陳 丹,羅春香,王衛(wèi)紅,何彩云,湯華清,劉麗華,何 瑛

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,我國艾滋病流行狀況越來越嚴(yán)峻,加之流行的危險(xiǎn)因素廣泛存在,艾滋病疫情已經(jīng)處在由高危人群向普通人群大面積擴(kuò)散的臨界點(diǎn)。在我國,16歲～29歲的青年人群約占艾滋病病人的50%以上[1],而大學(xué)生是青年人群的重要組成部分。要有效遏制艾滋病,對(duì)大學(xué)生的健康教育不容忽視。為進(jìn)一步了解當(dāng)前大學(xué)生艾滋病相關(guān)知識(shí)的掌握及教育需求情況,為制訂更適宜的艾滋病健康教育計(jì)劃提供科學(xué)依據(jù),對(duì)長沙市大學(xué)一年級(jí)學(xué)生艾滋病相關(guān)知識(shí)、行為、態(tài)度和教育需求情況進(jìn)行調(diào)查,結(jié)果如下。

1 對(duì)象與方法

1.1 對(duì)象 采用整群抽取的方法于2009年11月—2010年7月調(diào)查湖南省長沙市3所大學(xué)剛?cè)胄５囊荒昙?jí)學(xué)生378人,其中男生186人,女生192人;年齡18歲～20歲(18.75歲±1.24歲)。

1.2 方法

1.2.1 調(diào)查工具 采用自行設(shè)計(jì)的調(diào)查表進(jìn)行匿名問卷調(diào)查。調(diào)查內(nèi)容包括學(xué)生的一般情況及艾滋病相關(guān)知識(shí)、行為、態(tài)度、教育需求方面的問題。

1.2.2 資料收集方法 填寫問卷前對(duì)大學(xué)生詳細(xì)說明調(diào)查目的,要求其根據(jù)自己的實(shí)際情況如實(shí)回答。使用統(tǒng)一指導(dǎo)語,調(diào)查時(shí)獨(dú)立填寫后現(xiàn)場(chǎng)收回。共發(fā)放問卷390份,現(xiàn)場(chǎng)收回時(shí)有8份填寫不完整,邏輯復(fù)核時(shí)發(fā)現(xiàn)4份錯(cuò)填重要項(xiàng)目,收回有效問卷378份,有效回收率為96.9%。

1.2.3 統(tǒng)計(jì)學(xué)處理 所有資料均采用SPSS11.0統(tǒng)計(jì)軟件處理。

2 結(jié)果

2.1 大學(xué)一年級(jí)學(xué)生艾滋病相關(guān)知識(shí)知曉情況 總體來看,全部答對(duì)的學(xué)生111人,占29.4%。相關(guān)知識(shí)知曉情況見表 1。

表1 大學(xué)一年級(jí)學(xué)生對(duì)艾滋病相關(guān)知識(shí)的知曉情況(n=378)

2.2 大學(xué)一年級(jí)學(xué)生對(duì)艾滋病高危行為、高危人群的認(rèn)知情況(見表2)

表2 大學(xué)一年級(jí)學(xué)生對(duì)艾滋病高危行為、高危人群的認(rèn)知情況

2.3 大學(xué)一年級(jí)學(xué)生獲取預(yù)防艾滋病知識(shí)的途經(jīng) 獲取預(yù)防艾滋病知識(shí)的主要途徑為廣播及電視、報(bào)刊、互聯(lián)網(wǎng)、學(xué)校老師,來自同學(xué)、家長、醫(yī)生的比例較低,詳見表 3。

表3 大學(xué)一年級(jí)學(xué)生獲取預(yù)防艾滋病知識(shí)的途經(jīng)

2.4 大學(xué)一年級(jí)學(xué)生對(duì)有關(guān)艾滋病問題的態(tài)度及教育需求(見表4)

表4 大學(xué)一年級(jí)學(xué)生對(duì)艾滋病的相關(guān)態(tài)度及教育需求 %

3 討論

在我國,大學(xué)一年級(jí)是從高三相對(duì)管理嚴(yán)格、學(xué)習(xí)壓力較重的時(shí)期進(jìn)入到比較自由和學(xué)習(xí)壓力較輕松的階段。大學(xué)一年級(jí)學(xué)生一般都遠(yuǎn)離父母,接觸社會(huì)的機(jī)會(huì)大大增加,同時(shí)他們思維活躍,對(duì)未來充滿憧憬,也是進(jìn)入性活躍的關(guān)鍵期。他們的行為,包括性行為必然受到多種因素影響[2,3]。正確引導(dǎo)大學(xué)一年級(jí)學(xué)生的性知識(shí)、性觀念,以減少他們危險(xiǎn)的性行為,預(yù)防大學(xué)生艾滋病和性病的傳播應(yīng)該從大學(xué)一年級(jí)開始,所以世界各國非常重視對(duì)大學(xué)一年級(jí)學(xué)生開展預(yù)防艾滋病的專門教育。本次調(diào)查結(jié)果顯示:全部答對(duì)艾滋病相關(guān)知識(shí)的學(xué)生僅占29.4%,63.2%學(xué)生能正確判斷“與艾滋病感染者握手、擁抱、接吻是否會(huì)傳染艾滋病”,78.8%學(xué)生能正確判斷“咳嗽、打噴嚏是否會(huì)傳播艾滋病病毒”,學(xué)生對(duì)艾滋病的3大傳播途徑即性、血液和母嬰傳播途徑的知曉率較高,但多數(shù)學(xué)生對(duì)“與艾滋病感染者同桌吃飯是否會(huì)傳染艾滋病”“與艾滋病感染者共用馬桶、浴缸是否會(huì)傳染艾滋病”等問題認(rèn)識(shí)模糊?？梢?大學(xué)一年級(jí)學(xué)生已經(jīng)了解部分艾滋病的基本知識(shí),對(duì)個(gè)別問題仍存在模糊認(rèn)識(shí)。提示有必要針對(duì)大學(xué)新生預(yù)防艾滋病知識(shí)特點(diǎn)開展教育,促使學(xué)生比較全面地掌握預(yù)防艾滋病基本知識(shí),更好地?fù)?dān)負(fù)起向社會(huì)廣泛宣傳、普及預(yù)防艾滋病知識(shí)的重任。

現(xiàn)在的大學(xué)生普遍存在對(duì)人類免疫缺陷病毒(HIV)感染者/艾滋病病人的歧視現(xiàn)象,且這種歧視與知曉率高低并不一致,對(duì)艾滋病的無知是產(chǎn)生歧視的根源之一。本次調(diào)查結(jié)果顯示:大學(xué)生認(rèn)為艾滋病感染者一直得到不公正的待遇占88.7%,和得了艾滋病的人一起玩是丟臉的事占77.7%,不會(huì)向得了艾滋病的商販買食物占83.8%?？梢?必須加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行預(yù)防艾滋病的倫理教育,培養(yǎng)他們關(guān)愛艾滋病病毒感染者/艾滋病病人的態(tài)度和行為;尊重艾滋病感染者和病人的人格,平等地對(duì)待他們,不歧視他們。因?yàn)槠缫暱蓪?dǎo)致病人或感染者不能獲得必要的預(yù)防艾滋病教育,或者因怨恨而在預(yù)防艾滋病工作中采取不合作態(tài)度,甚至報(bào)復(fù)社會(huì),這樣就會(huì)使社會(huì)預(yù)防艾滋病的工作步履艱難,甚至半途而廢。要教育大學(xué)生,避免歧視,通過他們的積極態(tài)度和行為方式的轉(zhuǎn)變以及媒介作用,教育和影響周圍的人們,進(jìn)而在全社會(huì)形成“相互關(guān)愛,共享生命”的社會(huì)氛圍。

大學(xué)生性觀念正日趨開放,與之對(duì)應(yīng)的是預(yù)防意識(shí)的淺薄和預(yù)防技能的缺乏,這種性行為與防病相離的現(xiàn)象已置大學(xué)生于感染艾滋病病毒的高危境地[4]。因此,在缺乏行之有效的藥物和疫苗的情況下,健康教育被認(rèn)為是目前預(yù)防和控制艾滋病最有效的疫苗[5,6]。國內(nèi)外防治經(jīng)驗(yàn)表明,通過加強(qiáng)健康教育普及艾滋病相關(guān)知識(shí)是防治艾滋病蔓延的關(guān)鍵[7]。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn),96.8%的大學(xué)一年級(jí)學(xué)生希望系統(tǒng)學(xué)習(xí)有關(guān)艾滋病知識(shí),95.3%學(xué)生愿意參與宣傳。因此,鑒于大學(xué)一年級(jí)學(xué)生對(duì)艾滋病知識(shí)的了解尚不充分,學(xué)校應(yīng)有針對(duì)性地加強(qiáng)對(duì)大學(xué)一年級(jí)學(xué)生艾滋病健康教育的宣傳。在宣傳過程中要注意宣傳形式的多樣化,并且對(duì)女生采取更關(guān)注的態(tài)度,讓女生知道性行為中女性比男性更容易感染艾滋病病毒。

[1] 殷大奎副部長在衛(wèi)生部召開參加“第13屆艾滋病大會(huì)”總結(jié)會(huì)議上的講話[J].中國性病艾滋病防治,2000,6(4):193-196.

[2] 劉剛,吳赤蓬,王聲勇,等.大學(xué)生性行為影響因素的典型相關(guān)分析[J].疾病控制雜志,2005,9(2):103-105.

[3] 郝雁麗.西安市大學(xué)生性現(xiàn)狀及性行為影響因素分析[J].西安文理學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版),2005,8(6):76-79.

[4] 周瑋,張輝,孟憲鵬.北京兩所高校在校大學(xué)生艾滋病相關(guān)KAB調(diào)查[J].中國艾滋病性病,2006,12(2):143-150.

[5] 伊利軍,樊紅光,尹曉靜.健康教育是預(yù)防艾滋病最有效的疫苗[J].中國健康教育,2000,16(1):47.

[6] 楊建英,翁海風(fēng),黃穎梅.護(hù)理實(shí)習(xí)生對(duì)艾滋病的認(rèn)知、態(tài)度和護(hù)理意愿的調(diào)查與分析[J].全科護(hù)理,2009,7(1B):164-166.

[7] 林建燕.應(yīng)用層次分析法對(duì)服務(wù)行業(yè)人群的AIDS健康教育效果的綜合評(píng)價(jià)[J].中國艾滋病性病,2005,11(6):426-427.