí)俱進(jìn)，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，選擇觀眾最關(guān)心的議題來創(chuàng)作。比如，面對(duì)舉世矚目的北京奧運(yùn)會(huì)，基于國人對(duì)體育運(yùn)動(dòng)空前高漲的熱情和對(duì)體育知識(shí)的迫切需求，筆者就策劃了一檔以體育氣象為題材的氣象科普動(dòng)畫片《風(fēng)云奇隊(duì)》，講述體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中，氣象對(duì)體育技巧和成績(jī)的影響。這些知識(shí)點(diǎn)是一般的體育媒體無法給予的，如自行車項(xiàng)目的領(lǐng)騎戰(zhàn)術(shù)和雁行陣，都是因?yàn)轱L(fēng)的影響才采取的；再如鐵餅項(xiàng)目中，逆風(fēng)更能出好成績(jī)、射箭項(xiàng)目的風(fēng)中糾偏等等知識(shí)點(diǎn)，都是有意思的，能對(duì)觀眾體育知識(shí)形成有益的補(bǔ)充。

2.2 知識(shí)點(diǎn)的引入、講解

2.2.1緊緊圍繞知識(shí)點(diǎn)，構(gòu)架故事情節(jié)，應(yīng)當(dāng)避免故事與知識(shí)點(diǎn)“兩張皮”現(xiàn)象。在國產(chǎn)科普動(dòng)畫片中，《藍(lán)貓?zhí)詺馊枴肥遣勘容^有名的科普片，可惜的就是存在嚴(yán)重的兩張皮現(xiàn)象，故事僅僅起到引入知識(shí)點(diǎn)的作用，而在知識(shí)點(diǎn)講解時(shí)就采用大段毫無想象力的解說，難怪許多孩子看到知識(shí)點(diǎn)講解時(shí)就要換頻道了。科普動(dòng)畫片中，科普知識(shí)是核心，是靈魂，故事情節(jié)是骨架、是血肉。兩者必須達(dá)到有機(jī)結(jié)合，高度統(tǒng)一。氣象科普動(dòng)畫也不例外，動(dòng)畫是為氣象科普知識(shí)服務(wù)的，動(dòng)畫不能為動(dòng)畫而動(dòng)畫，必須圍繞知識(shí)點(diǎn)來展開故事情節(jié)，每一個(gè)情節(jié)都是為知識(shí)點(diǎn)服務(wù)的，要么反映知識(shí)點(diǎn)分解后的一個(gè)方面，要么起到知識(shí)講解的階段鋪墊作用。脫離知識(shí)點(diǎn)為中心的氣象科普動(dòng)畫是“美則美矣，毫無靈魂”。

2.2.2知識(shí)點(diǎn)講解的畫面表現(xiàn)應(yīng)當(dāng)生動(dòng)形象，豐富多彩，充滿想像力。畢竟，許多氣象現(xiàn)象的表現(xiàn)、氣象知識(shí)的原理都比較抽象。如果還只是采用旁白解說、人物對(duì)話等“語言性”占主導(dǎo)的表現(xiàn)方式，就不能發(fā)揮動(dòng)畫的形象表現(xiàn)力，更無法達(dá)到氣象科普的傳播效果。氣象科普動(dòng)畫要充分發(fā)揮動(dòng)畫手段的靈活性、表現(xiàn)力，對(duì)氣象知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解。如《風(fēng)云奇隊(duì)》片中講降雨對(duì)弓弦的影響時(shí)，就把雨水分解為眾多細(xì)小的卡通小水滴，這些活潑的小水滴蹦跳地進(jìn)入弓弦材質(zhì)的細(xì)孔處，使弓弦膨脹，變長(zhǎng)，這樣的講解就比單純地用雨水打濕弓弦的畫面有趣。

2.2.3知識(shí)點(diǎn)的語言應(yīng)當(dāng)做到準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、通俗、生動(dòng)。對(duì)于科普作品來說，只有語言準(zhǔn)確，才能夠保證科普內(nèi)容的科學(xué)性；只有精煉簡(jiǎn)潔、清晰明確的解釋，才能避免觀眾的注意力分散；只有深入淺出、通俗易懂的語言，才能保證傳播的通暢；只有生動(dòng)活潑、幽默風(fēng)趣的風(fēng)格，才能增強(qiáng)知識(shí)點(diǎn)的形象性、趣味性和藝術(shù)性，使氣象科普動(dòng)畫作品更有吸引力。

2.3 創(chuàng)作隊(duì)伍的素質(zhì)要求

氣象科普動(dòng)畫的專業(yè)性要求創(chuàng)作隊(duì)伍不但要具有過硬的動(dòng)畫創(chuàng)作技能，還必須深入了解創(chuàng)作中的氣象科普知識(shí)。在此前提下，方能保證前期策劃做出合適的選題、提案，撰寫出合格的劇本，后期制作出恰如其分的動(dòng)畫表現(xiàn)。讓氣象科普動(dòng)畫更加準(zhǔn)確、精彩！

3 小結(jié)

借用動(dòng)畫載體，氣象科普煥新生。開發(fā)氣象科普動(dòng)畫片，在廣大觀眾特別是青少年中普及氣象科普知識(shí)，是氣象影視服務(wù)大眾的又一重要手段。探索氣象科普動(dòng)畫片的發(fā)展方向，是氣象影視工作者開拓創(chuàng)新，緊跟現(xiàn)代影視發(fā)展的具體體現(xiàn)。氣象科普動(dòng)畫片的制作，填補(bǔ)了我國氣象科普動(dòng)畫系列片的空白，為實(shí)施我國“科教興國”的宏偉戰(zhàn)略做出有益的嘗試。

[1] 樓旭東,榮元.論動(dòng)漫對(duì)科普傳播效果的影響[J].當(dāng)代傳播,2008,(3):116-118.