福建省高級(jí)技工學(xué)校 張開霖

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淺談維修電工實(shí)習(xí)指導(dǎo)教學(xué)

福建省高級(jí)技工學(xué)校 張開霖

培養(yǎng)一名合格的維修電工，實(shí)習(xí)教學(xué)是非常重要的環(huán)節(jié)。首先要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)中把電工專業(yè)理論知識(shí)和實(shí)踐操作技能有機(jī)結(jié)合，加強(qiáng)實(shí)習(xí)成績的考核，多開展聯(lián)系實(shí)際應(yīng)用的項(xiàng)目，不斷提高學(xué)生的動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力和綜合能力。

維修電工 實(shí)習(xí)教學(xué) 教學(xué)方法

維修電工實(shí)習(xí)教學(xué)是職業(yè)院校實(shí)踐教學(xué)的重要環(huán)節(jié)之一，也是我校自動(dòng)化、電子電器和機(jī)電一體化專業(yè)學(xué)生的一門必修課。通過維修電工實(shí)習(xí)，可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)電工電子基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，掌握維修電工的基本操作技能和專業(yè)知識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力與創(chuàng)新能力。本文簡要介紹在維修電工實(shí)習(xí)指導(dǎo)教學(xué)中所采取的一些做法。

1 注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

目前，職業(yè)院校的大多數(shù)學(xué)生綜合素質(zhì)不高，文化基礎(chǔ)知識(shí)普遍較差，對(duì)專業(yè)知識(shí)幾乎一無所知。學(xué)生對(duì)專業(yè)理論、專業(yè)技能的學(xué)習(xí)感到困難很大，且這部分學(xué)生自信心低，不肯或不善于動(dòng)腦筋，甚至懶得動(dòng)手學(xué)習(xí)操作技能，不愛學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)。對(duì)學(xué)生來說，如果對(duì)專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能不感興趣，就會(huì)嚴(yán)重影響維修電工的實(shí)習(xí)效果。

筆者在多年的實(shí)習(xí)教學(xué)中，深刻感覺到調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要性。“興趣是最好的老師”，有興趣才有渴求，有渴求才會(huì)主動(dòng)積極。學(xué)生有了興趣以后，才會(huì)想方設(shè)法地找到解決問題的辦法。興趣可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，提高學(xué)生維修電工實(shí)習(xí)的效果。筆者在教學(xué)過程中采用了各種有效手段激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)和操作興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，變被動(dòng)為主動(dòng)，達(dá)到了較好的實(shí)訓(xùn)效果。

如制作一些教學(xué)演示的教具（電容器的充放電、二極管單向?qū)щ娦院腿龢O管的放大電路演示器等），收集常見電子元器件(如具有典型代表各種類型的電阻、電容器、二極管、三極管等)，讓學(xué)生觀看，使學(xué)生對(duì)電子元件有較全面的感性認(rèn)識(shí)；讓學(xué)生參與應(yīng)用教學(xué)演示教具的驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)，以激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)電子技術(shù)知識(shí)的興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

又如，將實(shí)習(xí)內(nèi)容與實(shí)際應(yīng)用密切結(jié)合，使學(xué)生更好地理解和掌握維修電工實(shí)習(xí)有關(guān)知識(shí)和基本技能，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)電工知識(shí)與操作技能的興趣，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。在維修電工實(shí)習(xí)中，安排與日常生活、生產(chǎn)緊密聯(lián)系的項(xiàng)目——居民小區(qū)的抽水泵電動(dòng)機(jī)控制線路的安裝與維修、家庭的照明線路安裝與維修。學(xué)生對(duì)這些實(shí)用性強(qiáng)的實(shí)習(xí)項(xiàng)目十分感興趣，并積極地完成。有些學(xué)生利用在校實(shí)習(xí)期間學(xué)到的維修電工技能，解決了家中一些實(shí)際問題，如安裝和維修家中照明電路，解決了電燈不亮，插座無電等問題，真正達(dá)到學(xué)以致用。

2 運(yùn)用多種教學(xué)方法，注重提高教學(xué)質(zhì)量

在電工實(shí)習(xí)教學(xué)指導(dǎo)過程中，筆者除了按照維修電工的技能操作要求，詳細(xì)編寫教案，畫好原理圖、安裝圖，準(zhǔn)備好演示實(shí)驗(yàn)的實(shí)物，合理安排教學(xué)進(jìn)度外，還對(duì)學(xué)生實(shí)踐操作中應(yīng)該注意的細(xì)節(jié)與安全用電在教案中加以備注，采用如下幾種教學(xué)方法：

2.1 運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)法，增強(qiáng)學(xué)生的安全用電意識(shí)

學(xué)生剛進(jìn)入電工實(shí)習(xí)場地，筆者就對(duì)他們進(jìn)行安全用電知識(shí)教育。維修電工實(shí)習(xí)教學(xué)過程中，最大的安全事故是學(xué)生觸電和設(shè)備損壞事故，這是令人糾心的大事，因此實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師在實(shí)習(xí)教學(xué)過程中總是強(qiáng)調(diào)安全用電注意事項(xiàng)，把安全用電放在第一位。在講述安全用電和安全操作的實(shí)習(xí)教學(xué)中，若采用傳統(tǒng)的應(yīng)試教學(xué)方法講述，學(xué)生不愛聽，且聽不進(jìn)去，起不到加強(qiáng)安全用電意識(shí)的作用。筆者采用人體體驗(yàn)“觸電”的真實(shí)表演啟發(fā)，“百聞不如親身體驗(yàn)”，讓學(xué)生切身體驗(yàn)一次“觸電”的滋味，用自己和學(xué)生切身感受的真實(shí)表演來達(dá)到教學(xué)目的。先借用多媒體手段，播放一些實(shí)際生產(chǎn)生活中發(fā)生觸電事故的影片讓學(xué)生觀看，使學(xué)生了解到人體受“電擊”、“電傷”的危害。在接受了血淋淋的觸電事故案例教育之后，舉辦一場有關(guān)安全用電知識(shí)有獎(jiǎng)答題活動(dòng)，誰能正確回答提問，就會(huì)有口香糖獎(jiǎng)勵(lì)。前兩個(gè)學(xué)生回答了我的提問，給他真實(shí)的口香糖獎(jiǎng)勵(lì)，到了第三個(gè)學(xué)生到講臺(tái)上領(lǐng)取時(shí)，提醒其他學(xué)生注意觀察該學(xué)生領(lǐng)取“口香糖”時(shí)的表現(xiàn)，他在不知情下領(lǐng)取了“帶電”的“口香糖”（是假的、是愚弄人的口香糖，當(dāng)然有絕對(duì)的安全保障）時(shí)，發(fā)出觸電的叫聲及真情表演，深深吸引其他同學(xué)的注意力，不少學(xué)生發(fā)出了疑問，發(fā)生什么事了?有的學(xué)生猜問他是否觸電了，此時(shí)讓該學(xué)生講述觸電的感受（談完觸電感受之后，老師獎(jiǎng)勵(lì)他真實(shí)的口香糖），啟發(fā)教育其他學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中要時(shí)刻牢記安全用電第一，嚴(yán)防觸電事故的發(fā)生，在頭腦中時(shí)刻警惕電“老虎”發(fā)威。在知道“口香糖”有電情況下，讓幾位學(xué)生領(lǐng)取帶電的“口香糖”，自愿嘗試一下“觸電”滋味，使得其他學(xué)生又有幾次觀察觸電學(xué)生表演的機(jī)會(huì)。在后面幾位“觸電”學(xué)生談完觸電的感受后，給學(xué)生講解實(shí)習(xí)過程中的安全用電操作規(guī)程，并嚴(yán)格要求學(xué)生時(shí)刻遵守，不允許違規(guī)操作。

2.2 理論知識(shí)融合于實(shí)踐操作教學(xué)

實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的源泉。通過實(shí)踐可使學(xué)生直接體會(huì)到理論知識(shí)來源于生產(chǎn)、生活實(shí)踐，與生產(chǎn)、生活實(shí)踐緊密相聯(lián)、不可分割。在機(jī)床控制線路安裝訓(xùn)練中，將機(jī)床控制電路中的主要電器，各種類接觸器、繼電器、熔斷器、行程開關(guān)和按鈕等，讓學(xué)生動(dòng)手拆解和組裝，使他們了解這些電器的構(gòu)成，要求學(xué)生一邊拆解和組裝，一邊講述其工作原理與使用方法，使學(xué)生掌握其各部分功能與正確使用方法。理論知識(shí)自然融合于實(shí)踐操作教學(xué)之中，學(xué)生在愉快的、不知不覺中學(xué)到了理論知識(shí)和操作技能，從而極大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

2.3 采用由簡到繁、由淺入深的循序漸進(jìn)教學(xué)方法

根據(jù)維修電工實(shí)習(xí)內(nèi)容的要求，學(xué)生認(rèn)識(shí)能力的發(fā)展，掌握知識(shí)的順序、快慢適度地進(jìn)行，使學(xué)生比較系統(tǒng)地掌握操作技能。如從最簡單的控制電路——電動(dòng)機(jī)正轉(zhuǎn)控制點(diǎn)動(dòng)線路安裝開始，在掌握了其電路中的接觸器、按鈕等連接基本操作方法后，接著安裝電動(dòng)機(jī)連續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng)的控制線路。該電路先連接完畢通電成功后，再把整個(gè)控制線路原理圖進(jìn)行拆解，拆解出一個(gè)個(gè)“零件”，如線段、線圈、自鎖觸點(diǎn)和主觸點(diǎn)等圖形符號(hào)來逐個(gè)提問學(xué)生，讓他們指出在線路安裝板上元器件中的“零件”，使學(xué)生牢固掌握原理圖上所畫的圖形符號(hào)意義，此時(shí)，學(xué)生對(duì)電路的元器件構(gòu)成、電路形式、工作原理有了初步和直觀的認(rèn)識(shí)，為下一步安裝復(fù)雜控制線路，以及排除線路故障打下了良好的基礎(chǔ)。此時(shí)要求學(xué)生依次安裝①電動(dòng)機(jī)接觸器聯(lián)鎖正反轉(zhuǎn)控制線路，②電動(dòng)機(jī)按鈕聯(lián)鎖正反轉(zhuǎn)控制線路，③電動(dòng)機(jī)按鈕、接觸器聯(lián)鎖正反轉(zhuǎn)控制線路。雖然三個(gè)電路都是用于控制同一個(gè)目標(biāo)——電動(dòng)機(jī)正反轉(zhuǎn)，但它們的要求并不相同?？刂齐娐凡煌?，它們的安裝難度也不相同，第①控制電路比第②控制電路難度大些，第③控制電路比第①、②控制電路難度增加較多，也復(fù)雜些。這種教學(xué)方法突出了由簡到繁、由淺入深、循序漸進(jìn)的原則，在學(xué)習(xí)新操作技能的同時(shí)又鞏固了原來的操作技能，使學(xué)生掌握的理論知識(shí)與操作技能更加扎實(shí)，使學(xué)生更容易接受新的知識(shí)與操作技能。

2.4 發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的帶頭作用，鼓勵(lì)同學(xué)之間相互幫助

在機(jī)床控制線路的安裝訓(xùn)練時(shí)，在全班學(xué)生中尋找一兩位安裝線路又快又好，操作技能較強(qiáng)的學(xué)生當(dāng)老師的助手，輔導(dǎo)其他學(xué)生，并鼓勵(lì)同學(xué)之間互幫互學(xué)。如根據(jù)電氣控制原理圖完成了線路的安裝后，在不通電情況下，讓學(xué)生利用萬用表進(jìn)行自查和互查，自我糾正線路安裝的錯(cuò)誤，在檢查接線正確的情況下，由老師檢查無誤再通電試車，既可以減輕了老師的負(fù)擔(dān)，又可以進(jìn)一步使學(xué)生熟悉所學(xué)的電路，提高自主學(xué)習(xí)的興趣和信心，同時(shí)又鍛煉了成績優(yōu)秀的學(xué)生。老師在余下的時(shí)間里，加強(qiáng)巡視指導(dǎo)，了解學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)度，及時(shí)糾正學(xué)生錯(cuò)誤的操作方法，督促學(xué)生多做多練，要求他們安裝出既美觀又符合要求的控制電路控制板。在每天下課之前十分鐘，結(jié)合當(dāng)天的實(shí)習(xí)課題，對(duì)操作練習(xí)情況進(jìn)行小結(jié)，肯定成績，指出不足，分析原因，指出解決的方法，并記錄在教案中。

在機(jī)床控制線路故障的查找與排除專題訓(xùn)練時(shí)，鼓勵(lì)同學(xué)之間相互幫助，相互給同學(xué)設(shè)置故障、排除故障；同時(shí)發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的帶頭作用，輔導(dǎo)其他同學(xué)進(jìn)行排除線路故障的練習(xí)。鼓勵(lì)同學(xué)“刁難”一下對(duì)方，看他是否能在最短的時(shí)間內(nèi)排除故障，“挑動(dòng)”大家相互競爭。既可使學(xué)生得到多次排除控制線路故障的訓(xùn)練，以及多種線路故障排除的實(shí)踐，又可以使學(xué)生進(jìn)一步熟悉所學(xué)的電氣控制原理圖，促進(jìn)了學(xué)生能根據(jù)故障現(xiàn)象，分析各控環(huán)節(jié)之間的相互關(guān)系，確定故障可能發(fā)生的最小范圍，快速又準(zhǔn)確地找出故障點(diǎn)，完成排除故障的任務(wù)。

2.5 加強(qiáng)平時(shí)實(shí)習(xí)課題的單項(xiàng)考核，綜合評(píng)定實(shí)習(xí)的成績

加強(qiáng)單項(xiàng)考核，突出素質(zhì)評(píng)價(jià)、促進(jìn)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)，提高實(shí)習(xí)教學(xué)質(zhì)量。老師在評(píng)定學(xué)生平時(shí)實(shí)習(xí)成績時(shí)，要遵守嚴(yán)格、準(zhǔn)確、公平的原則，并根據(jù)一定的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。評(píng)定時(shí)不單只看基本操作技能，還結(jié)合學(xué)生平時(shí)實(shí)習(xí)項(xiàng)目操作技能訓(xùn)練情況，出勤率和勞動(dòng)態(tài)度; 觀察他們是否與同學(xué)有相互幫助，有一起共同研究分析，解決問題等來綜合評(píng)定平時(shí)的成績，其成績占50%；參加中、高級(jí)維修電工考試時(shí)的成績占50%，合計(jì)成績達(dá)到合格者可發(fā)給中、高級(jí)維修電工資格證書。

3 注重開展聯(lián)系實(shí)際應(yīng)用的實(shí)習(xí)項(xiàng)目

除了課內(nèi)的教學(xué)與實(shí)習(xí)外，筆者還組織校內(nèi)外的實(shí)訓(xùn)工作，如讓學(xué)生參加理論聯(lián)系實(shí)際應(yīng)用的實(shí)踐活動(dòng)。在指導(dǎo)08級(jí)高職畢業(yè)班的學(xué)生畢業(yè)課題設(shè)計(jì)教學(xué)中，讓學(xué)生將西門子S7-200 PLC應(yīng)用于實(shí)際生產(chǎn)與生活中。應(yīng)用S7-200可編程控制器控制大型的裝飾彩燈、廣告彩燈的變幻，及定時(shí)進(jìn)行花樣的變換。學(xué)生設(shè)計(jì)了PLC的彩燈控制程序，并制作了“福建技師學(xué)院”的彩燈字及裝飾彩燈，對(duì)這幾個(gè)字及裝飾彩燈的色彩、亮、滅進(jìn)行定時(shí)的變換。還應(yīng)用S7-200可編程控制器控制自動(dòng)售貨機(jī)，他們制作了投幣自動(dòng)售貨機(jī)。該售貨機(jī)可出售3種商品：礦泉水、可樂和啤酒，并且有退幣和報(bào)警等功能。

在維修實(shí)踐教學(xué)中，筆者鼓勵(lì)學(xué)生從身邊的小電器維修和排除宿舍的照明線路故障入手，學(xué)會(huì)一些簡單的維修技巧。隨著維修經(jīng)驗(yàn)的積累，還帶領(lǐng)學(xué)生在校內(nèi)外進(jìn)行義務(wù)維修，并指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手維修，如電飯煲、電蚊拍、電風(fēng)扇等家用電器的維修和照明線路故障排除。學(xué)生在動(dòng)手修理過程中，提高了分析問題、解決問題的能力，也提高了他們的維修技能和社會(huì)適應(yīng)性，并在維修中體會(huì)到成功的樂趣，感到了自豪，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。

4 結(jié)束語

維修電工實(shí)習(xí)教學(xué)是職業(yè)院校實(shí)踐教學(xué)的重要環(huán)節(jié)之一，它可以將電工理論知識(shí)與實(shí)踐緊密地聯(lián)系起來，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力與創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問題、解決問題，既加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力，而且還為學(xué)生以后參加工作打下良好的基礎(chǔ)，其重要性已被廣大教師所認(rèn)同。對(duì)此，建議職校教師在今后的實(shí)習(xí)教學(xué)中不斷探索新的教學(xué)方法，不斷提高實(shí)習(xí)教學(xué)水平，為社會(huì)培養(yǎng)出高素質(zhì)、高技能的人才。

[1] 呂梅梅. 淺論職校“電工實(shí)習(xí)”中的啟發(fā)式教學(xué)[EB/OL]. http://www.ahzcj. gov.cn/newsshow.jsp?id=59413

[2] 魏薇. 淺談電工實(shí)習(xí)指導(dǎo)教學(xué)[J]. 中國新技術(shù)新產(chǎn)品, 2009, (4):186.