張志公先生曾說：“一個(gè)好的教練訓(xùn)練運(yùn)動(dòng)員是有嚴(yán)格的訓(xùn)練計(jì)劃的，計(jì)劃的安排是很科學(xué)的，否則就要影響運(yùn)動(dòng)員出成績。語文訓(xùn)練也應(yīng)當(dāng)有并且可以有科學(xué)的方法。學(xué)習(xí)不是循序漸進(jìn)的嗎？那么就需要有一個(gè)明確的，合乎科學(xué)的‘序，教和學(xué)才有所遵循。循著這個(gè)序，一步一步，踏踏實(shí)實(shí)地教下去，學(xué)下去，才可能有好的效果?！弊魑囊嗳?，也當(dāng)從規(guī)范的一招一式訓(xùn)練開始。

第1招：提綱挈領(lǐng)事半功倍

作文之前先擬好提綱，由粗略而細(xì)致，由簡要而豐茂，做到詳略清清楚楚，來龍去脈胸有成竹，為寫出精彩的作文保駕護(hù)航。

提綱策略：（1）擬提綱的一般步驟：分析題目要求；選擇適當(dāng)材料；安排先后順序和重點(diǎn)段落；擬寫、修改并敲定提綱。（2）提綱有粗綱和詳綱之分：初學(xué)者應(yīng)采用詳綱。詳綱一般具備四有：有題目，有中心，有段落，有詳略。（3）詳綱參考：描景的文章如：

題目：美不勝收的云洞巖

中心：通過敘述云洞巖的摩崖石刻、千人洞、一線天、風(fēng)動(dòng)石等美麗景點(diǎn)，表達(dá)作者對家鄉(xiāng)的喜愛、贊美之情。

具體段落：

第一段寫云洞巖在漳州美景中的地位。（略寫，人間仙境、假如、遜色等）

第二段寫游覽云洞巖的經(jīng)過。（分五層詳寫）

第①層寫云洞巖的摩崖石刻令人賞心悅目。（歡歌笑語、千姿百態(tài)、映入眼簾、像凌空展翅的雄鷹、像翩翩起舞的仙鶴、郁郁蒼蒼、若隱若現(xiàn)、喜悅等）

第②層寫我們懷著尋幽探奇的渴望，游覽了神秘的“千人洞”。（神奇的“仙人跡”、汗流浹背、神清氣爽、冰窯、伸手不見五指、陣陣回音、小心翼翼、扣人心弦、用力攀登、費(fèi)勁、“不到千人洞，枉到云洞巖”、內(nèi)涵等）

第③層寫闖關(guān)“一線天”的情景。（狹窄、龐大的巨石、石縫、試一試、趴、側(cè)面、進(jìn)退兩難、互相幫助、脫離“苦海”、“遭罪”、瘦骨伶仃、終于等）

第④層寫我們終于登上了山頂。（一邊……一邊……、大汗淋漓、簡直、相媲美、領(lǐng)略、舒爽、舉目東望、母親河、像條搖搖曳曳的玉帶、綠油油、拔地而起、呈現(xiàn)、新貌、風(fēng)光秀麗、懸崖峭壁、盡收眼底、無限風(fēng)光在險(xiǎn)峰等）

第⑤層寫我們體會到上山容易下山難的道理。（歸途、又長又陡的天梯、膽量矮了一截、兩腿發(fā)軟、壯著膽子、說說笑笑、石刻“得朋”來源、沉吟等）

第三段寫我們欣賞著眼前的美景，都留連忘返了?。ㄌ兆?、樹木沙沙、笑聲朗朗、小鳥喳喳、交響樂等）

寫人、記事、狀物的詳綱參考上例。此外，還有亂句成段式的提綱法，即整理亂句，成為連貫的一段話，為形成完整的文章服務(wù)。

提綱是文章的思路和縮影。丁有寬先生強(qiáng)調(diào)過：“要求三年級學(xué)生能給一段話擬層次提綱，給一篇短文按三段法擬段落提綱；要求高年級學(xué)生能給文章中間部分?jǐn)M層次提綱，列重點(diǎn)段，擬詳細(xì)提綱?！彼裕魑那盎?～5分鐘審好題，擬定詳細(xì)提綱，可以避免作文中走錯(cuò)路、走彎路現(xiàn)象的發(fā)生，可以事半功倍。

第2招：太陽擬題富有魅力

擬題目時(shí)像太陽一樣光芒四射，敞開思路，想多想細(xì)，從中擬出令人滿意甚至賞心悅目的題目來。以“校園”主題為例，可以擬出幾十個(gè)、幾百個(gè)甚至更多的不同題目來，如“圖2~5”：

具體太陽擬題法方法如下：（1）圈起“校園”，位于圖中間。（2）以“校園”為太陽，向四面八方放出無限的“光線”，末端寫上不同名稱：人、事、景、物等。（3）在每條“光線”上畫上多個(gè)箭頭，寫出擬題可用的字、詞、短語。如在“人”的這條“光線”的箭頭上可以寫出：同學(xué)、老師、保安等。（4）多向擬題：①同一條“光線”上擬題。如“人”→《我的第一位老師》《我的同學(xué)》《傳達(dá)室的黃叔叔》等。②“光線”上具體的一個(gè)“亮點(diǎn)”擬題。如“事”這一條“光線”上的“課外活動(dòng)”→《慰問同學(xué)》《這件事教育了我》《我的征文獲獎(jiǎng)了》等。③不同“光線”交錯(cuò)擬題。如“春”與“記敘”的組合→《初春校園趣聞》《春日校園素描》《春滿校園花競開》等。

題目是文章的眼睛，是心靈的窗口，好的題目能激發(fā)讀者的閱讀興趣，能對文章起到畫龍點(diǎn)睛的作用。俗話說：“花香蜂自來，題好文一半?！彼?，精彩的內(nèi)容非常需要有一個(gè)精彩的題目，這樣才能相得益彰，錦上添花。同時(shí)要注意擬出好題目僅僅是文章的起步，題目是為文章的內(nèi)容服務(wù)的。多將題目與內(nèi)容相聯(lián)系，多向思維擬題，做到題目心中有數(shù)，內(nèi)容胸有成竹，就能擬出具體、簡潔、新穎的題目來。

第3招：感悟主題突出中心

寫作時(shí)能夠牢記文章的主題，全力以赴為中心服務(wù)。

主要方法有：（1）感情擬題。如《愉快的星期天》《有趣的動(dòng)物聯(lián)歡會》《我心中的“火焰”》等。（2）選材突出。（3）開篇點(diǎn)題。（4）結(jié)尾點(diǎn)題。（5）含蓄點(diǎn)題，即通過具體的行動(dòng)或表現(xiàn)體現(xiàn)主題，化感動(dòng)為行動(dòng)就是典型的方法。（6）反復(fù)強(qiáng)調(diào)。（7）前后呼應(yīng)。（8）升華主題。如敘事升華：《那天是母親節(jié)》寫“我”懂得付出，這是“我”用心邁出的一大步，媽媽稱“這就是珍貴的生日禮物”。聯(lián)想升華：《像駱駝那樣準(zhǔn)備》：“讓我們學(xué)習(xí)駱駝吧，時(shí)刻為明天、為未來做準(zhǔn)備！”贊美升華：《狼的智慧》敘寫了狼媽媽在危急時(shí)刻巧妙掩藏兩個(gè)孩子，不惜犧牲自己，換得兩個(gè)孩子生存的故事，表達(dá)了“狼是最聰明的動(dòng)物”的觀點(diǎn)。再把狼和狗對比，指出“人把狼訓(xùn)練得蠢起來，就變成了狗。單個(gè)兒的狗絕對斗不過單個(gè)兒的狼”。結(jié)尾感悟：“只有沒有依賴思想的人或動(dòng)物，頭腦才會更為發(fā)達(dá)?！痹竿A：《裝在碗里的親情》寫爸爸不會一個(gè)人吃米粉，吃稀飯時(shí)爸爸會給媽媽最稠的，客人來時(shí)爸爸把煎好的雞蛋留給客人、“我”和媽媽吃，惟獨(dú)自己沒有等父母同甘共苦、關(guān)愛家人的事例。結(jié)尾感悟，并寫出了自己的心愿：“這就是親情，裝在碗里的親情。我要把爸爸、媽媽的這種習(xí)慣，一直延續(xù)下去?！保?）思想健康。即表達(dá)的中心要有正確的思想、健康的情感和審美價(jià)值，追求真、善、美，鞭策假、丑、惡；應(yīng)符合科學(xué)規(guī)律，能幫助人們正確認(rèn)識客觀世界，引導(dǎo)人們積極向上。如表現(xiàn)社會（或集體）的某種風(fēng)尚或道德；表明自己受到了什么教育，明白了什么道理；抒發(fā)自己愛恨分明的感情；表現(xiàn)他人的某種品質(zhì)等。

總之，中心體現(xiàn)著作者的寫作意圖，是文章的靈魂和統(tǒng)帥。值得注意的是，一篇作文只能有一個(gè)中心。多中心等于無中心，即中心不突出。每句話、每段話都應(yīng)圍繞中心來寫。與中心無關(guān)的話絕對不寫，否則屬于敗筆。中心應(yīng)當(dāng)正確，有積極意義，而不是錯(cuò)誤或有偏見、消極不振。

第4招：記實(shí)作文返璞歸真

記實(shí)作文就是說作文是生活的寫真，實(shí)話實(shí)說，真實(shí)可信。

主要方法有：（1）現(xiàn)實(shí)寫生。如一位同學(xué)參加一位跨過長江解放全中國的老功臣的80歲生日家宴，回家后寫了《在石爺爺家里做客》。文中寫到：“叔叔、阿姨們都向老爺爺敬酒，我親昵地偎依在爺爺懷里。媽媽問爺爺：‘您當(dāng)年打仗的時(shí)候想沒想過做80大壽？爺爺笑了，喝了口酒，說：‘那時(shí)候只想打倒蔣介石，解放全中國……聽了爺爺?shù)脑?，我才知道沒有石爺爺和石爺爺那樣的戰(zhàn)士打敗敵人，就沒有我們的今天啊！”（2）情境演示。如外婆教小東洗衣服，讓他節(jié)約水，學(xué)會浸泡衣服，并給臟地方多涂點(diǎn)肥皂。小東有點(diǎn)不耐煩，還使勁清洗白的地方，想白上加白。外婆提醒他多搓洗臟地方，小東終于學(xué)會洗衣服了。（3）游戲記實(shí)。如吹棉花大戰(zhàn)，折紙大比拼（不斷對折），小小傳令兵（分組傳達(dá)密令）等。（4）寫應(yīng)用文。應(yīng)用文有通知、啟事、日記、書信、廣告、新聞(消息)、請假條、申請書、留言條、演講稿、廣播稿、說明書、協(xié)議書、調(diào)查報(bào)告、讀書筆記等。（5）日記積累。具體參考“教法導(dǎo)航”部分《第4招：日記導(dǎo)寫精彩綻放》。（6）國外參考。如美國關(guān)于南北戰(zhàn)爭的小學(xué)作文題：①你是否同意林肯總統(tǒng)關(guān)于美國不能存活除非它全部解放或全部奴役的聲明解釋。②解釋為什么北方白人反對奴隸制，南方白人擁護(hù)奴隸制，但他們都感覺他們在為自由而戰(zhàn)？

蒯福棣說過：“只有引導(dǎo)學(xué)生寫真實(shí)的生活，才能促使他們?nèi)フJ(rèn)認(rèn)真真地生活，細(xì)致入微地關(guān)注周圍的人和事，不斷充實(shí)自己的生活庫存，日積月累地做好作文的準(zhǔn)備，從而在需要作文時(shí)覺得心里有底，有話要說，有事要寫，在需要寫幻想題材的文章時(shí)也有馳騁想象力的廣闊天地?！币虼耍泴?shí)作文至高無上的生命和準(zhǔn)則是真實(shí)，它強(qiáng)調(diào)內(nèi)容不但具體，真實(shí)可感，而且倡導(dǎo)真、善、美的健康思想，能服務(wù)生活。

第5招：時(shí)間為序自然推移

依據(jù)時(shí)間的推移安排順序，時(shí)間感強(qiáng)，條理分明。

具體方法有：（1）短時(shí)觀察法。如觀察跳高比賽，分為跳高前→跳高時(shí)→跳高后；跳高時(shí)，還可以分成細(xì)小的步驟：蹬地→騰空→跨越→落地。（2）一天觀察法。如把一天分為早晨→中午→晚上→夜里來觀察。（3）四季觀察法。如《美麗的小興安嶺》，按春夏秋冬的時(shí)間順序描寫了小興安嶺的美麗景色：春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子；夏天，樹木長得郁郁蔥蔥，擋住了人們的視線，遮住了藍(lán)藍(lán)的天空；秋天，白樺的葉子變黃了，楓樹的葉子火一樣紅，松柏顯得更蒼翠了；冬天，雪花在空中飛舞，樹上積滿了白雪。（4）生長順序法。如《蓖麻》：種蓖麻→發(fā)芽→長葉→長高→長粗→開花→結(jié)果→收獲。（5）小標(biāo)題應(yīng)用。如《校園隨想》的小標(biāo)題：晨練→午睡→夜自習(xí)。⑹結(jié)構(gòu)求異法。倒敘，如《我長大了》開頭寫家長夸“我”自己起床，長大了，而“我”不讓叫“小寶貝”，要叫自己的大名！這到底是怎么回事呢？原來……

農(nóng)民說：時(shí)間就是糧食。醫(yī)學(xué)家說：時(shí)間就是生命。教育家說：時(shí)間就是知識……以時(shí)間為序作文時(shí)，要根據(jù)文章主題的需要取舍材料，并注意彩線串珠，靈活穿插，做到主次分明，脈絡(luò)貫通，引人入勝。

第6招：地點(diǎn)轉(zhuǎn)換峰回路轉(zhuǎn)

通過轉(zhuǎn)換觀察地點(diǎn)或角度，不斷展現(xiàn)美妙的發(fā)現(xiàn)。

主要途徑有：（1）定位觀察。如《我們的教室》觀察了教室前面的正上方、左前角、右墻上、正后方。（2）移位觀察。如《參觀人民大會堂》，按照登上臺階——進(jìn)了大門——穿過大廳——從大禮堂出來——又參觀幾個(gè)會議廳→走出大門的順序，觀察全面、細(xì)致，展現(xiàn)了人民大會堂雄偉壯麗的風(fēng)姿。（3）定移結(jié)合。如《頤和園》，全文移位觀察，游覽了長廊——萬壽山——昆明湖畔，以定位觀察法展現(xiàn)了長廊里“綠漆的柱子，紅漆的欄桿”、“畫著人物、花草、風(fēng)景”的橫檻，萬壽山上琉璃瓦閃光的佛香閣、金碧輝煌的排云殿，昆明湖畔栽滿了垂柳的長堤以及石橋欄桿上雕刻著姿態(tài)不一的小獅子等，令人留連忘返。

導(dǎo)游往往是人們旅途中的魔術(shù)師、開心果和保護(hù)神。定位觀察要選擇最合適的觀察點(diǎn)，觀察有序，點(diǎn)面結(jié)合；移位觀察要注意位置變化清楚，景物特征突出，情感表達(dá)真切。

第7招：事情發(fā)展脈絡(luò)分明

抓住事情的發(fā)展順序，寫清來龍去脈，把握重要部分，內(nèi)容完整，詳略得當(dāng)。

主要方法：（1）全程觀察與重點(diǎn)觀察。如《洗手帕》，全程觀察了為什么洗→怎樣洗→洗的結(jié)果；重點(diǎn)觀察了怎樣洗→按了按、擺了擺、撈出來、打肥皂、用勁搓、換清水、又洗一遍。（2）長期觀察與短期觀察。如《蠶寶寶》，長期觀察蠶寶寶的形狀、吃食、吐絲、變成蠶蛾以及如何產(chǎn)卵的全過程，還仔細(xì)觀察了蠶寶寶、蠶蛾有多少條腿，產(chǎn)卵時(shí)的不安狀態(tài)，以及卵的形狀和顏色。（3）有意觀察與隨意觀察。如《螞蟻活動(dòng)與天氣變化》，有意觀察了螞蟻生活有規(guī)律，螞蟻的反?，F(xiàn)象，螞蟻在街上“筑壩”，果然下雨了，螞蚊的假象，暴風(fēng)雨來了！而《大街上》，作者本來是到大街上買本子的，結(jié)果突然遇到了一件意想不到的事情，就開始觀察了——開始，人們對付不起面錢的老大爺態(tài)度各不相同，老大爺解釋后，人們了解了原因，態(tài)度發(fā)生了明顯的變化，紛紛拿錢給老大爺。攤主也非?？犊?，不但不收面錢，還拿了兩元錢給老大爺。（4）分解步驟觀察法。如《別開生面的風(fēng)箏比賽》，分解為比賽前——比賽時(shí)——比賽后三大步。觀察“比賽時(shí)”分解為：重點(diǎn)描寫武藝高強(qiáng)的“孫悟空”迅速飛高、小心繞離、加速前移等情況，成功繞過“倒栽蔥”的“老鷹”，還觀察了“哪吒”、“大蝴蝶”、“蜈蚣”、“小燕子”等風(fēng)箏的精彩表現(xiàn)。（５）場面觀察法。如《快樂的游戲──頂氣球》，前三局比賽簡單交代，決勝局寫得具體、精彩，既有雙方場面的描寫，又突出了兩隊(duì)隊(duì)員各自頂球的特寫鏡頭，如“像一只矯健的飛燕”，“像一只伶俐的小猴子”等，一連串動(dòng)作形象、生動(dòng)。加上場面氣氛的烘托，使頂氣球游戲顯得熱烈、快樂。（6）因果觀察法。（7）對比觀察法。

脈絡(luò)是文章的生命線，應(yīng)圍繞著中心的需要注意觀察和把握，注意多種觀察方法的綜合應(yīng)用。

第8招：總分結(jié)構(gòu)思路明了

總體觀察和具體觀察相結(jié)合，思路清晰，結(jié)構(gòu)簡潔，內(nèi)容一目了然，從而更好地為文章的中心思想服務(wù)。

主要方法有：（1）時(shí)間總分法?？偡纸Y(jié)構(gòu)或總分總結(jié)構(gòu)。如《我愛家鄉(xiāng)的小河》，開頭總寫家鄉(xiāng)小河一年四季真美麗，重點(diǎn)段分寫小河的春、夏、秋、冬的美，結(jié)尾總寫愛家鄉(xiāng)小河的生機(jī)勃勃、樸實(shí)無華。（2）地點(diǎn)總分法。如《美麗的春天》，開頭總寫春天的微風(fēng)吹過樹梢，吹過田野，吹過“我”家門前的小河；重點(diǎn)段分別寫了春天在田野里、果園里、樹林里、小河邊等具體體現(xiàn)。（3）其他分寫法。①動(dòng)靜分寫法。如《鳥的天堂》中，作者寫了兩次去看大榕樹：第一次在傍晚，只看到了大榕樹千姿百態(tài)的靜態(tài)美；第二次在第二天早上，不僅看到了大榕樹，還看到了千萬只各種各樣的鳥雀在大榕樹上歡叫、飛舞、撲騰、嬉戲，使大榕樹的小枝葉也隨之抖動(dòng)，這是動(dòng)態(tài)美。結(jié)尾總寫“鳥的天堂”的確是鳥的天堂啊!②種類分寫法。如《海底世界》把海底世界的情況劃分為動(dòng)物的聲音，活動(dòng)的方式，植物的色彩、大小，礦藏的種類等，給人以“海底真是一個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界”的總體感受。③景物分寫法。如不同的花草樹木。④人物分寫法。如人物甲乙丙丁。⑤事件分寫法。如喜怒哀樂；吃喝玩樂；吹拉彈唱。⑥特點(diǎn)分寫法。如琴棋書畫等。

文章有條理，脈絡(luò)才清楚，作者的思想感情才會清晰地表達(dá)出來?？偡纸Y(jié)構(gòu)最為常見，包括“總→分→總”式、“總→分”式、“分→總”式，各有特色，作文時(shí)應(yīng)根據(jù)實(shí)際需要選擇適宜的結(jié)構(gòu)形式。

第9招：詳略得當(dāng)濃淡相宜

詳寫和略寫的內(nèi)容安排恰當(dāng)，做到重點(diǎn)突出，中心明確。

主要方法有：

（1）寫人詳略法。詳寫人物的外貌、語言、行動(dòng)、心理等，略寫表現(xiàn)人物思想品格的事件。如《我的伯父魯迅先生》，詳寫了：深切懷念、談《水滸傳》、笑談“碰壁”，救助車夫，關(guān)心女傭，略寫了結(jié)尾。（2）敘事詳略法。詳寫事件、情節(jié)的過程，略寫起因、結(jié)果、人物、環(huán)境、景物等，著重表現(xiàn)事件的意義。如《草船借箭》：第一段略寫草船借箭的起因，即周瑜妒忌諸葛亮的才干，用十天造十萬支箭的任務(wù)來為難諸葛亮，諸葛亮接受了這個(gè)任務(wù)，并保證三天造好。第二段略寫周瑜不給造箭材料，進(jìn)一步陷害諸葛亮，而諸葛亮不要造箭材料，巧妙地做好借箭準(zhǔn)備。第三段詳寫諸葛亮利用草船向曹操借箭的經(jīng)過：鐵索連船，霧中出發(fā)；近寨后一字?jǐn)[開，擂鼓吶喊，一面受箭；船隊(duì)掉頭，繼續(xù)受箭；順風(fēng)順?biāo)?，勝利而歸。第四段略寫諸葛亮如期交箭，周瑜不得不佩服諸葛亮神機(jī)妙算，自嘆不如。（3）描景詳略法。詳寫景色、景點(diǎn)，略寫感受。如《頤和園》詳寫了長廊，特點(diǎn)有：長、畫多、花木多；萬壽山的特點(diǎn)有佛香閣、排云殿的壯觀；昆明湖的特點(diǎn)有靜、綠，以及連接湖中心小島的十七孔橋，橋孔多、石柱多、獅子多。略寫了開頭和結(jié)尾。（4）狀物詳略法。詳寫動(dòng)物或物品、物體等物件，略寫感受。如《貓》詳寫了“貓的性格實(shí)在有些古怪”的具體表現(xiàn)：①老實(shí)，很乖、成天睡大覺，無憂無慮。②貪玩，一天一夜不回家。③盡職，非把老鼠等出來不可?、芨吲d時(shí)溫柔可親，不高興時(shí)悶聲不響。⑤怕時(shí)什么都怕，不怕時(shí)連蛇都敢斗。接著寫“滿月的小貓更可愛”，具體寫了滿月的小貓①淘氣，玩具多，摔跟頭，撞疼了也不哭；②膽量越來越大，跳花盆，抱著花枝打秋千。結(jié)尾略寫了自己對貓的喜歡之情。（5）點(diǎn)面詳略法。詳寫點(diǎn)，略寫面。如《十里長街送總理》，全文詳寫了等靈車、望靈車、送靈車的情景，略寫了天氣、靈車的樣子、靈車的來與去、周總理以往的身影等。男女老少等靈車的“面”略寫，等靈車的“點(diǎn)”詳寫了一位滿頭銀發(fā)的老奶奶、一對青年夫婦、一群淚痕滿面的紅領(lǐng)巾。

詳略得當(dāng)是優(yōu)化結(jié)構(gòu)、突出主題的重要手段。明確文章的詳略是根據(jù)所要表達(dá)的中心思想決定的，關(guān)系密切的材料，如緊扣文章題目、印象最深、最有特色、最能表現(xiàn)中心的內(nèi)容要詳寫，關(guān)系不很密切的要略寫。

第10招：開頭迷人結(jié)尾耐尋

精彩的開頭和結(jié)尾，不但促進(jìn)文章結(jié)構(gòu)的完整，而且強(qiáng)烈地吸引讀者往下讀，讀后回味無窮，從而增強(qiáng)文章神奇、獨(dú)特的表達(dá)效果！

開頭方法主要有：（1）介紹對象。（2）說明起因。（3）概括內(nèi)容。（4）點(diǎn)明中心。（5）引用詩句。（6）引用歌詞。（7）引用俗語。（8）對話開頭。（9）設(shè)問開頭。（10）懸念開頭。（11）聯(lián)想開頭。（12）描寫場景。（13）結(jié)果開頭。（14）抒情開頭。如《難忘的生日》的開頭：生日是一根線，一頭是我，一頭是外婆；生日是一個(gè)圈，圈住外婆的笑，圈住我的記憶；生日是一條河，那匆匆的流水，把我的思念帶到外婆身邊。（15）關(guān)聯(lián)詞法。（16）題記開頭。注意題記，一般放在正文開頭之前，位置特別“搶眼”。好的題記一下子就能抓住讀者的心，給人留下深刻的印象。對題記的要求較為簡單：短短的語句，美美的語言，淡淡的情感，淺淺的哲理。

結(jié)尾妙招主要有：（1）自然結(jié)尾。（2）總結(jié)全文。（3）呼應(yīng)開頭。（4）點(diǎn)明中心。（5）引用成語。（6）引用格言。（7）引用詩句。（8）引用歌詞。（9）抒情結(jié)尾。如《感謝恩師》的結(jié)尾：老師，我無論走到哪里，都走不出您的視野。感謝您一路的呵護(hù)，一路的鼓勵(lì)。（10）聯(lián)想結(jié)尾。（11）關(guān)聯(lián)詞法。（12）描寫景物。

“良好的開端是成功的一半”，一篇文章的開頭是很重要的。文章有了好的開頭，不僅能帶動(dòng)全篇，使文章順利展開，而且能抓住讀者，引人入勝。結(jié)尾也是文章的組成部分，好的結(jié)尾往往令人回味無窮。古人說文章的“鳳頭、豬肚、豹尾”就含有這些意思。開頭和結(jié)尾只是文章的一小部分，只能略寫，一般一句至三句，各占文章的10%，不能過多，否則喧賓奪主，重點(diǎn)不突出。要善于選擇、應(yīng)用不同的開頭和結(jié)尾的方法，多學(xué)多用，活學(xué)活用，不斷學(xué)習(xí)、總結(jié)和提高，這樣才能適應(yīng)不同的文章，從而立于不敗之地。

第11招：精心過渡巧妙照應(yīng)

要求在段落之間、層次之間進(jìn)行有效銜接，并注意內(nèi)容前后的呼應(yīng)，使文章流暢，渾然一體。

過渡方法主要有：（1）時(shí)間過渡。（2）地點(diǎn)過渡。（3）自然過渡。如《我愛好踢足球》：第二自然段第一句：每當(dāng)我看到綠茵場上有人踢足球時(shí)，我心里就癢癢……第三自然段第一句：這回我也加入了踢球的隊(duì)伍……第四自然段第一句：不錯(cuò)，爸爸常對我說：“踢足球既可以鍛煉身體，又可以增強(qiáng)腦子的靈活性。”（4）內(nèi)容轉(zhuǎn)換過渡。如《我家的調(diào)色盤》：第二自然段第一句：為什么說外公是紅色呢？(樂觀開朗)第三自然段第一句：媽媽是綠色。(溫馨祥和)第四自然段第一句：爸爸一臉嚴(yán)肅，所以說他代表著紫色。(嚴(yán)厲批評)第五自然段第一句：我，代表著橙色。(喜歡吃橙子)（5）插敘過渡。如《如此戒煙法》：第三自然段第一句：盯著手中的煙斗，張叔叔不禁想起了幾次因吸煙而鬧出的笑話。第四自然段第一句：就說上星期天，張叔叔因迫不及待地想抽煙，穿著拖鞋拿著錢就向小賣鋪跑去。第五自然段第一句：還有那次，張叔叔到朋友家做客，看到客人家的桌子上放著一支煙，他也不分青紅皂白拿起來就抽。（6）小標(biāo)題過渡。如《學(xué)游泳》：苦；酸；甜。（7）引用過渡。（8）段落過渡。（9）設(shè)問過渡。（10）心理過渡。（11）關(guān)聯(lián)過渡。應(yīng)注意在關(guān)聯(lián)詞語過渡的段落、層次中，句子必須具備一定的語法關(guān)系，如因果、轉(zhuǎn)折、遞進(jìn)、選擇、并列、條件、總分、分總、主從等，關(guān)聯(lián)詞語要用得恰當(dāng)。

照應(yīng)方法主要有：（1）時(shí)間照應(yīng)。（2）物件照應(yīng)。（3）人物照應(yīng)。如《十六年前的回憶》前面提到：“工友閻振三一早上街買東西，直到夜里還不見回來。第二天，父親才知道他被抓到警察廳里去了?！边@里照應(yīng)了后面“在軍警中間，我發(fā)現(xiàn)了前幾天被捕的工友閻振三……”閻振三受了刑，并沒有供出李大釗。這里的照應(yīng)，使我們認(rèn)識到李大釗同志的革命行動(dòng)和高貴品質(zhì)，也教育了工友。（4）設(shè)問照應(yīng)。如《我的伯父魯迅先生》第1自然段：“那時(shí)候我有點(diǎn)驚異了，為什么伯父得到這么多人的愛戴？”先設(shè)疑，然后例舉了四件事，最后用“他為自己想得少，為別人想得多”一句作結(jié)，與上面提出的問題相照應(yīng)。（5）心理照應(yīng)。（6）題目照應(yīng)。如《彩色的翅膀》結(jié)尾寫道：“我忽然發(fā)現(xiàn)窗玻璃上停著一只小蝴蝶，正對著朝陽，扇動(dòng)著它那彩色的翅膀?！庇孟笳魇址?，照應(yīng)了題目，又說明了小昆蟲已在海島安居樂業(yè)，展示了海島戰(zhàn)士熱愛海島、建設(shè)海島的美好心靈。

過渡，又稱“過文”、“過脈”、“換頭”，是文章的基本要素之一，能起到搭橋鋪路的巧妙作用。照應(yīng)是指文章前后的關(guān)照、呼應(yīng)，使文章思路明晰、氣勢貫通。過渡和照應(yīng)的方式多種多樣，應(yīng)該根據(jù)實(shí)際需要選擇適當(dāng)?shù)氖址?。過渡方法還有跳躍過渡、議論過渡、相似過渡、反差過渡、意境過渡等；照應(yīng)方法還有指示照應(yīng)、解題照應(yīng)、推理照應(yīng)等。過渡和照應(yīng)的詞句或段落既要合乎情理，又要盡可能地簡短精練，不能喧賓奪主。

第12招：直接抒情情真意切

要求作者抒發(fā)的感情直露、明快、真實(shí)、強(qiáng)烈，震動(dòng)人心。

主要方法有：

（1）直抒胸臆。如《可愛的草塘》寫：“我情不自禁地說：‘這草塘真美??！”（2）議論抒情。如《小珊迪》結(jié)尾：“直到今天，誰讀了這個(gè)故事不受感動(dòng)呢？飽受饑寒的小珊迪的美好品質(zhì)，將永遠(yuǎn)打動(dòng)人們的心?！保?）修辭應(yīng)用。比喻、反問、假設(shè)、排比、夸張、通感等。如《月光曲》片斷：“皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬靜的臉上，照著她睜得大大的眼睛，她仿佛也看到了，看到了她從來沒有看到過的景象，在月光照耀下的波濤洶涌的大海。”這里作者巧妙地把皮鞋匠的盲妹妹聽到的內(nèi)容用“看到的”加以描寫，這就是通感的應(yīng)用。（4）抒情詩句。（5）綜合應(yīng)用。如《再見了，親人》，句式靈活。祈使句：“大嫂，請回去吧！”反問句：“難道您擔(dān)心我們會把您這位朝鮮阿媽妮忘懷？”“可是今天，跟志愿軍叔叔分別的今天，你怎么落淚了呢？”“您為我們付出了這樣高的代價(jià)，難道還不足以表達(dá)您對中國人民的友誼？”主謂倒裝句：“再見了，親人！再見了，親愛的土地！”

羅丹說過：“作品就是情感?！彼灾苯邮闱橐獙?shí)在、健康、直率、適度；要發(fā)自內(nèi)心，褒貶鮮明，使人共鳴；要充分利用修辭手法，和間接抒情靈活結(jié)合。

第13招：間接抒情激情無限

要求作者把自己對客觀事物的喜、怒、哀、樂等主觀感受通過間接的方式加以表現(xiàn)和抒發(fā)。

主要方法有：（1）敘事抒情。（2）借景抒情。（3）狀物抒情。（4）議論抒情。（5）綜合應(yīng)用。如《一夜的工作》：①敘事抒情片斷：喝了一會茶，就聽見公雞喔喔喔地叫明了?？偫碚酒饋韺ξ艺f：“我要去休息了。我上午睡一覺，下午還要參加活動(dòng)。你也回去睡覺吧?！保üぷ鲃诳啵诿鑼懯闱槠瑪啵褐蛋嗍业耐舅蛠韮杀瓱狎v騰的綠茶，一小碟花生米，放在寫字臺上。總理讓我跟他一起喝茶，吃花生米?；ㄉ撞⒉欢啵梢詳?shù)得清顆數(shù)。（生活簡樸）③對比抒情：雖然總理要審閱的稿子有厚厚的一疊，但是他吃的卻是可以數(shù)得清顆數(shù)的花生米，審閱每一篇稿子時(shí)都是嚴(yán)肅認(rèn)真的。雖然那是一間高大的宮殿式的房子，但是室內(nèi)的陳設(shè)卻極其簡單。（感慨、敬佩）④直接抒情、聯(lián)想抒情片斷：我想高聲對全世界說，好像全世界都能聽見我的聲音：“看啊，這就是我們中華人民共和國的總理。我看見了他一夜的工作。他每個(gè)夜晚都是這樣工作的。你們看見過這樣的總理嗎？”（自信、自豪）

劉勰曾說過：“情以物遷，辭以情發(fā)?！遍g接抒情必須有感而發(fā)，感受真實(shí)，認(rèn)識深刻，這樣才有感人的力量。間接抒情和直接抒情要靈活結(jié)合，使文章顯得生動(dòng)活潑、栩栩如生、醒人耳目、啟人深思。

第14招：童言趣語妙味橫生

巧妙應(yīng)用富有童趣的語言，使文章活潑生動(dòng)，耐人回味。

主要方法有：（1）虛擬掘趣。如《包拯審孔子》借孔子之口，道出應(yīng)試教育的弊端，道出老師們的無奈，連包拯也無法斷案。（2）題目趣擬。如《都是蚊子惹的禍》生動(dòng)有趣，《陽光很活潑》詩意雋永，《你好，對手！》情真意切，《班長是怎樣煉成的》活潑新穎，《相思痘》一文妙用“紅豆生前額”、“春來發(fā)幾顆”、“愿君都鏟除”、“此物最相思”四個(gè)小標(biāo)題連綴成篇，移植古詩生趣，妙不可言。（3）修辭顯趣。如比喻法→“考得好，神清氣爽，春光無限好；考得糟，捶胸頓足，天地一抹黑。成績上升，陰轉(zhuǎn)晴；成績下降，晴轉(zhuǎn)雨；直線下降，則陰轉(zhuǎn)雷陣雨夾冰雹，外帶短時(shí)陣風(fēng)11到12級……”再如引用法——每天早上爸爸都要對著鏡子刮胡子。當(dāng)他刮胡子的時(shí)候，我都會想起老師教給我的詩“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”。（4）天真稚語。如《迷路的孩子》，警察問一個(gè)迷路的小男孩：“小朋友，你叫什么名字？”小孩說：“我爸爸叫我心肝，媽媽叫我寶貝，爺爺叫我小祖宗，姥姥叫我白眼狼。”（5）數(shù)字妙觀。如宋代理學(xué)家邵雍的數(shù)字詩：一去二三里，煙村四五家；門前六七樹，八九十枝花。（6）添加游戲。如“古人四喜：久旱逢甘霖，他鄉(xiāng)遇故知，金榜提名時(shí)，洞房花燭夜?！闭?jiān)诿肯睬案魈韮勺郑沟孟采霞酉玻菏昃煤捣旮柿?；千里他鄉(xiāng)遇故知；乞丐金榜提名時(shí)；和尚洞房花燭夜。（7）社會趣聞。如老人怕錢被偷藏于豬圈，兩豬一頓早餐吞下4800元。（8）誤聽歌詞。如把“邊區(qū)的太陽紅又紅”聽成“變壓器的太陽紅又紅?！保?）腦筋轉(zhuǎn)彎。如人字加1筆（字典里找得到的字），不是“個(gè)”也不是“大”，那是什么字？（及、夕、乞）。（10）趣味故事。

童言稚語是人世間最真實(shí)而美妙的心里話，是純潔的智慧，是動(dòng)聽的音樂。童趣作文應(yīng)與熟悉的生活實(shí)際相結(jié)合；體現(xiàn)童心，對事物有好奇心、新鮮感；加強(qiáng)聯(lián)想和想象，勇于實(shí)踐，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

第15招：詩文錦句畫龍點(diǎn)睛

文章中恰當(dāng)引用詩文、格言、俗語、諺語、歌詞、廣告、歇后語等，能增加文章的深度和說服力。

“詩仙”李白寫詩《贈汪倫》成為千古美談——據(jù)說公元755年，汪倫邀請李白到?jīng)芸h來，說他的鄉(xiāng)下有“萬家酒店，十里桃花”。李白為了美酒和桃花，辛苦地跑到了多山荒僻的涇縣，汪倫當(dāng)然設(shè)酒接風(fēng)，大肆迎接。席上，汪倫說“桃花者，潭水名也，非十里桃花。萬家酒店亦非有萬家之?dāng)?shù)，乃店主姓萬。”兩人舉酒大笑。臨別時(shí)，汪倫腳踏地打著拍節(jié)，為李白送行，依依難舍。李白十分感動(dòng)，便即景生情，寫下了：“李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情?！?/p>

本招主要方法有：（1）引用詩句。如珍惜時(shí)間——明日復(fù)明日，明日何其多，今日若不為，此事何時(shí)了?；腥淮笪颉て畦F鞋無覓處，得來全不費(fèi)功夫。表達(dá)多樣——橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。思念親人——舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。激勵(lì)奮進(jìn)——少壯不努力，老大徒傷悲。成績顯著——小荷才露尖尖角。（2）引用格言警句。如走出新路——什么是路？是從沒有路的地方踐踏出來的。戰(zhàn)勝自己——戰(zhàn)勝自己才是最大的勝利。走出困境→走自己的路,讓別人說去吧!愛好讀書——愛好讀書，就能把無聊的時(shí)刻變成喜悅的時(shí)刻。及時(shí)改錯(cuò)——孔小不補(bǔ)，孔大吃苦。追求成功——不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹？沒有人能隨隨便便成功。

中國古典詩歌浩如煙海，博大精深，這深厚而輝煌的民族藝術(shù)是炎黃子孫不可缺少的精神食糧。所以學(xué)習(xí)本招應(yīng)加強(qiáng)平時(shí)的閱讀、理解、背誦，加強(qiáng)日積月累，豐富資料庫。注意引用的詩文錦句與行文表達(dá)的意思相一致，并作出必要的解釋。注意用在點(diǎn)睛之處，或開頭、結(jié)尾，或行文中，為文章的中心服務(wù)，不能用得過多過濫。

第16招：善引故事寓意深刻

通過及時(shí)恰當(dāng)?shù)匾闷绦?、飽含哲理、富有寓意的故事，既能有效襯托和突出主題，又能使讀者受到深刻的啟迪。

精典故事如：

（1）人生不能沒有希望。如《為生命畫一片樹葉》：美國作家歐·亨利在他的小說《最后一片葉子》里講了個(gè)故事。病房里，一個(gè)生命垂危的病人從房間里看見窗外的一棵樹，在秋風(fēng)中葉子一片片地掉落下來。病人望著眼前的蕭蕭落葉，身體也隨之每況愈下，一天不如一天。她說：“當(dāng)樹葉全部掉光時(shí)，我也就要死了。”一位老畫家得知后，用彩筆畫了一片葉脈青翠的樹葉掛在樹枝上。最后一片葉子始終沒掉下來。只因?yàn)樯械倪@片綠，病人竟奇跡般地活了下來。

（2）自信是一種美麗。如《昂起頭來真美》：珍妮是個(gè)總愛低著頭的小女孩，她一直覺得自己長得不夠漂亮。有一天，她到飾物店去買了只綠色蝴蝶結(jié)，店主不斷贊美她戴上蝴蝶結(jié)挺漂亮。珍妮雖不信，但是挺高興，不由昂起了頭，急于讓大家看看，出門與人撞了一下都沒在意。她走進(jìn)教室，迎面碰上了她的老師?！罢淠荩惆浩痤^來真美！”老師愛撫地拍拍她的肩說。那一天，她得到了許多人的贊美。她想一定是蝴蝶結(jié)的功勞，可往鏡前一照，頭上根本就沒有蝴蝶結(jié)，一定是出飾物店時(shí)被人一碰弄丟了。

（3）信念堅(jiān)定，無堅(jiān)不催。如《飛翔的蜘蛛》：一天，我發(fā)現(xiàn)，一只黑蜘蛛在后院的兩檐之間結(jié)了一張很大的網(wǎng)。難道蜘蛛會飛？要不，從這個(gè)檐頭到那個(gè)檐頭，中間有一丈余寬，第一根線是怎么拉過去的？后來，我發(fā)現(xiàn)蜘蛛走了許多彎路——從一個(gè)檐頭起，打結(jié)，順墻而下，一步一步向前爬，小心翼翼，翹起尾部，不讓絲沾到地面的沙石或別的物體上，走過空地，再爬上對面的檐頭，高度差不多了，再把絲收緊，以后也是如此。

（4）勤于實(shí)踐，就會擁有。如《永遠(yuǎn)的坐票》：有一個(gè)人經(jīng)常出差，經(jīng)常買不到對號入坐的車票?？墒菬o論長途短途，無論車上多擠，他總能找到座位。他的辦法其實(shí)很簡單，就是耐心地一節(jié)車廂一節(jié)車廂找過去。這個(gè)辦法聽上去似乎并不高明，卻很管用。每次，他都做好了從第一節(jié)車廂走到最后一節(jié)車廂的準(zhǔn)備，可是每次他都用不著走到最后就會發(fā)現(xiàn)空位。

（5）換個(gè)角度，事有轉(zhuǎn)機(jī)。如《請不要開錯(cuò)窗》：一個(gè)小女孩趴在窗臺上，看窗外的人正埋葬她心愛的小狗，不禁淚流滿面，悲慟不已。她的外祖父見狀，連忙引她到另一個(gè)窗口，讓她欣賞他的玫瑰花園。果然小女孩的心情頓時(shí)明朗。老人托起外孫女的下巴說：“孩子，你開錯(cuò)了窗戶?！?/p>

（6）強(qiáng)中更有強(qiáng)中手。如《獅子和羚羊的家教》：每天，當(dāng)太陽升起來的時(shí)候，非洲大草原上的動(dòng)物們就開始奔跑了。獅子?jì)寢屧诮逃约旱暮⒆樱骸昂⒆?，你必須跑得再快一點(diǎn)，再快一點(diǎn)，你要是跑不過最慢的羚羊，你就會活活地餓死?！痹诹硗庖粋€(gè)場地上，羚羊媽媽也在教育自己的孩子：“孩子，你必須跑得再快一點(diǎn)，再快一點(diǎn)，如果你不能比跑得最快的獅子還要快，那你就肯定會被他們吃掉。”

（7）潛能無限。如《激發(fā)你的潛能》：小男孩在河邊玩耍，周圍空無一人。突然，一條蟒蛇正向他游來，可小男孩并沒有發(fā)現(xiàn)。當(dāng)蟒蛇把他纏起來時(shí)，他在驚慌之中用手掐住了蟒蛇的要害。蟒蛇很大，雖然被掐住了，但它還是想把小男孩纏死。幸好小男孩瘦小，蟒蛇無法把他纏緊。小男孩就這樣一直用力掐住，直到他暈過去。后來，當(dāng)人們發(fā)現(xiàn)小男孩時(shí)，看到他的手還緊緊掐住蟒蛇，而蟒蛇早已死掉。

（8）相信事實(shí)，具體分析。如《關(guān)于敏銳》：在一個(gè)偏遠(yuǎn)、封閉的小鎮(zhèn)上只能收聽到兩個(gè)電臺，一個(gè)專門播報(bào)名人消息、娛樂節(jié)目或熱門歌曲，收聽率高；另一個(gè)是氣象專業(yè)電臺，聽眾少。有一天晚上，氣象電臺發(fā)出了緊急警告：一場威力驚人的“龍卷風(fēng)”將在午夜襲擊本鎮(zhèn)，呼吁鎮(zhèn)民立即疏散。收聽氣象電臺的那一小部分人立即奔走相告，有的去找鎮(zhèn)長，有的到街上敲鑼打鼓，有的則打電話給第一電臺，要求播出有關(guān)龍卷風(fēng)襲來的消息。但別人都不相信，還把敲鑼打鼓的人視為瘋子，“生死攸關(guān)”的消息也沒有從第一電臺插播出去。后來，小鎮(zhèn)被龍卷風(fēng)夷為平地，從此再也沒有人知道這塊地曾經(jīng)是一個(gè)小鎮(zhèn)。

（9）說話貴在恰到好處。如《有智慧的話》：在某個(gè)小鎮(zhèn)上，有一座非常著名的溫泉。一名風(fēng)濕病患者來到溫泉，詢問經(jīng)理：“這里的泉水是否真的對身體有益？如果我用溫泉沐浴，我的病會好些嗎？”經(jīng)理回答：“要我舉一個(gè)例子嗎？去年夏天來了一位老人，身體僵硬，只好坐輪椅。他在這里住了一個(gè)月，結(jié)果沒付賬就騎自行車溜了?！苯Y(jié)果這名風(fēng)濕病患者聽了心里相當(dāng)高興，連忙要求經(jīng)理給他留一間房，說要住上一個(gè)月。

（10）成功就是目標(biāo)的達(dá)成。如美國哈佛大學(xué)對一批大學(xué)畢業(yè)生進(jìn)行了有關(guān)調(diào)查，結(jié)果是：27%的人沒有目標(biāo)；60%的人目標(biāo)模糊；10%的人有清晰而短期目標(biāo)；3%的人有清晰而長遠(yuǎn)的目標(biāo)。25年后，那3%的人，始終朝著一個(gè)目標(biāo)不斷努力，幾乎都成為社會各屆成功人士、行業(yè)領(lǐng)袖和社會精英；10%的人，他們的短期目標(biāo)不斷實(shí)現(xiàn)，成為各個(gè)領(lǐng)域中的專業(yè)人士，大都生活在社會中上層；60%的人，過著安穩(wěn)的生活，也有著穩(wěn)定的工作，卻沒有什么特別的成績，幾乎都生活在社會的中下層；剩下27%的人，生活沒有目標(biāo)，并且還在抱怨他人，抱怨社會不給他們機(jī)會。

鄧?yán)^新說：“一條經(jīng)典的格言能啟迪人的心智，一個(gè)感人的故事能改變?nèi)说男木?，一首?yōu)美的樂曲能凈化人的心靈?！碑?dāng)然，插敘的故事應(yīng)切合需要，突出重點(diǎn)，為中心服務(wù)；故事應(yīng)有頭有尾，合情合理；同時(shí)平常要注意閱讀、積累、篩選、應(yīng)用。

第17招：標(biāo)點(diǎn)恰用各有千秋

認(rèn)真發(fā)揮每一個(gè)標(biāo)點(diǎn)的作用，不漏寫，不用錯(cuò)，以更好地表情達(dá)意，為文章的中心服務(wù)。

相信這個(gè)震憾人心的故事會讓大家牢記慎用每一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號的重要意義——因?yàn)槭韬隽艘粋€(gè)小數(shù)點(diǎn)，釀成了飛船兩小時(shí)后墜毀的慘?。?967年8月23日，前蘇聯(lián)宇航員弗拉迪米·科馬洛夫駕駛聯(lián)盟一號宇宙飛船在完成太空飛行任務(wù)之后，勝利返航。不料，當(dāng)宇宙飛船返回大氣層后，突然發(fā)生了惡性事故，減速降落傘無法打開，飛船在兩個(gè)小時(shí)以后將要墜毀。面對巨變，舉國上下都被震驚了，沉浸在巨大的悲痛之中?？岂R洛夫心情也很沉重，但他還是控制住自己，用了70分鐘先向地面匯報(bào)此次飛船探險(xiǎn)的情況，神態(tài)是那么從容。后來，科馬洛夫告訴全國的小朋友：“請你們學(xué)習(xí)時(shí)，認(rèn)真對待每一個(gè)小數(shù)點(diǎn)，每一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號。聯(lián)盟一號今天發(fā)生的一切，就是因?yàn)榈孛鏅z查時(shí)，忽視了一個(gè)小數(shù)點(diǎn)。這場悲劇，也可以叫作對一個(gè)小數(shù)點(diǎn)疏忽的悲劇。同學(xué)們，記住它……”

本招主要了解各種標(biāo)點(diǎn)符號如何正確應(yīng)用：如意思未完用逗號，一句完了用句號。喜怒哀樂感嘆號，提出問題用問號。并列詞語用頓號，并列分句用分號。提示下文用冒號，對話引用加引號。書文名稱書名號，意思省掉省略號。轉(zhuǎn)折解釋破折號，表示注釋加括號。

標(biāo)點(diǎn)符號就像文章這首曲子中的節(jié)拍，有高低強(qiáng)弱之分，處理得當(dāng)，可使段落層次分明，可使文句內(nèi)涵豐富！在運(yùn)筆、修改中應(yīng)注意：句號、逗號、頓號、分號、冒號、問號、感嘆號一般占一個(gè)字的位置，緊靠在文字右邊一格的左下方，并且都不能放在每一行的開頭。引號和括號的前半邊，可以放在一行的開頭，但不能放在末尾；后半邊則不能放在開頭。引號和括號跟其他一些標(biāo)點(diǎn)符號一起用時(shí)，合占一個(gè)格子。破折號和省略號各占兩個(gè)格位置，都寫在行次中間，可以放在每行的開頭或末尾，但不能讓一個(gè)符號分成兩段。如遇到需要使用破折號或省略號的前一格剛好在一行的最后一格，可用修改符號先把這一格刪掉，標(biāo)在下一行的開頭。為了標(biāo)清楚、規(guī)范、恰當(dāng)，每個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號不妨標(biāo)三遍，甚至多幾遍至滿意為止。

第18招：線索明晰渾然一體

通過自始至終貫穿全文的主線，把文章的各個(gè)部分連成一個(gè)統(tǒng)一、和諧的整體。

主要方法有：

（1）時(shí)間線索。（2）地點(diǎn)線索。（3）人物線索。如《我的爺爺》先寫難以忘懷的是爺爺起早貪黑的背影；再寫爺爺勤修勞動(dòng)工具和病中舍不得自己一人吃肉松；最后，在淚光中再現(xiàn)背影。（4）事件線索。如《桌上“拔河”》寫了比賽前熱身時(shí)的姿勢及思想上的準(zhǔn)備，初賽時(shí)如何咬緊牙關(guān)不斷堅(jiān)持，復(fù)賽及總決賽時(shí)如何關(guān)鍵一“拔”，以及比賽結(jié)果等。（5）實(shí)物線索。如《鑰匙》以“鑰匙”為線索，連綴起一個(gè)個(gè)生動(dòng)的小故事，展現(xiàn)了自己的成長歷程，表達(dá)了對未來生活的憧憬：上小學(xué)一年級時(shí)，看見大孩子脖子上的鑰匙，我好羨慕；上三年級時(shí)，父母給我一把大門的鑰匙，我好得意；上四年級時(shí)，又有了自己的自行車鑰匙，我好自豪；上六年級時(shí)，又有了自己的書柜鑰匙，我好快樂；我幻想將來會有許許多多的鑰匙：汽車鑰匙、實(shí)驗(yàn)室鑰匙……（6）標(biāo)點(diǎn)線索。如《你想知道我是誰嗎？》用“，”來寫豆芽菜的身體，用“！”來寫怒目金剛的性格，用“？”來寫遇事刨根問底的習(xí)慣，用“《》”來寫“我”嗜書如命的愛好，用“？？？”來寫“我”的很多愛好。（7）功能線索。如《我的多功能鬧鐘》寫了鬧鐘的鬧鈴、照明、照鏡子、計(jì)算器、播放音樂等功能。（8）字詞線索。如《我的“馬”兄》用一個(gè)“馬”字將同桌的姓名（馬先）、長相（馬臉）、外號（小馬仔）、粗心大意的毛?。R大哈）、磨磨蹭蹭的習(xí)慣（破馬車）等連綴成一篇完整文章。⑼歌詞線索。如《童年生活剪影》用“有緣千里來相會”、“今兒過得真高興”、“難忘今宵”、“輕輕的，我將要離開你”這四句歌詞作為小標(biāo)題串連起四個(gè)片段，并在文中巧妙穿插相關(guān)的歌詞，深情地回憶了同學(xué)“相互認(rèn)識”、“分享成功”、“元旦聯(lián)歡”、“依依惜別”等多幅畫面，展現(xiàn)了童年生活的多種風(fēng)情。（10）心理線索。如《當(dāng)爺爺?shù)摹捌匆衾蠋煛薄废葘憽拔摇币驗(yàn)槟茏鰻敔數(shù)摹捌匆衾蠋煛焙蜖敔數(shù)膶W(xué)習(xí)取得初步成功而高興，再寫“我”因?yàn)榻滩粫敔斊匆舳鵁?，最終寫“我”因?yàn)榻虝藸敔斊匆舳w會到當(dāng)老師的不容易。

線索就是貫穿文章的脈絡(luò)，能使文章內(nèi)容集中，中心突出，條理分明，層次清晰。線索要和所寫的內(nèi)容緊密相關(guān)，必須有利于情節(jié)的開展，有助于中心的表達(dá)。線索有單線、復(fù)線之分，有明線、暗線，主線、副線之分，線索貫穿常用語言標(biāo)志來體現(xiàn)。下筆前要想清楚，動(dòng)筆時(shí)應(yīng)寫明白。

第19招：活化細(xì)節(jié)推陳出新

要求把文章中雖細(xì)小卻具體的典型環(huán)節(jié)或情節(jié)進(jìn)行恰到好處的描寫，起到烘托環(huán)境氣氛、刻畫人物性格和揭示主題思想的作用。

細(xì)節(jié)手法主要有：

（1）人物細(xì)節(jié)。①動(dòng)作回放《手心的溫度》：過了這個(gè)路口就到家了。這時(shí)，綠燈亮起，我一只手提起袋子準(zhǔn)備過馬路，媽媽卻一把拉住我。我驚異地回頭看她，只見她熟練地把右手袋子換到左手，然后用右手握住我的手，很自然地向前走去。在一剎那，突然有一股暖流沖進(jìn)我手心，我第一次感覺到媽媽手心的溫度。隨著這溫度，童年的記憶一一淌進(jìn)我的腦海。②語言細(xì)節(jié)《“土”老爸》：夏天，老爸總愛穿一件有破洞的背心。我勸他買一件新的，可他卻說：“這樣更涼快?！雹弁饷捕嗽敗段业暮猛瑢W(xué)》：我瞧了瞧他今天的裝扮，總覺得有點(diǎn)不順眼，可又不知哪里不對頭。仔細(xì)打量他的全身，終于被我看出來了——他里面的衣服“拋頭露面”，外套竟沒有將它遮住。我連忙叫他整理好。④心理歷程《千萬別讓我不及格》：我不停地在心里念叨：“阿彌陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不聽錄音機(jī)，不看電視，不打游戲機(jī)了。唉！都怪我自己，老想著打游戲機(jī)，考試前一天還趁父母不在家偷看了一個(gè)小時(shí)的電視。老師啊，發(fā)發(fā)慈悲，手下留情，我以后上課一定好好聽講，千萬別讓我不及格?。　雹莼糜X舒展《都是分?jǐn)?shù)惹的禍》：我好像看見滿試卷鮮紅的叉組成一張巨大的網(wǎng)向我卷來，使我動(dòng)彈不得，不能呼吸。我又仿佛看到了老師滿面的怒容，仿佛聽到了父母悲傷的嘆息聲和旁人的嘲笑聲。

（2）事件細(xì)節(jié)。如《有趣的扳手腕比賽》：“第三局開始?！卑嘀魅蔚臎Q賽令一發(fā)，兩位選手不慌不忙，精神抖擻，都要大顯身手了。他們掌心相握，手肘相抵在桌面，屏住呼吸，進(jìn)行最后的拼搏。小白把小黃的手壓下去，快要到桌面時(shí)，小黃咬緊牙關(guān)把小白的手壓下去。小白也不甘示弱，把手扳上來。瞧，一會兒手歪向左，一會兒又傾向右。兩人旗鼓相當(dāng)，勢均力敵。小黃大吼一聲，熱血沸騰，把小白的手扳倒在桌面上?！靶↑S贏了！小黃贏了！”全班沉浸在歡笑聲中。

（3）環(huán)境細(xì)節(jié)。如《繁星閃爍》：繁密的星，如同海水里漾起的小火花，閃閃爍爍的，跳動(dòng)著細(xì)小的光點(diǎn)。星星知我心，仿佛每一顆都點(diǎn)亮著我童年美好的回憶。

（4）景物特寫。如《花蕾在開放》：迷朦的月色下，那些白天里姹紫嫣紅的花，青翠欲滴的葉，都顯得暗淡多了。這時(shí)候，幾朵剛開的曇花冰清玉潔，散發(fā)出縷縷清香，沁人心脾。??！還有一朵正含苞欲放的蕾兒，會不會開呢？我端詳了好一會兒。忽然間，花蕾動(dòng)了一下……終于，花蕾尖上不知不覺裂開了一個(gè)小孔。接著，小孔緩緩地張開，然后花瓣一片片地逐漸舒展開來。那一片片花瓣像是水晶雕成的，連一條條花脈都看得清清楚楚；花心潔白柔嫩，花邊透出了一層鵝黃。

（5）物體近況。如《門》：“一塊方寸大小的黑膠皮牢牢地巴在了門框上，它填補(bǔ)了門與門框之間的間隙……好多同學(xué)在開門的時(shí)候都把驚喜的眼光投向了這黑色的、普普通通的、用三個(gè)小釘釘住的膠皮?！?/p>

法國作家塞尚說過：“天堂就在細(xì)節(jié)之中。”當(dāng)然，細(xì)節(jié)應(yīng)真實(shí)可信，否則事倍功半。細(xì)節(jié)要服從藝術(shù)形象的塑造、故事情節(jié)的展開和主題思想的表達(dá)，以具體生動(dòng)地反映事物特征、增強(qiáng)藝術(shù)感染力為目的。細(xì)節(jié)應(yīng)典型、新穎，能見微知著。

第20招：修改習(xí)作妙手回春

認(rèn)真應(yīng)用規(guī)范的修改符號，培養(yǎng)良好的思維能力，養(yǎng)成規(guī)范修改的習(xí)慣，同時(shí)提高作文水平。

列夫·托爾斯泰的修改無不給我們以深刻的啟示，他的《復(fù)活》是在初稿題為《柯尼的故事》基礎(chǔ)上重作的，前后寫了10年，其中瑪絲洛娃的117個(gè)字的肖像描寫就修改了20次。他的《安娜·卡列尼娜》初稿題為《兩段婚姻》，把一個(gè)家庭悲劇改為社會悲劇，有力地批判了沙皇制度的暴政，一連寫了5年，開頭部分就改了12次。他的《戰(zhàn)爭與和平》，又是在初稿題為《皆大歡喜》的基礎(chǔ)上重作的，前后寫了8遍，百萬字的巨著抄了7遍。還有《村中3日》作過20多次重大修改，保存的草稿有45種。他晚年的一部作品叫《生活的道路》，僅序言就修改了105次之多。列夫·托爾斯泰說：“不要討厭修改，而要把同一篇東西改寫十遍、二十遍?！?/p>

主要方法有：

（1）修改符號：

（2）病句修改：①重復(fù)表達(dá)。如天空黑得像鍋底一樣黑。這句話應(yīng)刪掉句尾的“黑”，或刪去前面的“黑得”。②搭配不當(dāng)。如同學(xué)們把教室打掃得整整齊齊。這句話應(yīng)把“整整齊齊”改為“干干凈凈”。③成份殘缺。如通過智力競賽，使同學(xué)們更加認(rèn)真學(xué)習(xí)了。這句話應(yīng)刪掉“使”，讓“同學(xué)們”做主語；或把“通過”刪去，讓“智力競賽”做主語。④詞序不當(dāng)。如在幾門功課中，語文對我最感興趣。這句話應(yīng)把“語文”和“我”相互調(diào)換。⑤句序錯(cuò)誤。如小東不但是市三好學(xué)生，而且是班級的紅花少年。這句話表達(dá)的意思輕重顛倒，應(yīng)改為：小東不但是班級的紅花少年，而且是市三好學(xué)生。⑥結(jié)構(gòu)混亂。如我們要以優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績感謝學(xué)校給我們創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)條件。這句話應(yīng)表達(dá)為兩個(gè)分句：學(xué)校給我們創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)條件，我們要以優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績感謝她。⑦前后矛盾。如我花了整整一個(gè)小時(shí)左右的時(shí)間，才把一道數(shù)學(xué)題弄懂。這句話的“整整”和“左右”矛盾，應(yīng)聯(lián)系實(shí)際情況刪去其中一個(gè)。⑧范圍不清。如前天，我借了劉小東同學(xué)兩本很有趣的書籍。這句話中的“書籍”范圍廣，應(yīng)改為“書”。⑨關(guān)聯(lián)誤用。如他雖然上課專心聽講，所以老師布置的作業(yè)都能完成。這句話的“雖然”應(yīng)改為“因?yàn)椤薄?/p>

⑶病文修改：①中心乏力。如多個(gè)中心，與中心無關(guān)的材料太多。修改建議：只保留一個(gè)中心，并大膽刪去與中心無關(guān)的內(nèi)容，把重點(diǎn)通過“看、聽、感、想、做”展開。②詳略不當(dāng)。如一同學(xué)寫《春游》，開頭寫了昨晚的心情，今早的準(zhǔn)備和到校后同學(xué)們的種種議論，中間寫了途中的多樣景物，最后還寫了一大段老師教育同學(xué)的話語。修改建議：開頭簡要交代清楚時(shí)間、地點(diǎn)和人物就可以了；途中景物和老師的話不寫；盡快入筆寫春游目的地的特色景點(diǎn)，并多角度多段落展開，可結(jié)合“我”和同學(xué)們的心情進(jìn)行襯托。③條理不清。如結(jié)構(gòu)混亂，游覽順序不明，表達(dá)雜亂無章等。④開頭離題。如《難忘的運(yùn)動(dòng)會》，開頭寫了近幾天大家忙碌的情形，同學(xué)們認(rèn)真地布置，以及最引人注目的比賽項(xiàng)目。修改建議：前兩部分內(nèi)容與主題關(guān)系不大，應(yīng)刪掉，只留用“最引人注目的比賽項(xiàng)目”直接入題就好了。⑤結(jié)尾勉強(qiáng)。如一次跳繩比賽和“好好學(xué)習(xí)，天天向上，為社會主義的現(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)力量”沒有什么直接聯(lián)系，加上它顯得牽強(qiáng)附會?？梢愿某蛇@樣的結(jié)尾比較自然：這次跳繩比賽我們班勝利了。雖然大家累得汗流浹背，卻十分高興，因?yàn)槲覀冊诒荣愔性鲞M(jìn)了團(tuán)結(jié)和友誼。⑥過渡不當(dāng)。如開頭與重點(diǎn)段、段落之間、結(jié)尾與上文之間都需要注意過渡，否則顯得突然、生硬、別扭，具體過渡方法參考《精心過渡巧妙照應(yīng)》。⑦文不對題。如《助人為樂》，具體卻寫為懶得做作業(yè)的同學(xué)提供答案；《熱愛勞動(dòng)的小東》，具體卻寫小東勤奮學(xué)習(xí)；《周末趣事》，具體卻寫星期三晚上的痛心事等。⑧胡編濫造。如自己不會游泳，卻大寫特寫自己的游泳本領(lǐng)如何高強(qiáng)；沒有親身游歷某景點(diǎn)，卻具體描述某景點(diǎn)如何美妙；自己并沒有大病一場，卻硬要寫自己病得不輕，還上了手術(shù)臺等。修改建議：寫文章絕不杜撰，絕不想當(dāng)然，一定要以有著深刻感受的真實(shí)生活為基礎(chǔ)，仔細(xì)觀察，精彩回顧。⑨選材一般。如選材大眾化，蜻蜓點(diǎn)水，不準(zhǔn)確，不生動(dòng)，不典型。⑩抄襲應(yīng)付。如抄襲文章、背誦范文、套用佳作，這都十分有害，既不能真實(shí)反映自己的實(shí)際水平，也談不上提高作文水平，更不利于培養(yǎng)同學(xué)們的高尚情操，應(yīng)立即改正。

魯迅寫完后至少看兩遍，竭力將可有可無的字、句、段刪去，毫不可惜。所以，修改貴在規(guī)范，貴在堅(jiān)持，貴在形成習(xí)慣，切實(shí)為文章保駕護(hù)航。