師：一塊塊古磚有次序地排列成就了長(zhǎng)城之壯美，一方方壘石有規(guī)則地組合形成了金字塔之雄奇，一則則材料按文意巧妙的聚合則構(gòu)成文章之優(yōu)美。寫應(yīng)試作文猶如建造一座大廈，這座大廈要建得雄偉壯觀，金碧輝煌，建筑師就必須具有識(shí)材、選材、用材的能力。

今天我們?cè)谶@里要建造一座議論文的大廈。我們大家一塊兒學(xué)做建筑師，看看議論文這座大廈的材料的選擇和運(yùn)用問題。首先看2005四川高考滿分作文《在忘記與銘記的兩岸》（略）

師：這篇滿分作文之所以得了滿分，材料運(yùn)用得好是重要原因。我們首先看看文章選用了哪些材料？

生：選用了蘇東坡、陶潛、易安居士、海子、三毛、凡·高等6人的材料。

師：除此之外還用到了什么材料？

生：另外用了席慕蓉的名句，暗用莊子典故、李商隱的詩句。

師：選材有什么特點(diǎn)？

生：材料比較豐富。

生：還有代表性。

師：能結(jié)合材料說嗎？

生：蘇東坡、陶潛、易安居士代表了古代，海子、三毛、凡·高代表了近代，而梵高又是外國(guó)人，因此古今中外的材料都有了。

師：結(jié)合這篇優(yōu)秀作文，誰能總結(jié)一下，議論文材料選用的要求。

生：1、豐富（材料多，積累豐厚、知識(shí)淵博）；2、典型（古今中外，代表性強(qiáng)）。

師：議論文材料用得好，還可以體現(xiàn)在哪里？

生：新穎，發(fā)生的時(shí)間近、材料新奇。

生：視角獨(dú)特也是新穎的表現(xiàn)。

師：選好了材料，為議論文用材打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。但會(huì)選材畢竟不等于會(huì)用材。議論文對(duì)用材有什么要求？

生：首先是要圍繞觀點(diǎn)。

生：語言還要精練、概括。

師：答得好，我們一起來看一則材料，看看怎樣進(jìn)行加工。

以“寬容”為話題，以“名人往往具有寬容的美德”為觀點(diǎn)，對(duì)下面的材料進(jìn)行加工。

例：李斯特義收學(xué)員

有個(gè)姑娘要開音樂會(huì)，在海報(bào)上說自己是李斯特的學(xué)生。演出前一天，李斯特碰巧來到了這個(gè)城市，姑娘聽說后驚恐萬狀，跑到李斯特的住處，抽泣著請(qǐng)求李斯特的寬恕，并說冒稱他的學(xué)生是出于生計(jì)。李斯特要她把演奏的曲子彈給他聽，并加以指點(diǎn)，最后爽快地說：“大膽地上臺(tái)演奏，你現(xiàn)在已是我的學(xué)生。你可以向劇場(chǎng)經(jīng)理宣布，晚會(huì)最后一個(gè)節(jié)目，由老師為學(xué)生演奏?！钡诙?，李斯特在音樂會(huì)上為她彈了最后一曲。

師：這是一則人物故事性的材料，這類材料特征通常是有故事情節(jié)、具體情景，文字量大。能不能直接引用作為議論文的材料呢？

生：不能，議論文中援引事實(shí)的目的是為了直接證明論點(diǎn)的正確可信，不像記敘文以具體生動(dòng)的描述事情取勝。議論文的語言特點(diǎn)具有概括性，因此運(yùn)用事實(shí)論據(jù)時(shí)應(yīng)對(duì)材料加以概括和提煉，表述的文字務(wù)必精練。

師：答得真好，可是為什么要處理得這么精練呢？那主要的筆墨用來干什么呢：

生：放在說理分析上。

師：那好，我們來具體修改一下。

學(xué)生修改，示例如下：有個(gè)姑娘迫于生計(jì)，冒稱是李斯特的學(xué)生要開音樂會(huì)，李斯特得知真相后，不但沒有責(zé)怪她，反而收他為徒，對(duì)她的演奏細(xì)心地加以指點(diǎn)，并為她的音樂會(huì)演奏了最后一曲。唯寬可以容人，唯厚可以載物。李斯特的寬容讓我們看到了一位技藝精湛的鋼琴家的大度，一個(gè)名人的涵養(yǎng)。

師：課堂練習(xí)：以“寬容”為話題，應(yīng)如何加工下邊的材料？

春秋時(shí)期，楚莊王在一天晚上攜愛妃舉辦燭光晚會(huì)，大宴群臣。酒至半酣，忽然一陣大風(fēng)把蠟燭吹滅。一名武將喝醉了，乘黑調(diào)戲妃子，拉了妃子的衣襟，不想反被妃子一把扯下盔上紅纓，愛妃十分惱怒，建議楚王即刻點(diǎn)燈，看看哪個(gè)家伙盔上紅纓已失，嚴(yán)加懲辦。朋友妻不可欺呀，何況是領(lǐng)導(dǎo)之妻呢？武將非常緊張，心想死罪難逃，但他沒有逃走。豈料莊王沒有聽妃子的話，而是下令眾將全都摘去盔上紅纓，然后方可點(diǎn)燈。那位武將非常震驚，心中十分感激楚莊王。不久，楚王御駕親征與敵國(guó)開戰(zhàn)，被困重圍，手下兵將四散奔逃，楚王命懸一線，忽然竄出一將拼死力戰(zhàn)，保楚王殺出重圍，撿回一條性命。楚王激動(dòng)地說：“別人都自逃性命，唯有愛卿肯舍命救駕，你叫什么？”該將答曰：“我就是那日燭光晚會(huì)上調(diào)戲大王妃子的人??！”

（學(xué)生修改）

師：結(jié)合學(xué)生修改，示例：楚莊王邀眾大臣共飲，請(qǐng)嬪妃助興，風(fēng)把燭火吹滅時(shí)，一武將醉酒失態(tài)拉了妃子的衣襟，但楚莊王以一顆寬容的心饒恕了他，巧妙解圍。這位武將于是感激不已，在一次戰(zhàn)役中奮勇殺敵，力救莊王于危急之時(shí)。寬容使楚莊王贏得了信任、贏得了部下、贏得了民心。

師：閱讀下面一篇學(xué)生作文，結(jié)合我們學(xué)到的議論文材料的要求看看其在材料的選擇和運(yùn)用上有什么不足，嘗試修改使其升格。

不要輕易說“不”

什么是“不”？那是對(duì)事物可能性的一種否定。當(dāng)你說出“不”的時(shí)候，那也就認(rèn)為某件事不可能發(fā)生，沒有希望。然而，世事無絕對(duì)。世上幾乎沒有事情是絕對(duì)可能或絕對(duì)不可能的。所以，朋友，請(qǐng)不要不加思索，就輕易說“不”。

不輕易說“不”，表現(xiàn)出一種智慧。

十幾年前，一個(gè)外國(guó)記者采訪某外資企業(yè)老板時(shí)問：“你認(rèn)為互聯(lián)網(wǎng)在中國(guó)有市場(chǎng)嗎？”那位老板幾乎不假思索地說：“中國(guó)技術(shù)太落后，經(jīng)濟(jì)也不行，發(fā)展互聯(lián)網(wǎng)，簡(jiǎn)直是天方夜譚吧！”但這句話卻啟發(fā)了當(dāng)時(shí)正從事翻譯工作的馬云，他認(rèn)為互聯(lián)網(wǎng)在我國(guó)有很大的市場(chǎng)，于是他大膽探索，刻苦研究，不怕困難，憑著自己的智慧和毅力成為了著名網(wǎng)站“阿里巴巴”的總裁，他的智慧也為人稱道。馬云不輕易說“不”可以看出他是一個(gè)多么有智慧的人啊。

不輕易說“不”，折射出一種信念。

在現(xiàn)實(shí)生活中，我們隨處可以看到不對(duì)命運(yùn)輕易說“不”的人：勾踐面對(duì)國(guó)破家亡，沒有放棄復(fù)國(guó)的夢(mèng)想，而是臥薪嘗膽，奮發(fā)圖強(qiáng)，終于“三千越甲可吞吳”；浪漫詩仙李白，遭遇仕途不順，毅然地拂袖離開朝廷，遍訪名山，成就了他千古飄逸的浪漫情懷；初唐四杰之一的王勃面對(duì)“時(shí)運(yùn)不濟(jì)，命運(yùn)多舛”，卻能達(dá)人知命，笑看人生，吟唱著“老當(dāng)益壯，寧移白首之心？窮且益堅(jiān)，不墜青云之志”。面對(duì)人生的苦難，他們都沒有輕易說“不”，用希望、豪邁和樂觀演繹著心中的信念。

不輕易說“不”，彰顯出一種力量。

突如其來的強(qiáng)烈地震導(dǎo)致山崩地裂，房屋倒塌，數(shù)萬人在生命的邊緣掙扎。傾盆的大雨，受阻的道路，源源不斷的余震更是讓救援的工作難上加難！但是，面對(duì)如此艱難的處境，人民解放軍等救援人員沒有輕易說“不”。路斷了，汽車進(jìn)不去，解放軍戰(zhàn)士背著物資，日夜兼程，用雙腳跨過千里障礙?？战挡筷?duì)，即使是在五千里高空，即使下面白霧茫茫，即使生死難算，也毫無畏懼地縱身一躍，首探閉絕之地；就算設(shè)備不足，危險(xiǎn)重重，人們還是義無反顧地舍身救人。用手挖，用棍撬，只要有一線希望，就要用百倍努力！人民解放軍沒有對(duì)災(zāi)民說“不”，不正彰顯出一種感人肺腑的力量嗎？

讓我們不要輕易說出“不”！

生：“智慧”一段敘述過多，缺乏分析，喧賓奪主。

生：“信念”一段，材料陳舊，也不豐富。

生：“力量”一段論據(jù)比較單一，論證沒有力量。

師：同學(xué)們講得很好，看來基本知識(shí)掌握得不錯(cuò)。那怎樣修改能使文章升格呢。

綜合學(xué)生意見修改：

（1）“智慧”段修改：

不輕易說“不”，表現(xiàn)出一種智慧。

十幾年前，互聯(lián)網(wǎng)在中國(guó)還沒有普及。一個(gè)外國(guó)記者采訪某外資企業(yè)老板時(shí)問：“你認(rèn)為互聯(lián)網(wǎng)在中國(guó)有市場(chǎng)嗎？”那位老板幾乎不假思索地說：“不，那不可能，中國(guó)技術(shù)太落后，經(jīng)濟(jì)也不行?！钡@句話卻啟發(fā)了當(dāng)時(shí)正從事翻譯工作的馬云，他仔細(xì)分析，認(rèn)為中國(guó)有十幾億人口，且隨著改革開放，經(jīng)濟(jì)也逐漸發(fā)展，如果利用互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展貿(mào)易，不是有很大的市場(chǎng)嗎？于是他敏銳地從別人說“不”的事業(yè)里看到了商機(jī)。馬云也成為了著名網(wǎng)站“阿里巴巴”的總裁，他的智慧也為人稱道。

如果當(dāng)時(shí)馬云只看到困難，就輕易說“不”，那么現(xiàn)在還哪有功成名就可言？許多看似不可能的事，請(qǐng)不要輕易說“不”，這不僅僅是勇氣，更是一種智慧。

師生評(píng)述修改效果：材料分析緊扣“不”“智慧”中心詞，進(jìn)行多種方式的分析論證，做到說理為主。格式：事例＋分析。

（2）“信念”段修改：

不輕易說“不”，折射出一種信念。

生活中，我們隨處可以看到不對(duì)命運(yùn)輕易說“不”的人：王勃壯志難酬，沒有放棄心中的理想，依然用青春吟唱，每一組句都昭示著生命的信念與頑強(qiáng)；貝多芬不能聆聽，但沒有喪失對(duì)生活的熱愛，當(dāng)激情在全身蕩漾，每一個(gè)音符都展現(xiàn)著生活的信念與堅(jiān)韌；李麗不能行走，卻用五年時(shí)間溫暖八萬個(gè)冰冷的心靈，每一個(gè)蘇醒的心靈都述說著信念的可貴。面對(duì)人生的苦難，他們都沒有輕易說“不”，讓信念展現(xiàn)出豁達(dá)、堅(jiān)強(qiáng)和美麗。

師生評(píng)述修改效果：王勃、貝多芬、李麗三個(gè)事例，兼顧古今中外，達(dá)到材料豐富的效果。論據(jù)要求：三個(gè)以上，不同國(guó)別，不同時(shí)代，不同職業(yè)的人物代表性更強(qiáng)。

（3）“力量”段修改：

不輕易說“不”，彰顯出一種力量。

面對(duì)突如其來的地震災(zāi)難，我們埋在廢墟下的災(zāi)民沒有對(duì)生命說不，人民子弟兵沒有在困難面前說不，我們的領(lǐng)導(dǎo)沒有在生死挑戰(zhàn)面前說不，“我們決不放棄，只要有一線希望，我們就要盡百分之百的努力”，黨和政府這堅(jiān)定的話語，讓一個(gè)個(gè)鮮活的生命在廢墟中創(chuàng)造生命的奇跡；不輕易說“不”，這是一種堅(jiān)強(qiáng)，是一種責(zé)任，是一種在困難面前挺直脊梁的民族力量。

師生評(píng)述修改效果：災(zāi)民、子弟兵、領(lǐng)導(dǎo)、黨和政府等事例豐富，材料新鮮。方法：同類論據(jù)排舉略寫，彰顯文彩，推動(dòng)說理。

小結(jié)：材料選擇：豐富、典型、新穎。

方和平，語文教師，發(fā)表論文多篇，現(xiàn)居湖北黃岡。