劉青華

在經(jīng)濟迅猛發(fā)展的當(dāng)代，社會各類人才的供求矛盾日漸突顯。主要表現(xiàn)在:我國經(jīng)濟的快速發(fā)展促進了企事業(yè)單位的發(fā)展和轉(zhuǎn)型，同時也使得社會對各類人才的要求也普遍提高，會計人才也不例外。而高等教育的發(fā)展速度遠不及社會的發(fā)展迅速，高職院校只有充分了解用人單位對會計人才能力的需求，根據(jù)市場需求來確定會計專業(yè)教學(xué)改革的內(nèi)容，合理設(shè)計課程體系，才能為社會提供有用的會計人才，進一步提高會計專業(yè)學(xué)生的就業(yè)數(shù)量和質(zhì)量。為貫徹以“就業(yè)為導(dǎo)向、以服務(wù)為宗旨”的教學(xué)思想，確定高職會計專業(yè)人才培養(yǎng)方向，筆者調(diào)查了現(xiàn)行經(jīng)濟體制下中小企業(yè)對會計人才的需求狀況，從而對高職會計專業(yè)人才教育目標(biāo)進行定位。

一、中小企業(yè)對會計人才需求的調(diào)查分析

（一）調(diào)研的基本情況

本次調(diào)查一方面通過對中小企業(yè)發(fā)放調(diào)查問卷的形式，共發(fā)放調(diào)查問卷200份，共收回調(diào)查問卷176份，問卷調(diào)查主要圍繞用人單位對會計人才的需求量、學(xué)歷要求、技能要求、素質(zhì)要求以及課程設(shè)置等方面展開；另一方面通過收集整理報刊上刊登的招聘會計人才的廣告，選取300則廣告歸類分析，樣本行業(yè)范圍廣，具有代表性。

（二）中小企業(yè)會計人才需求調(diào)研分析

1.會計人才需求量分析

根據(jù)調(diào)查問卷的結(jié)果顯示，有28%的單位表示最近招聘的會計人才數(shù)呈下降趨勢。由此推斷，會計人才在現(xiàn)有用人單位中的社會需求量總體上是基本持平的。據(jù)中國財會網(wǎng)顯示，財會人才的市場需求量僅次于營銷人才的需求，屈居第二位。截至2008年年底，全國實有私營企業(yè)657.42萬戶（含分支機構(gòu)，下同），比上年底增加54.37萬戶，增長9.02%（數(shù)據(jù)來源:中華工商時報，2009年5月8日）。按此增長速度分析，全國私營企業(yè)每年至少增加了50萬戶，按每個企業(yè)配置1—2名會計人員計算，會計行業(yè)每年需要增加60多萬會計從業(yè)人員。

2.會計人才學(xué)歷要求分析

調(diào)查問卷統(tǒng)計的結(jié)果顯示，相比文憑，用人單位更注重會計人員的能力，這說明單純注重文憑的時代已經(jīng)過去。用人單位在人才的使用上逐漸趨于理智，不再只注重文憑，而是從企業(yè)自身的發(fā)展和節(jié)約成本的角度出發(fā)，注重人才的實用性，從統(tǒng)計的結(jié)果看，大專及以下學(xué)歷的人才需求占76%，所以，中小企業(yè)特別是小企業(yè)是高職會計人才的需求主體。中小企業(yè)對會計人員學(xué)歷要求統(tǒng)計如表1所示:

表1 中小企業(yè)對會計人員學(xué)歷要求

根據(jù)以上的統(tǒng)計數(shù)據(jù)可以看出，目前高職會計專業(yè)畢業(yè)生還是存在較廣闊的就業(yè)市場，學(xué)歷對大多數(shù)中小企業(yè)來說，并不是最重要的因素，用人單位更注重的是會計人員的實踐操作經(jīng)驗，希望應(yīng)聘的人員能夠迅速上手。

3.會計人才職業(yè)技能要求分析

為了解中小企業(yè)對會計人才職業(yè)技能方面的要求，筆者對被調(diào)查單位進行問卷調(diào)查，內(nèi)容包括:你希望招聘的會計人員具備哪方面的知識？你希望招聘的會計人員具備哪些方面的專業(yè)技能？另外，還查閱了近期的招聘廣告，經(jīng)過統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)，被調(diào)查單位普遍認(rèn)為，財務(wù)會計、成本會計、稅務(wù)、審計、職業(yè)道德、信息系統(tǒng)是基層會計崗位所必需的知識要素。其中，財務(wù)會計知識擺在第一位，可見會計和財務(wù)知識仍是會計人員知識體系的核心。在專業(yè)技能方面，則是會計核算能力、成本計算能力、納稅申報能力、會計軟件應(yīng)用能力、財務(wù)分析能力。其中，100%的中小企業(yè)要求會計畢業(yè)生必須具備會計從業(yè)資格證書，有90%以上的被調(diào)查企業(yè)希望招聘具備一定實戰(zhàn)經(jīng)驗、上手快、接受能力強的會計人員。受訪者普遍認(rèn)為會計最基本的技能是會計核算能力，高職會計畢業(yè)生最欠缺的是稅務(wù)核算和納稅申報能力。具體來說，中小企業(yè)對會計人員專業(yè)技能的要求主要表現(xiàn)在以下方面:

一是會計業(yè)務(wù)核算能力。會計業(yè)務(wù)核算能力是會計人員的最基本能力，是完成會計核算工作的前提，具體內(nèi)容包括:（1）會計設(shè)計能力，主要有會計科目開設(shè)、賬簿建立能力。（2）會計業(yè)務(wù)日常處理能力，包括原始憑證填制和審核；記賬憑證填制和審核；賬簿登記:錯賬檢查和更正；月末對賬、結(jié)賬；會計報表編制等。（3）納稅核算、申報能力。包括稅收籌劃；網(wǎng)上報稅；發(fā)票認(rèn)購、管理等。（4）成本核算能力，包括生產(chǎn)費用的歸集、分配；產(chǎn)品總成本及單位成本計算；成本報表編制和分析等。（5）財產(chǎn)清查能力，包括財產(chǎn)清查方法；財產(chǎn)情況結(jié)果處理等。

二是會計電算化能力。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)由于計算機的普遍使用特別是網(wǎng)上報稅系統(tǒng)的應(yīng)用，使中小企業(yè)對會計電算化處理能力的要求已成為任用會計人員的必備條件，并處于相當(dāng)重要的位置，在招聘會計人員時都強調(diào)“會電算會計者優(yōu)先”。會計電算化能力的具體內(nèi)容為:（1）系統(tǒng)設(shè)置能力。包括設(shè)置賬套、會計科目等初始設(shè)置:設(shè)置自定義轉(zhuǎn)賬憑證；設(shè)置會計報表等。（2）日常業(yè)務(wù)電算化處理能力。包括日常憑證處理；錯賬查詢、處理；對賬；月末結(jié)賬和年終結(jié)轉(zhuǎn)操作等。（3）系統(tǒng)維護能力。包括系統(tǒng)安裝；數(shù)據(jù)備份和恢復(fù)等。

三是稅務(wù)核算和納稅申報能力。據(jù)調(diào)查問卷數(shù)據(jù)顯示，有60%以上中小企業(yè)認(rèn)為高職會計專業(yè)畢業(yè)生在報表編制、納稅申報業(yè)務(wù)等操作技能還需要加強訓(xùn)練，用人單位特別是對納稅申報業(yè)務(wù)處理的操作技能滿意度不高。納稅問題處理不僅涉及到企業(yè)的經(jīng)濟利益，還會影響到企業(yè)日常業(yè)務(wù)的正常開展，加上目前納稅計算和納稅申報環(huán)節(jié)的復(fù)雜性，使這項能力顯得尤為重要。中小企業(yè)普遍認(rèn)為稅務(wù)核算與納稅申報能力是“最應(yīng)學(xué)習(xí)的能力”和“學(xué)校教育最欠缺的地方”。用人單位和畢業(yè)生均認(rèn)為稅務(wù)崗位的知識學(xué)習(xí)不夠全面，知識應(yīng)用能力差。

4.會計人才素質(zhì)要求分析

根據(jù)調(diào)查問卷顯示，100%的企業(yè)認(rèn)為會計人員應(yīng)具備誠信、責(zé)任心等職業(yè)道德。這表明誠信、責(zé)任心等職業(yè)道德是企業(yè)對財會人員的基本要求，也是企業(yè)招聘會計人員時考慮的關(guān)鍵因素之一；100%的受訪企業(yè)認(rèn)為會計人員應(yīng)具備團隊協(xié)作能力。財會部門是—個團隊，會計人員要在團隊協(xié)作中扮演—個好的角色，除了個人要有較強的能力之外，還要具備團隊精神；另外，有72.3%的被調(diào)查企業(yè)認(rèn)為會計人員應(yīng)具備良好的溝通、表達和協(xié)調(diào)能力。這說明良好的社交能力是事業(yè)成功的重要條件，對會計人員也不例外。會計人員需要與稅務(wù)部門、證券監(jiān)管部門、銀行部門等企業(yè)外部相關(guān)機構(gòu)進行良好的溝通，為企業(yè)發(fā)展贏得良好的外部發(fā)展環(huán)境。

5.對學(xué)校重要課程的設(shè)置分析

對于調(diào)查問卷中“您認(rèn)為哪些課程比較重要”這個問題，調(diào)查結(jié)果顯示:財務(wù)會計、財務(wù)管理、財務(wù)分析等在會計工作中應(yīng)用廣泛的課程都居于前列。有相當(dāng)一部分被調(diào)查企業(yè)還提出應(yīng)該增加一些與工作實踐聯(lián)系性強的實戰(zhàn)課程，這反映出用人單位對會計專業(yè)畢業(yè)生實踐能力的重視。

二、對高職會計專業(yè)教育改革的啟示

1.高職會計教育培養(yǎng)方向要以人才市場為導(dǎo)向，體現(xiàn)社會現(xiàn)實和未來需要

從社會對會計人才需求層次看，為中小企業(yè)培養(yǎng)中高級實用性會計人才，正是高職會計教育的合適定位。在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展的知識經(jīng)濟時代，人們越來越注重專業(yè)能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)有專業(yè)、有能力、有效率的人才，已經(jīng)成為人們的共識。高職教育應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作能力，即以培養(yǎng)技能型人才為主。會計崗位的職業(yè)能力需求，決定高職會計教育不僅是培養(yǎng)學(xué)生會計職業(yè)崗位單一的知識、技能，還要考慮為適應(yīng)當(dāng)前工作崗位和未來工作發(fā)展所需的各項能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、工作能力、創(chuàng)新思維能力以及職業(yè)道德、身心素質(zhì)等基本素質(zhì)。

2.完善課程設(shè)置，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)

中小企業(yè)的特點是小而全，即企業(yè)小，會計人員少，對會計人員的要求是上手快、知識全面。為使會計專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生符合社會、行業(yè)、企業(yè)的需求，我們要經(jīng)常聘請校外專家以及院內(nèi)骨干教師為專業(yè)指導(dǎo)委員會委員，每年定期召開專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會專家會議，針對社會對會計專業(yè)人才所需的職業(yè)技能和綜合素質(zhì)的要求，聽取企業(yè)專家對專業(yè)建設(shè)、人才培養(yǎng)方案的意見，對專業(yè)人才培養(yǎng)方案的具體內(nèi)容做相應(yīng)調(diào)整。

鑒于中小企業(yè)規(guī)模較小，資源有限，財務(wù)人員的數(shù)量不可能太多，不會有成熟公司細致的分工，因此需要掌握專業(yè)知識比較全面的會計人才。高職會計人才培養(yǎng)不能僅僅注重財會理論的傳授，應(yīng)拓寬課程設(shè)置，使學(xué)生懂管理、懂決策、懂英語、懂信息技術(shù)等相關(guān)專業(yè)知識，提高學(xué)生在就業(yè)市場的競爭力。

3.重視學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)和“雙證書”并舉

一方面要加強學(xué)生課堂內(nèi)的職業(yè)仿真性實訓(xùn)，讓學(xué)生了解各種原始憑證、賬簿、報表等會計核算資料。積極建立學(xué)生的校外實訓(xùn)基地，外聘校外的財務(wù)總管、會計師等具有實踐經(jīng)驗的專家來指導(dǎo)學(xué)生的實踐。校外實訓(xùn)要求學(xué)生動手獨立做賬，直至編制會計報表。另一方面要推行“雙證書”制度，即除了畢業(yè)證書外，還應(yīng)鼓勵學(xué)生同時考取助理會計師職稱及會計從業(yè)資格證書、英語等級、計算機等級等證書，建議職業(yè)資格證書的課程及考試時間應(yīng)與專業(yè)人才培養(yǎng)方案的內(nèi)容及時間銜接。

4.建立與企事業(yè)等用人單位良好的長效互動聯(lián)系

一方面，通過采用“訂單式”人才培養(yǎng)模式，與用人單位簽訂合同，共同制定人才培養(yǎng)方案，培養(yǎng)用人單位真正需要的人才，這樣做一方面可為學(xué)生解決就業(yè)問題，也為用人單位降低了用人的搜索、培養(yǎng)成本；另一方面學(xué)校也能借此了解用人單位對學(xué)生知識、素質(zhì)和能力的需求，可謂雙贏。另一方面，通過加強對畢業(yè)生的跟蹤調(diào)查，摸清畢業(yè)生的崗位適應(yīng)情況，對用人單位進行調(diào)研，綜合企事業(yè)用人單位的用人標(biāo)準(zhǔn)來不斷調(diào)整人才培養(yǎng)方案，更好地來培養(yǎng)應(yīng)用型人才。