福建省供銷技工學(xué)校 薛亦玉

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會(huì)計(jì)信息化人才培養(yǎng)與教學(xué)改革

福建省供銷技工學(xué)校 薛亦玉

從分析會(huì)計(jì)信息化對(duì)人才的要求入手，剖析我國(guó)會(huì)計(jì)信息化人才現(xiàn)狀及存在的問題，提出會(huì)計(jì)信息化人才的培養(yǎng)關(guān)鍵是：大力推進(jìn)教育改革、加快培養(yǎng)會(huì)計(jì)信息化人才步伐，大力改革繼續(xù)教育、實(shí)現(xiàn)現(xiàn)有會(huì)計(jì)人員的轉(zhuǎn)型。

會(huì)計(jì)信息化 人才培養(yǎng) 教改

上世紀(jì)80年代，我國(guó)開始啟動(dòng)會(huì)計(jì)電算化管理工作。30多年來，我國(guó)會(huì)計(jì)電算化工作已從單功能的對(duì)手工會(huì)計(jì)系統(tǒng)的改進(jìn)向與企業(yè)管理融合，民族會(huì)計(jì)軟件企業(yè)得到迅速發(fā)展(如用友、金蝶等），一些特大型企業(yè)能夠通過信息化手段（如中石化等），實(shí)現(xiàn)了財(cái)務(wù)報(bào)告系統(tǒng)、內(nèi)部控制系統(tǒng)與信息系統(tǒng)的固化整合，達(dá)到或接近了世界領(lǐng)先水平。因此，我國(guó)全面推進(jìn)會(huì)計(jì)信息化的條件已經(jīng)基本成熟，財(cái)政部已于2009年4月發(fā)布了《關(guān)于全面推進(jìn)我國(guó)會(huì)計(jì)信息化工作的指導(dǎo)意見》，全面推進(jìn)會(huì)計(jì)信息化工作，會(huì)計(jì)信息化人才問題是關(guān)鍵，培養(yǎng)既懂會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)又懂計(jì)算機(jī)技術(shù)的管理型復(fù)合人才已是當(dāng)務(wù)之急。

1 會(huì)計(jì)信息化對(duì)人才的要求

會(huì)計(jì)信息化是指采用現(xiàn)代信息技術(shù)，對(duì)傳統(tǒng)會(huì)計(jì)模型進(jìn)行重構(gòu)，并在重塑現(xiàn)代會(huì)計(jì)基礎(chǔ)上，建立技術(shù)與會(huì)計(jì)高度融合、充分開放的現(xiàn)代會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)。從會(huì)計(jì)電算化到會(huì)計(jì)信息化并不是名詞上的變更，關(guān)鍵是一種思想和觀念的變革，代表的是一種與現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境相適應(yīng)的新的會(huì)計(jì)思想和觀念。因此，會(huì)計(jì)信息化對(duì)會(huì)計(jì)人員的素質(zhì)提出了更高的要求。

1.1 對(duì)會(huì)計(jì)信息化人才心理素質(zhì)和生理素質(zhì)的要求

作為會(huì)計(jì)信息化行業(yè)專業(yè)人才的會(huì)計(jì)人員，必然應(yīng)具有人才的一般性特征，即具有生理素質(zhì)和心理素質(zhì)相統(tǒng)一的整體的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)。生理素質(zhì)包括精力、體力、體質(zhì)等，心理素質(zhì)包括知識(shí)、能力、品行等。在這個(gè)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)中，生理素質(zhì)是基礎(chǔ)，能力是核心，品性是關(guān)鍵。

會(huì)計(jì)信息化工作面對(duì)著復(fù)雜的輔助設(shè)備、快速更新的知識(shí)，必須保持良好的生理素質(zhì)，才能應(yīng)對(duì)日常復(fù)雜而繁重的工作、學(xué)習(xí)壓力。

會(huì)計(jì)信息化對(duì)會(huì)計(jì)人員的工作能力和適應(yīng)能力有了更高的要求。在會(huì)計(jì)信息化系統(tǒng)中，會(huì)計(jì)工作中不確定因素的增多，業(yè)務(wù)處理的多樣化，處理難度的增加，以及會(huì)計(jì)管理職能的增強(qiáng)，會(huì)計(jì)人員不能再僅僅是死記硬背準(zhǔn)則和制度，而要有遠(yuǎn)見，具備分析、判斷、交流等能力。會(huì)計(jì)信息化人才的能力應(yīng)包括科研能力、開發(fā)、應(yīng)用與操作能力、專業(yè)能力、文字表達(dá)能力、人際關(guān)系與團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、管理能力、終身學(xué)習(xí)能力等。

品性是會(huì)計(jì)信息化人才需要重點(diǎn)關(guān)注的要素。在會(huì)計(jì)信息化系統(tǒng)中，自動(dòng)化程度提高，先進(jìn)的會(huì)計(jì)技術(shù)能提高會(huì)計(jì)工作效率。一旦人的品性出現(xiàn)偏差，對(duì)系統(tǒng)的破壞力將被放大。近些年來利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行犯罪的案件大幅增加就印證了關(guān)注品性培養(yǎng)的重要性。因此，要注重提高會(huì)計(jì)信息化人才的道德修養(yǎng)，增強(qiáng)法制觀念和責(zé)任心，決不可利用先進(jìn)的技術(shù)進(jìn)行違法犯罪活動(dòng)。

1.2 對(duì)會(huì)計(jì)信息化人才知識(shí)結(jié)構(gòu)的要求

會(huì)計(jì)信息化是一門跨會(huì)計(jì)學(xué)科和計(jì)算機(jī)科學(xué)的邊緣性學(xué)科，其對(duì)人才的要求是，必須同時(shí)達(dá)到既懂會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)又懂計(jì)算機(jī)技術(shù)的復(fù)合型人才甚至是綜合型人才。具體地講，會(huì)計(jì)信息化人才的知識(shí)結(jié)構(gòu)應(yīng)該包含常規(guī)知識(shí)、會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)、信息技術(shù)知識(shí)與相關(guān)知識(shí)。

1.2.1常規(guī)知識(shí)。會(huì)計(jì)信息化人才應(yīng)該掌握深厚、廣博的常規(guī)知識(shí)，包括：外語、數(shù)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)、人文和社科類知識(shí)等常規(guī)知識(shí)。

1.2.2會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)。專業(yè)知識(shí)是會(huì)計(jì)信息化人才素質(zhì)的特質(zhì)，是職業(yè)判斷能力的基礎(chǔ)，也是會(huì)計(jì)人員應(yīng)具備的最起碼的從業(yè)知識(shí)，主要包括會(huì)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、成本會(huì)計(jì)、管理會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理、審計(jì)、會(huì)計(jì)理論、會(huì)計(jì)電算化、職業(yè)道德等。需要強(qiáng)調(diào)的是，會(huì)計(jì)電算化顯得尤為重要，是減輕會(huì)計(jì)工作量，提高會(huì)計(jì)工作效率的保證，也是會(huì)計(jì)信息化的前提；會(huì)計(jì)人員所掌握的專業(yè)知識(shí)不能停留在書本、準(zhǔn)則上，要融會(huì)貫通，靈活應(yīng)變；不能只滿足于本國(guó)、本企業(yè)的一些會(huì)計(jì)理論和實(shí)踐，還應(yīng)該對(duì)發(fā)達(dá)國(guó)家的會(huì)計(jì)準(zhǔn)則進(jìn)行學(xué)習(xí)和探討，對(duì)中外的會(huì)計(jì)理論和實(shí)踐進(jìn)行比較、借鑒，更好地應(yīng)用專業(yè)知識(shí)。

1.2.3計(jì)算機(jī)信息技術(shù)知識(shí)。在信息化社會(huì)中，利用信息技術(shù)進(jìn)行財(cái)務(wù)分析、財(cái)務(wù)決策會(huì)給所在企業(yè)帶來及時(shí)可靠的經(jīng)濟(jì)信息，從而有利于實(shí)現(xiàn)企業(yè)利潤(rùn)最大化的目標(biāo)。因此，會(huì)計(jì)人員必須熟練掌握計(jì)算機(jī)操作技能和數(shù)據(jù)庫(kù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等一系列新技術(shù)、新知識(shí)，主要包括計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)、信息檢索與獲取、辦公自動(dòng)化、商務(wù)相關(guān)信息技術(shù)知識(shí)（包括：電子數(shù)據(jù)交換、電子匯兌、信息安全、電子商務(wù)系統(tǒng)等）、管理信息系統(tǒng)、常用軟件工具使用、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)、軟件開發(fā)與維護(hù)、系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)。

1.2.4其他相關(guān)知識(shí)。會(huì)計(jì)信息化人才除了具有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和熟練的信息技術(shù)知識(shí)以外，還必須具備與會(huì)計(jì)工作有密切關(guān)系的商務(wù)知識(shí)和現(xiàn)代管理知識(shí)，主要包括金融、稅收、法律、營(yíng)銷、管理、人力資源、宏觀經(jīng)濟(jì)和商務(wù)禮儀等。

2 我國(guó)會(huì)計(jì)信息化人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

2.1 會(huì)計(jì)從業(yè)人員現(xiàn)狀

我國(guó)從事會(huì)計(jì)工作的人員超過一千萬，但他們教育水平、工作水平和工作能力普遍不高，尚有大部分從業(yè)人員無法或不能熟練操作會(huì)計(jì)電算化，即使會(huì)操作，大多也只停留在會(huì)計(jì)電算化初級(jí)水平上，而滿足會(huì)計(jì)信息化素質(zhì)要求的復(fù)合型人才嚴(yán)重匱乏，滿足會(huì)計(jì)信息化素質(zhì)要求的綜合型人才更是鳳毛麟角。

2.2 會(huì)計(jì)學(xué)歷教育現(xiàn)狀

傳統(tǒng)會(huì)計(jì)教育在培養(yǎng)了大量的專業(yè)人才，滿足了我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)人才需求的同時(shí)，也暴露出我國(guó)會(huì)計(jì)教育水平落后的問題，會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)在教學(xué)方式、內(nèi)容和方法等方面，還不能完全適應(yīng)會(huì)計(jì)環(huán)境的變化，人才的社會(huì)適應(yīng)能力較差，不能適應(yīng)會(huì)計(jì)信息化的需要。突出的問題主要有：

2.2.1缺乏足夠的重視。目前設(shè)立會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)校很多，但是設(shè)立會(huì)計(jì)信息化專業(yè)方向的并不多，這對(duì)信息化專業(yè)人才的培養(yǎng)是一個(gè)制約。

2.2.2課程設(shè)置不夠科學(xué)。在課程設(shè)置上，目前的專業(yè)課課時(shí)較短，信息技術(shù)課科目太少，遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生深入學(xué)習(xí)和會(huì)計(jì)信息化人才培養(yǎng)的要求。

2.2.3復(fù)合型專業(yè)師資缺乏。目前的師資隊(duì)伍大多是專才背景下培養(yǎng)出來的，絕大多數(shù)不具備會(huì)計(jì)和計(jì)算機(jī)的復(fù)合知識(shí)，尤其缺乏實(shí)際研發(fā)的經(jīng)驗(yàn)和能力，不能完全實(shí)現(xiàn)人機(jī)交互式教學(xué)，無法將學(xué)生的學(xué)和練及時(shí)結(jié)合起來，更談不上培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、實(shí)際操作能力和對(duì)相關(guān)會(huì)計(jì)問題的獨(dú)立處理能力。

2.2.4教學(xué)條件的限制。尤其是硬件方面，目前很多學(xué)校沒有會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)的專業(yè)計(jì)算機(jī)房，學(xué)生實(shí)訓(xùn)只能擠在公共機(jī)房里，導(dǎo)致學(xué)生實(shí)訓(xùn)課時(shí)少，嚴(yán)重影響了教學(xué)的效果。盡管有的學(xué)校設(shè)有專業(yè)機(jī)房，但由于軟、硬件更新速度很快，而且投資很大，一旦投入，不可能在短期內(nèi)淘汰，造成軟、硬件滯后，使得實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?shí)驗(yàn)效果差異很大，不能完全滿足教學(xué)需求。

2.3 我國(guó)會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育的現(xiàn)狀

改革開放30多年以來，我國(guó)會(huì)計(jì)人員通過繼續(xù)教育，更新了會(huì)計(jì)從業(yè)人員知識(shí)、提高了會(huì)計(jì)從業(yè)人員專業(yè)素質(zhì)，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展、經(jīng)濟(jì)體制改革和會(huì)計(jì)深化改革的需要。但也存在諸多問題。

2.3.1會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育所使用的培訓(xùn)教材沒有體現(xiàn)層次性、缺乏針對(duì)性。各個(gè)層次的會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育所使用的培訓(xùn)教材都相同、考核的內(nèi)容都一樣，對(duì)低層次的會(huì)計(jì)人員而言教材太難，對(duì)中高層次的會(huì)計(jì)人員而言培訓(xùn)教材太易，導(dǎo)致繼續(xù)教育的效果不夠理想。

2.3.2認(rèn)識(shí)不足和重視不夠。首先是廣大會(huì)計(jì)從業(yè)人員對(duì)繼續(xù)教育的重要性和必要性認(rèn)識(shí)不足，缺乏參加繼續(xù)教育的積極性和主動(dòng)性，普遍對(duì)繼續(xù)教育抱著應(yīng)付心理，為完成繼續(xù)教育課時(shí)而學(xué)習(xí)；其次是用人單位重視不夠，特別是民營(yíng)企業(yè)管理者的觀念滯后，對(duì)會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育需要的經(jīng)費(fèi)和時(shí)間不予支持。

2.3.3培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不夠規(guī)范。目前會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育的培訓(xùn)單位多為社會(huì)力量培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，以贏利為目的，只講創(chuàng)收不講究教學(xué)質(zhì)量，只講經(jīng)濟(jì)效益不講社會(huì)效益，教學(xué)和考核均缺乏嚴(yán)謹(jǐn)性，沒有真正達(dá)到繼續(xù)教育的根本目的,使繼續(xù)教育流于形式。

2.3.4課程設(shè)置不夠合理、科學(xué)。會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育課程設(shè)置，一般是從會(huì)計(jì)制度、會(huì)計(jì)準(zhǔn)則變化等方面進(jìn)行會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育培訓(xùn)，偏重會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)，知識(shí)面比較窄，所學(xué)的內(nèi)容不夠全面，且實(shí)用性不高，無法滿足社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)復(fù)合型會(huì)計(jì)人才的要求。

3 改革會(huì)計(jì)信息化人才培養(yǎng)的建議

3.1 大力推進(jìn)教育改革，加快培養(yǎng)會(huì)計(jì)信息化人才步伐

擔(dān)負(fù)培養(yǎng)會(huì)計(jì)信息化人才任務(wù)的首先是各類從事會(huì)計(jì)學(xué)歷教育的學(xué)校，特別是高等教育學(xué)校，但目前我國(guó)會(huì)計(jì)學(xué)歷教育不能適應(yīng)培養(yǎng)會(huì)計(jì)信息化人才的要求。因此，大力推進(jìn)會(huì)計(jì)學(xué)歷教育改革，加快培養(yǎng)會(huì)計(jì)信息化人才步伐，是全面推進(jìn)會(huì)計(jì)信息化工作的關(guān)鍵。會(huì)計(jì)學(xué)歷教育改革不是一件容易完成的事情，需要改革的內(nèi)容很多，筆者認(rèn)為，目前需要迫切做好以下關(guān)鍵改革：

3.1.1重新定位會(huì)計(jì)教育的培養(yǎng)目標(biāo)。我國(guó)會(huì)計(jì)教育的目標(biāo)應(yīng)定位是培養(yǎng)多層次的會(huì)計(jì)信息化人才，既要有一大批既懂會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)又懂計(jì)算機(jī)技術(shù)的合格的復(fù)合型會(huì)計(jì)信息化應(yīng)用型人才，又要培養(yǎng)一批具有創(chuàng)造性、領(lǐng)導(dǎo)才能的會(huì)計(jì)信息化綜合型人才，特別是要加快培養(yǎng)一批會(huì)計(jì)信息化領(lǐng)軍人才。

會(huì)計(jì)教育的目標(biāo)應(yīng)該強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育。在會(huì)計(jì)信息化時(shí)代，知識(shí)更新周期將越來越短，會(huì)計(jì)人員知識(shí)結(jié)構(gòu)的調(diào)整必定會(huì)加快；加上會(huì)計(jì)教育不可避免地存在滯后性，強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育，特別是掌握“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的能力，對(duì)會(huì)計(jì)教育而言尤為重要。

3.1.2 重新構(gòu)建會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)課程體系。重新構(gòu)建會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)課程體系，應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生具有扎實(shí)的會(huì)計(jì)信息化理論知識(shí)和實(shí)踐技能為主的課程教學(xué)目標(biāo)，遵循系統(tǒng)性原則、針對(duì)性原則、先進(jìn)性原則和實(shí)踐性原則。

會(huì)計(jì)信息化教學(xué)必須以信息化作為課程體系的靈魂，打破課程之間的傳統(tǒng)界限，重新進(jìn)行優(yōu)化組合和課程設(shè)計(jì)，建立嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的學(xué)科體系。以基礎(chǔ)會(huì)計(jì)、成本會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、管理會(huì)計(jì)和審計(jì)課程為基礎(chǔ)，以計(jì)算機(jī)管理、電算化、審計(jì)、企業(yè)資源規(guī)劃課程為主干，以各項(xiàng)模擬實(shí)驗(yàn)為著眼點(diǎn)，分層次、由淺入深地培養(yǎng)學(xué)生不同層次的能力，以適應(yīng)時(shí)代的要求。

會(huì)計(jì)信息化課程教學(xué)內(nèi)容體系：從專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)的角度，教學(xué)內(nèi)容包括基礎(chǔ)篇、應(yīng)用篇和擴(kuò)展篇，針對(duì)現(xiàn)行教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)減少系統(tǒng)開發(fā)與設(shè)計(jì)的教學(xué)，增強(qiáng)會(huì)計(jì)信息化前沿知識(shí)等擴(kuò)展篇內(nèi)容；從軟件應(yīng)用層次的角度，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)達(dá)到管理型會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)的層次，并要著重講解各子系統(tǒng)之間的數(shù)據(jù)傳遞；從專業(yè)技能水平的角度，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)達(dá)到中級(jí)系統(tǒng)管理與維護(hù)層，針對(duì)現(xiàn)行教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)增強(qiáng)Excel在財(cái)務(wù)分析中的應(yīng)用與會(huì)計(jì)軟件系統(tǒng)維護(hù)的教學(xué)。

3.1.3加快更新專業(yè)教師隊(duì)伍知識(shí)結(jié)構(gòu)。會(huì)計(jì)信息化是一門新興的跨學(xué)科邊緣學(xué)科，不但涵蓋的知識(shí)廣，而且實(shí)踐性非常強(qiáng)，對(duì)教師的業(yè)務(wù)水平、知識(shí)面要求很高，要求專業(yè)教師不僅要具備系統(tǒng)豐富的理論知識(shí)，而且要具有扎實(shí)熟練的實(shí)際計(jì)算機(jī)操作技能，可以說專業(yè)教師隊(duì)伍素質(zhì)是決定全面推進(jìn)我國(guó)會(huì)計(jì)信息化工作成敗的關(guān)鍵。而目前專業(yè)教師隊(duì)伍中真正科班出身的復(fù)合型專業(yè)人才非常少，并面臨知識(shí)老化、陳舊的尷尬局面，實(shí)踐技能不強(qiáng)，難以適應(yīng)會(huì)計(jì)信息化人才培養(yǎng)。鑒于此，全面推進(jìn)我國(guó)會(huì)計(jì)信息化工作的當(dāng)務(wù)之急，是及時(shí)、充分地開展教師新技術(shù)培訓(xùn)，更新教師知識(shí)結(jié)構(gòu)，使會(huì)計(jì)信息化的教師整體素質(zhì)不斷提高，防止教出“落伍”的學(xué)生。

3.1.4加大硬件建設(shè)投入。會(huì)計(jì)信息化教學(xué)是以信息化作為課程體系的靈魂，而信息化課程具有圖、文、聲、像并茂的特點(diǎn)，是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，采用多媒體輔助教學(xué)應(yīng)成為會(huì)計(jì)信息化教學(xué)的新模式。因此，加大硬件建設(shè)投入是實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)信息化人才培養(yǎng)的物質(zhì)保證。首先盡快建設(shè)先進(jìn)的專業(yè)機(jī)房，滿足學(xué)生實(shí)訓(xùn)、實(shí)驗(yàn)需求，有利于培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)、能力；其次建設(shè)網(wǎng)絡(luò)會(huì)計(jì)多媒體輔助教學(xué)設(shè)備；再次，加快淘汰落后的軟、硬件設(shè)施，使培養(yǎng)出來的人才能跟上時(shí)代步伐。

3.2 大力改革繼續(xù)教育，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)有會(huì)計(jì)人員轉(zhuǎn)型

財(cái)政部在《關(guān)于全面推進(jìn)我國(guó)會(huì)計(jì)信息化工作的指導(dǎo)意見》中提出，推進(jìn)我國(guó)會(huì)計(jì)信息化工作的目標(biāo)是：“力爭(zhēng)通過5～10年左右的努力，建立健全會(huì)計(jì)信息化法規(guī)體系和會(huì)計(jì)信息化標(biāo)準(zhǔn)體系，全力打造會(huì)計(jì)信息化人才隊(duì)伍，基本實(shí)現(xiàn)大型企事業(yè)單位會(huì)計(jì)信息化與經(jīng)營(yíng)管理信息化融合”，“使我國(guó)的會(huì)計(jì)信息化達(dá)到或接近世界先進(jìn)水平”。能否達(dá)到這一目標(biāo)，關(guān)鍵在于會(huì)計(jì)信息化人才隊(duì)伍，而如果會(huì)計(jì)信息化人才單靠培養(yǎng)人才“搖籃”的學(xué)校來完成，顯然是遠(yuǎn)遠(yuǎn)無法滿足會(huì)計(jì)信息化對(duì)人才的需求。為此，通過有步驟、分層次、分階段地加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)有會(huì)計(jì)人員的信息化教育與培訓(xùn), 實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型，成為既能掌握現(xiàn)代化信息技術(shù),又能掌握現(xiàn)代會(huì)計(jì)知識(shí)和管理理論與實(shí)務(wù)的會(huì)計(jì)信息化人才，顯得更為迫切。

3.2.1 加強(qiáng)宣傳，提高認(rèn)識(shí)。會(huì)計(jì)人員接受繼續(xù)教育是法定的義務(wù)和權(quán)利，會(huì)計(jì)人員必須提高繼續(xù)教育的積極性和主動(dòng)性，樹立終身學(xué)習(xí)的理念，認(rèn)識(shí)到只有及時(shí)更新知識(shí)，才能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和需求；用人單位有義務(wù)對(duì)會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育提供經(jīng)費(fèi)和時(shí)間的支持。重點(diǎn)宣傳我國(guó)會(huì)計(jì)信息化建設(shè)的意義、目標(biāo)和主要任務(wù)，使會(huì)計(jì)人員和社會(huì)各經(jīng)濟(jì)組織都認(rèn)識(shí)到，都有義務(wù)貫徹落實(shí)國(guó)家信息化發(fā)展戰(zhàn)略的重要舉措。

3.2.2加快信息化知識(shí)教育與培訓(xùn)步伐。應(yīng)立即啟動(dòng)對(duì)現(xiàn)有會(huì)計(jì)人員的信息化教育與培訓(xùn)，加快信息化知識(shí)教育與培訓(xùn)步伐，分層次、分階段地培養(yǎng)一大批“復(fù)合型”人才，以解決會(huì)計(jì)信息化推進(jìn)過程的急需人才。同時(shí)要加強(qiáng)會(huì)計(jì)信息化培訓(xùn)教材的編寫工作，培訓(xùn)教材既要符合會(huì)計(jì)信息化人才培養(yǎng)要求，又要適合成年人學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，還要體現(xiàn)層次性、針對(duì)性，提高會(huì)計(jì)信息化培訓(xùn)效率和效果。

3.2.3規(guī)范培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)是否規(guī)范關(guān)系到現(xiàn)有1000多萬會(huì)計(jì)人員能否順利轉(zhuǎn)型，也關(guān)系到我國(guó)會(huì)計(jì)信息化工作的目標(biāo)能否達(dá)到的關(guān)鍵。因此，規(guī)范會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也是推進(jìn)我國(guó)會(huì)計(jì)信息化工作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。首先要重新考核現(xiàn)有培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，對(duì)師資、硬件設(shè)施（特別是專業(yè)計(jì)算機(jī)房軟、硬件設(shè)施）、教學(xué)管理等符合會(huì)計(jì)信息化培訓(xùn)條件的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)該在政策上加大扶持力度，使他們做大做強(qiáng)；對(duì)那些不符合條件的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，應(yīng)取消會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育培訓(xùn)資格。其次，在培訓(xùn)過程應(yīng)加強(qiáng)管理、監(jiān)督，使會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育特別是會(huì)計(jì)信息化培訓(xùn)落到實(shí)處。同時(shí)，要依托有條件的學(xué)校、會(huì)計(jì)軟件開發(fā)企業(yè)，發(fā)揮他們資源優(yōu)勢(shì)，開展會(huì)計(jì)信息化繼續(xù)教育培訓(xùn)。

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