龐靜莉，王洪軍

(浙江水利水電?？茖W(xué)校圖書館，浙江杭州 310018)

課程學(xué)習(xí)是高校培養(yǎng)人才的重要手段，精品課程建設(shè)是提升我國(guó)高等教育質(zhì)量的重大舉措，精品課程建設(shè)得到全國(guó)高校的充分重視.作為高校文獻(xiàn)和信息中心的圖書館，可以發(fā)揮自身信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)，對(duì)精品課程建設(shè)進(jìn)行信息資源服務(wù).

1 精品課程建設(shè)

精品課程建設(shè)是高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程精品課程建設(shè)的簡(jiǎn)稱［1］.課程是高等學(xué)校實(shí)施傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力、提高素質(zhì)的人才培養(yǎng)目標(biāo)的主要載體和手段，課程建設(shè)一直以來得到高校辦學(xué)過程的重視，建設(shè)好相關(guān)課程是學(xué)校有關(guān)專業(yè)擠身一流學(xué)科的重要內(nèi)容.自從教育部2003年發(fā)布《關(guān)于啟動(dòng)高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程精品課程建設(shè)工作的通知》(教高［2003］1號(hào))以來，“精品課程”已經(jīng)成為高等學(xué)校辦學(xué)水平的重要標(biāo)志，包括高職高專院校在內(nèi)的全國(guó)所有高校都十分重視精品課程建設(shè)，經(jīng)過幾年的積累，許多高校都有了自己的校級(jí)、省級(jí)、國(guó)家級(jí)三級(jí)精品課程.

精品課程是指具有一流教師隊(duì)伍、一流教學(xué)內(nèi)容、一流教學(xué)方法、一流教材、一流教學(xué)管理等“五個(gè)一流”特點(diǎn)的示范性課程.精品課程建設(shè)的具體內(nèi)容包括教學(xué)隊(duì)伍、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和手段、教材建設(shè)、實(shí)驗(yàn)建設(shè)、機(jī)制建設(shè)這6個(gè)方面.

國(guó)家精品課程建設(shè)要求有關(guān)課程的教學(xué)大綱、授課教案、習(xí)題、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)、參考文獻(xiàn)目錄等上網(wǎng)并免費(fèi)開放，從而推動(dòng)高校建立基于網(wǎng)絡(luò)的遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)環(huán)境，不斷完善支持服務(wù)規(guī)范，既為學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)提供高質(zhì)量的支持服務(wù)，也為優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的共享創(chuàng)造好條件［2］.國(guó)家精品課程網(wǎng)站，向全國(guó)高等學(xué)校免費(fèi)開放.

2 圖書館服務(wù)與精品課程建設(shè)的關(guān)系

精品課程建設(shè)無論從建設(shè)的內(nèi)涵還是建設(shè)的內(nèi)容，都離不開圖書館資源，更離不開圖書館服務(wù).

精品課程建設(shè)十分強(qiáng)調(diào)信息技術(shù)的應(yīng)用:如基于現(xiàn)代教育技術(shù)的教學(xué)方法與教學(xué)手段的應(yīng)用，數(shù)字化教學(xué)資源的建設(shè)與應(yīng)用等.數(shù)字化教學(xué)資源見圖1，包括正式出版物和灰色文獻(xiàn)兩個(gè)方面［3］.正式出版物完全可以由圖書館提供方便和服務(wù)，灰色文獻(xiàn)部分也可以在相關(guān)老師配合下由圖書館提供服務(wù).精品課程建設(shè)中數(shù)字化教學(xué)資源的整理和應(yīng)用以便于廣大師生的教學(xué)為特征，以便于維護(hù)、升級(jí)、瀏覽為目標(biāo)，在謀劃、建設(shè)、實(shí)施、完善過程中都有許多工作要做，圖書館對(duì)精品課程建設(shè)提供良好的服務(wù)不僅可促進(jìn)建設(shè)的速度加快，而且可提高建設(shè)的層次和效果.

圖1 數(shù)字化教學(xué)資源圖

精品課程“五個(gè)一流”特點(diǎn)的形成，精品課程建設(shè)六個(gè)方面的完善都離不開圖書館的配合和貢獻(xiàn).

“一流教師隊(duì)伍”指的是課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)由高素養(yǎng)的現(xiàn)代教師組成，而現(xiàn)代教師的總體素質(zhì)由專業(yè)素養(yǎng)、教育素養(yǎng)和信息素養(yǎng)3部分組成，這3部分素養(yǎng)的提高都可以有待于圖書館服務(wù)的幫助.而一流教學(xué)內(nèi)容、一流教學(xué)方法、一流教材、一流教學(xué)管理等都與任課教師的專業(yè)素養(yǎng)、教育素養(yǎng)和信息素養(yǎng)息息相關(guān).

同樣，精品課程建設(shè)過程6個(gè)方面的完善也有待于圖書館的支持與幫助.

3 圖書館在精品課程建設(shè)中的具體作用

精品課程的建設(shè)過程既不是一觸而蹴的，也不是一成不變的，本身就有著一個(gè)謀劃、建設(shè)、實(shí)施、完善的較長(zhǎng)過程.圖書館為精品課程建設(shè)服務(wù)的過程見圖2，在各個(gè)不同階段有著不同的內(nèi)涵和作用.

圖2 圖書館為精品課程建設(shè)服務(wù)

3.1 在準(zhǔn)備階段中的作用

精品課程建設(shè)的謀劃階段是各高等學(xué)校在課程建設(shè)全面規(guī)劃基礎(chǔ)上根據(jù)學(xué)校定位和學(xué)科、專業(yè)的特色［4］，制訂科學(xué)建設(shè)計(jì)劃，合理規(guī)劃精品課程的建設(shè)，要以精品課程建設(shè)帶動(dòng)其他課程建設(shè)，通過精品課程建設(shè)提高學(xué)校整體教學(xué)水平.

圖書館在精品課程建設(shè)的謀劃準(zhǔn)備階段具體服務(wù)主要包括相關(guān)課程教師、學(xué)生素質(zhì)的提升;精品課程建設(shè)戰(zhàn)略的分析謀劃中競(jìng)爭(zhēng)情報(bào)的收集;精品課程建設(shè)相關(guān)資源的收集、選擇和集成等.

精品課程的重要支柱是有一支高素養(yǎng)的教學(xué)隊(duì)伍作保證，這支隊(duì)伍包括高素養(yǎng)的教師團(tuán)隊(duì)和高素養(yǎng)的學(xué)生群體.現(xiàn)代教師的總體素質(zhì)由專業(yè)素養(yǎng)、教育素養(yǎng)和信息素養(yǎng)3部分組成，提高教師團(tuán)隊(duì)這3部分素養(yǎng)都可以得到圖書館服務(wù)的幫助.現(xiàn)代學(xué)生的學(xué)習(xí)能力由課堂理論、教學(xué)實(shí)踐和信息素養(yǎng)3方面體現(xiàn)，提高學(xué)生群體的信息素養(yǎng)有許多圖書館服務(wù)工作可做.

3.2 在建設(shè)過程中的作用

校級(jí)、省級(jí)、國(guó)家級(jí)三級(jí)精品課程的建設(shè)是不斷創(chuàng)新、深入改革、順序漸進(jìn)的過程，包含教學(xué)隊(duì)伍、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和手段、教材建設(shè)、實(shí)驗(yàn)建設(shè)、機(jī)制建設(shè)這六個(gè)方面.

計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)正在改變著人們的生活方式、思維方式、教育方式和工作方式，而網(wǎng)絡(luò)與教育的結(jié)合，也在徹底改變了傳統(tǒng)的教育思想、教學(xué)觀念和教學(xué)方法.順應(yīng)這一時(shí)代發(fā)展潮流，圖書館應(yīng)根據(jù)學(xué)科情況，建設(shè)一個(gè)“網(wǎng)上精品課堂”導(dǎo)航庫(kù)，收錄了國(guó)內(nèi)外精品課程，這樣既豐富的精品教學(xué)資源，還對(duì)擴(kuò)展教師自身專業(yè)知識(shí)體系的深度和廣度給予了極大的幫助，也開闊學(xué)生的視野，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造了條件.

教材建設(shè)方面，精品課程要求主講教師自己編寫教材或者選用國(guó)家級(jí)精品教材和國(guó)外高水平原版教材，鼓勵(lì)建設(shè)一體化設(shè)計(jì)、多種媒體有機(jī)結(jié)合的立體化教材.課程的教材編寫和選擇若能得到圖書館的支持和幫助將會(huì)是對(duì)建設(shè)過程的有力推進(jìn).

3.3 在實(shí)施過程中的作用

精品課程建設(shè)實(shí)施階段是對(duì)精品課程建設(shè)效果的全面檢驗(yàn):課程教學(xué)資源能否更好地服務(wù)于學(xué)生?優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源能否實(shí)現(xiàn)很好共享?課程教學(xué)內(nèi)容能否及時(shí)反映本學(xué)科最新成果?課程教學(xué)過程能否體現(xiàn)教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變?

因此加強(qiáng)師生相關(guān)信息利用能力的培訓(xùn)和提高是至關(guān)重要的，教師搭建使用方便、信息詳實(shí)、人性化服務(wù)的學(xué)習(xí)平臺(tái)和學(xué)生充分、合理、熟練的利用學(xué)習(xí)平臺(tái)既是最基本的建設(shè)內(nèi)容又是十分關(guān)鍵的檢驗(yàn)內(nèi)容.相關(guān)的信息處理技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技術(shù)、支撐服務(wù)規(guī)范等問題都有待于現(xiàn)代大學(xué)圖書館的研究和提高.

3.4 在完善過程中的作用

精品課程建設(shè)十分強(qiáng)調(diào)可持續(xù)發(fā)展的特性，要求在建成各級(jí)精品之后都要不斷提高和完善，在這過程中，國(guó)家和學(xué)校定期進(jìn)行檢查和評(píng)審，在激勵(lì)機(jī)制下不斷提高信息資源的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用效率，不斷提高課程教學(xué)效果.

精品課程建設(shè)的完善過程目標(biāo)是使得精品課程更好地服務(wù)于廣大學(xué)生，在這過程中，圖書館的具體服務(wù)包括課程所在學(xué)科發(fā)展動(dòng)態(tài)等信息更新服務(wù)和信息服務(wù)效率提高以及課程教學(xué)效果真實(shí)狀況了解等.

4 在精品課程建設(shè)中圖書館的服務(wù)

精品課程建設(shè)是高等學(xué)校提升自身的重要而長(zhǎng)期的工作，圖書館作為可以依賴的重要力量，在精品課程建設(shè)中應(yīng)當(dāng)發(fā)揮其應(yīng)有的作用.精品課程建設(shè)中圖書館的對(duì)策應(yīng)當(dāng)充分利用圖書館資源的基礎(chǔ)上圍繞著“服務(wù)”這兩個(gè)字進(jìn)行，總結(jié)起來可以為:提升服務(wù)理念、組織服務(wù)隊(duì)伍、強(qiáng)化服務(wù)手段、擴(kuò)大服務(wù)范圍這四個(gè)方面.

4.1 提升服務(wù)理念

長(zhǎng)期以來，大學(xué)圖書館是學(xué)校教學(xué)和科研的信息中心［5］，圖書館資源以信息為專長(zhǎng)，以信息服務(wù)為特色.而現(xiàn)代大學(xué)圖書館面對(duì)的學(xué)科建設(shè)和精品課程建設(shè)過程，往往要求圖書館服務(wù)能夠從信息服務(wù)提升到知識(shí)服務(wù)的層面.

思想上的重視是做好任何事情的保證.要讓圖書館所有工作人員都明確精品課程建設(shè)對(duì)高校建設(shè)的意義，更要讓全體員工明確圖書館在精品課程建設(shè)中的可起作用，改變圖書館情報(bào)服務(wù)理念，強(qiáng)化特色服務(wù)意識(shí)，更好地為精品課程建設(shè)服務(wù)，也就是在新時(shí)期更好地為辦好高等學(xué)校服務(wù).

4.2 組織服務(wù)隊(duì)伍

組織是行為的保證，沒有隊(duì)伍組織的服務(wù)也難以達(dá)到理想的效果.對(duì)于精品課程建設(shè)，教育部有關(guān)通知要求各級(jí)教育行政部門和各高等學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)要給予高度重視，精心設(shè)計(jì)，精心組織［5］.圖書館作為高等學(xué)校的一個(gè)部門也應(yīng)當(dāng)高度重視精品課程建設(shè)工作，組織和落實(shí)好專門的精品課程服務(wù)隊(duì)伍，有專人負(fù)責(zé)、有專門責(zé)任來做好這項(xiàng)工作.既有落實(shí)的組織保證，又有合理的激勵(lì)政策，才能保證圖書館的服務(wù)效率.

4.3 強(qiáng)化服務(wù)手段

在為精品課程建設(shè)服務(wù)過程中，應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮圖書館的優(yōu)勢(shì)，強(qiáng)化服務(wù)手段.對(duì)于相關(guān)信息的收集、信息資源的整理、相關(guān)資料的上網(wǎng)、特殊技術(shù)的處理、有關(guān)人員的培訓(xùn)等都可以給予協(xié)作和幫助，以使建設(shè)過程達(dá)到最高的效率、最快的速度和最好的效果.

信息收集與整理是圖書館的特長(zhǎng)，有效的服務(wù)肯定能使精品課程建設(shè)得到最合理的規(guī)劃.資料上網(wǎng)與技術(shù)處理的服務(wù)可以使相關(guān)教師免受格式、標(biāo)引、屬性等沖突的困擾和因技術(shù)問題而浪費(fèi)時(shí)間的苦悶.相關(guān)人員得到圖書館的培訓(xùn)則可使已經(jīng)上網(wǎng)的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源得到學(xué)生最大限度的使用.

要利用好圖書館資源，特別是注意發(fā)揮圖書館自身特色學(xué)科信息資源，通過對(duì)精品課程建設(shè)的服務(wù)，可以有效地提高圖書館的學(xué)科服務(wù)能力和水平，提升大學(xué)圖書館的學(xué)科服務(wù)競(jìng)爭(zhēng)能力.

4.4 擴(kuò)大服務(wù)范圍

精品課程是可持續(xù)發(fā)展的，從申請(qǐng)、實(shí)施到審查、完善，都有不同人員的體驗(yàn)、檢驗(yàn)、審驗(yàn)的過程.對(duì)于各種反饋信息數(shù)據(jù)的收集、處理、分析都可以成為圖書館的服務(wù)內(nèi)容.從如何使網(wǎng)上資源能夠更為有效地做到共享，到如何評(píng)價(jià)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的共享效果這廣大的空間都有圖書館的可開拓份額.

信息時(shí)代以學(xué)生為主體的教學(xué)特征正在不斷地得到發(fā)展，精品課程建設(shè)正是為學(xué)習(xí)環(huán)境網(wǎng)絡(luò)化、學(xué)習(xí)資源數(shù)字化、學(xué)習(xí)方式多樣化的趨勢(shì)創(chuàng)造更好的條件.圖書館應(yīng)當(dāng)在高校精品課程建設(shè)中更好地發(fā)揮自身的作用，為我國(guó)的高等教育事業(yè)發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn).

［1］教育部關(guān)于啟動(dòng)高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程精品課程建設(shè)工作的通知［EB/OL］.2009-08-13［2010-06-18］.http://www.jingpinke.com/news/details?uuid=c49a668e-1231-1000-8673-ccd1b1bf4b3e＆objectId=oid:c49a668e-1231-1000-8672-ccd1b1bf4b3e.

［2］教育部辦公廳關(guān)于《國(guó)家精品課程建設(shè)工作實(shí)施辦法》補(bǔ)充規(guī)定(教高廳［2003］3號(hào))［EB/OL］.2009-08-13［2010-07-10］.http://www.jingpinke.com/news/details?uuid=c4a4d26c-1231-1000-86ae-ccd1b1bf4b3e＆objectId=oid:c4a4d26c-1231-1000-86ad-ccd1b1bf4b3e.

［3］薛青林.國(guó)內(nèi)機(jī)構(gòu)知識(shí)庫(kù)建設(shè)的問題和對(duì)策［J］.圖書館建設(shè)，2009(5):17-21.

［4］李 明.高校重大戰(zhàn)略決策的競(jìng)爭(zhēng)情報(bào)支持研究［J］.情報(bào)雜志，2009(7):82-86.

［5］袁曦臨，閻麗慶.外向型大學(xué)圖書館學(xué)科服務(wù)創(chuàng)新模式探析［J］.圖書館建設(shè)，2009(6):62-65.