馬 申

(浙江水利水電?？茖W校，浙江杭州 310018)

0 引言

國家“十二五”規(guī)劃綱要中明確指出，加快教育改革大發(fā)展，尤其提到了大力發(fā)展職業(yè)教育.這意味著高等職業(yè)教育既面臨著極好的發(fā)展機遇，也面臨著嚴峻的挑戰(zhàn).隨著我國走新型工業(yè)化道路、建設社會主義新農村和創(chuàng)新型國家對高技能人才要求的不斷提高，我國提出“科教興國”戰(zhàn)略，其實質體現的正是國家的繁榮發(fā)展離不開人才.社會需要人才，然而需要的絕不是“高分低能”人才.要求未來的企業(yè)人才除具備涉及多學科、多領域的知識積累，而更加強調的則是工作人員的實踐能力［1］.

因此，從理論和實踐上構建高職高?！皩嵱眯汀比瞬排囵B(yǎng)路徑，對于指導學生工作的開展，深化大學生的能力培養(yǎng)，實現產學研有機結合，培養(yǎng)學生的理論水平和實踐方法，提高學生解決實際問題的能力，擴大學校的影響，促進學生就業(yè)等方面具有一定的意義.

1 高職高?！皩嵱眯汀比瞬排囵B(yǎng)的必要性

高等教育培養(yǎng)“實用型”人才就是通過該專業(yè)教學活動，培養(yǎng)既要面向企業(yè)發(fā)展的建設者，又能貼近社會需要、服務經濟社會.所謂“實用”，就是要面向國民經濟和社會發(fā)展主戰(zhàn)場，切實解決發(fā)展實踐中大量的應用問題，著力解決經濟社會發(fā)展的重要問題，造福民眾，服務經濟社會.

高職高專作為高等教育發(fā)展中的一個類型，肩負著培養(yǎng)生產、建設、服務和管理第一線需要的高技能人才的使命，在我國加快推進社會主義現代化建設進程中具有不可替代的作用.然而，當前學校在培養(yǎng)人才的過程中一種弊端是普遍存在的，既是學生理論學習很好，研究方法的掌握也符合學科的要求，在理論和方法上具有先進性，而在解決企業(yè)面臨的實際問題普遍辦法不多，感覺理論和實際距離較遠，企業(yè)感覺畢業(yè)生能力不足反而不如一些有實踐經驗的職高學生.究其原因，其中該專業(yè)建設的指導思路出現了嚴重的問題，特別是其實踐環(huán)節(jié)建設不足是目前普遍存在的現象.為此，構建高職高專“實用型”人才培養(yǎng)路徑，對提升學校品牌專業(yè)建設是非常必要的.

2 高職高?！皩嵱眯汀比瞬排囵B(yǎng)的結構模式

專業(yè)人才結構是專業(yè)構建發(fā)展的基礎.高等職業(yè)教育培養(yǎng)的是企業(yè)所用的人才，首先必須具備一定的理論基礎，具備了解該領域發(fā)展的一定知識，同時其人才結構的實用性勿庸置疑的，只有把理論與企業(yè)實際需求相結合，只有把理論知識和方法緊密與企業(yè)存在的現實問題相結合，只有在社會生產實踐中不斷領會理論研究的新思想、新方法，才能有所創(chuàng)新，才能具備企業(yè)不斷發(fā)展壯大的堅強實力［2］.

從現實情況看，高職高?！皩嵱眯汀比瞬沤Y構主要是從學生的知識結構角度來分析該學科的人才結構模式，缺乏從社會對所需人才培養(yǎng)專業(yè)設置角度的分析，從而導致該專業(yè)課程建設的缺失，學生所學知識無法滿足處在轉型時期的企業(yè)需要.所謂“實用”是指要能夠解決國民經濟發(fā)展中的重大現實問題的能力，立足于現實的應用，就是要把所學的前沿理論和方法用于解決企業(yè)在發(fā)展過程中遇到的具體問題，把理論學習知識應用于企業(yè)的現實之中.因此，抓專業(yè)建設這也是辦學的關鍵，既可以促進學科的發(fā)展和教學的進步，也可以溝通學校與社會的聯(lián)系.

3 高職高專“實用型”人才培養(yǎng)的路徑分析

我國的人才培養(yǎng)主要是通過高等院校和科學院所的學科建設得以實現的，就是通過對研究生和大學生的培養(yǎng)來滿足企業(yè)的需要.因此，造成了高職高專中的多數教師出身于學生、學者，很少來自企業(yè)，多數教師的理論知識和研究方法具有較高的水平，但是很多人缺乏與企業(yè)的現實聯(lián)系，就是說在理論教學和研究方法指導上是“強者”，培養(yǎng)學生理論知識方面較強，而在“實用”方面存在著不盡如人意的地方，這是因為很多教師接觸企業(yè)的頻度不夠，對于企業(yè)面臨的現實問題缺乏深入的了解［3］.另外，學生接觸企業(yè)的機會不多，忙于理論學習，理論與實踐的脫節(jié)問題十分突出.

高職高專“實用型”人才培養(yǎng)路徑，在選擇上要突出強調“實用”方面，就是通過產、學、研的有機結合，建立校外兼職教師制度，給學生創(chuàng)造更多接觸企業(yè)的機會，讓學生在實踐中運用理論知識和方法，解決當地國民經濟遇到的重大現實問題，在實踐中學習和體會企業(yè)發(fā)展的理論和方法，不斷創(chuàng)新，通過來自企業(yè)兼職教師的指導在企業(yè)中尋找現實問題［4］.路徑網狀結構見圖1.

圖1 高職高?！皩嵱眯汀比瞬沤Y構及培養(yǎng)路徑網狀結構圖

4 高職高專“實用型”人才培養(yǎng)的路徑——兼職教師制度的建立

高職高專培養(yǎng)“實用型”人才的當務之急是建立兼職教師制度，就是通過在企業(yè)及相關管理部門遴選“社會型”教師，彌補大學生能力方面的不足，由學校根據一定的原則為大學生配備具有一定理論水平和實踐經驗的教師，在理論和方法上提高學生的水平和能力.另一方面在社會上按照一定的原則選擇兼職教師，通過兼職教師制度的建立使得大學生培養(yǎng)的實踐路徑得以建立起來，為大學生了解企業(yè)現狀、分析企業(yè)管理上存在的主要問題、運用理論知識和方法解決企業(yè)的現實問題，為將來走向社會奠定堅實的實踐基礎［5］.為此，兼職教師制度的建立應著重考慮以下幾個問題:

①兼職教師選擇的原則;②兼職教師具備的條件和標準;③兼職教師的職責和權利;④兼職教師和本校教師在學生培養(yǎng)方面的關系.

通過兼職教師制度建立的實踐，總結兼職教師制度構建過程中的原則、方法，并進行理論分析，對于實踐中出現的問題深入研究，改進工作思路，使得理論更加結合現實，為大學生的知識培養(yǎng)、能力訓練、社會適應力的提高提供具有可操作性的方法，同時擴大了學校的社會影響力，增強學生學習的主動性和針對性，增強學生理論聯(lián)系實際的能力，并上升到理論高度指導實踐工作.

5 結語

高等職業(yè)教育應把工學結合作為職業(yè)教育的人才培養(yǎng)模式改革的重要切入點，帶動專業(yè)建設，引導課程設置、教學內容和教學方法改革.分析影響人才培養(yǎng)的制約因素和兼職教師制度建立的利害關系，結合課程標準、專業(yè)建設特點、教學改革以及兼職教師的教學狀況，通過實踐反復論證，探索一條適合地方經濟發(fā)展的人才培養(yǎng)模式，建設一支素質過硬企業(yè)兼職教師隊伍.通過實踐建立適合不同企業(yè)需要的人才培養(yǎng)模式，為地方經濟發(fā)展發(fā)展服好務.

［1］姜大源.職業(yè)教育學基本問題的思考(二)［J］.職業(yè)技術教育，2006(4):5-11.

［2］李霄朋.我國職教師資培養(yǎng)模式建構［J］.職教論壇，2010(1):56-63.

［3］鄧 勇，肖和平.四川高職院校師資隊伍現狀與和諧發(fā)展探析［J］.職業(yè)技術教育，2009(1):54-59.

［4］高學強.對高職院校加強校外實踐基地建設的深層思考［J］.教育與職業(yè)，2009(1):153-155.

［5］張洪田，孟上九，秦進平，等.應用型人才培養(yǎng)體系的探索與實踐［J］.中國高教研究，2008(2):86-88.