■李立

培養(yǎng)學生的學習數(shù)學的興趣是活動課的教學目標之一。同時，在設計上更要面向全體，因材施教，發(fā)展個性，使每個學生在活動中親身體驗，知識、能力都有所增強。

現(xiàn)在的課程和以前相比，增加了“實踐活動課”的內(nèi)容，可以看出數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，數(shù)學來源于生活的同時又應用于生活。教師如果采取經(jīng)過學生的自主探究和合作交流，解決問題，確實具有一定挑戰(zhàn)性的問題,但是卻發(fā)展了學生解決問題的能力。那么，我們應該怎樣去上好實踐活動課呢？我是這樣去做的：

一、教師要認真鉆研教材

實踐活動課在總體目標上非常強調(diào)聯(lián)系生活實踐，這是學習數(shù)學的根本目的。具體到一節(jié)課，教師在備課時，首先認真鉆研教材，吃透教材，明確教學中知識之間的相互聯(lián)系以及拓展的范圍，除了讓學生獲得良好的情感體驗，感受數(shù)學在日常生活中的作用外，還注重分析活動的落腳點，考慮到數(shù)學活動以什么數(shù)學知識為依據(jù)，保持其應有的“數(shù)學”味，在充分分析教材的基礎上再確定教學目標。

例如，人教版三年級數(shù)學上冊中的“實踐活動”“雙休日”，本節(jié)課中既有統(tǒng)計知識和長方形、正方形知識，又滲透了家校之間的聯(lián)系。我們把這節(jié)課的教學目標定位在兒童的心理需求：雙休日我該干什么？也許這是三年級小朋友經(jīng)常會思考的問題。正確引導兒童校外活動，使學生在校外特別是在雙休日中做些有意義的事情，使學生能夠健康、快樂地成長，給他們的童年留下美好而深刻的印象，這是本教材編輯的目的所在，也是教師的責任。

二、要創(chuàng)設情景提高數(shù)學教學效果

培養(yǎng)學生的學習數(shù)學的興趣是活動課的教學目標之一。同時，在設計上更要面向全體，因材施教，發(fā)展個性，使每個學生在活動中親身體驗，知識、能力都有所增強，思維水平有所提高，我們?nèi)w學生才會得到鍛煉和發(fā)展。

學習數(shù)學對于學生來說是非?？菰锓ξ兜模處熞胱屗麄儗?shù)學產(chǎn)生濃厚的興趣，樂于參與到數(shù)學學習中來，就必須在教學中有創(chuàng)新、有新意，對于一堂實踐活動課來說更是如此。有一個很好的辦法，就是創(chuàng)設一個有趣的情境，會讓學生眼前一亮，注意力馬上就被吸引來，為后面的活動打下一個好的基礎，從而產(chǎn)生更好的教學效果。

三、務必要促使學生自主參與

學生是學習的主體，教師僅僅是引導者而已，學生的參與是必不可少的因素條件。素質(zhì)教育觀念的主要標志之一，是強調(diào)給學生自主參與的機會，是給學生一個研究、探索、展示智慧的空間，讓學生運用所學知識進行實踐體驗，解決一些簡單的實際問題。數(shù)學實踐活動是以學生的生活和現(xiàn)實問題為載體和背景，著眼于促進學生個體自主和諧發(fā)展?？梢哉f，學生是否主動參與活動，發(fā)揮主動性、創(chuàng)造性，獨立或與同伴一起參與完成活動的目標，是衡量一節(jié)數(shù)學實踐活動教學成功與否的重要標準。因此，教師在設計實踐活動內(nèi)容時，要根據(jù)學生年齡特點、身心發(fā)展的規(guī)律以及數(shù)學活動自身的特點，精心創(chuàng)設和諧的學習情境與豐富多彩的活動，激發(fā)學生心靈深處那種強烈的探求欲望，使之形成渴望學習的內(nèi)部動力，引導學生主動參與的積極性。

四、通過活動增強學生的應用意識

要學以致用,數(shù)學課是以教學系統(tǒng)的理論知識為主，而數(shù)學實踐活動課則好比是在理論知識與生活實際之間搭起的橋梁，是以學生所學的數(shù)學知識為基礎，讓學生通過實踐活動拓寬知識范圍，并觀察和體會所學數(shù)學知識在實際中的運用。因此，在設計教學內(nèi)容時，教師應從學生熟悉的生活和所感興趣的事物出發(fā)，充分利用學生現(xiàn)有生活環(huán)境中的人和事，適時創(chuàng)設教學情境，促使學生以積極的心態(tài)投入學習。并用自己的思維方式去重新創(chuàng)造知識，在創(chuàng)造的過程體會數(shù)學就在身邊，感受到數(shù)學的趣味和價值，體驗到數(shù)學的魅力，增強數(shù)學意識和應用意識。

例如在學習統(tǒng)計知識時，本人組織學生參與貼近他們生活實際的數(shù)家禽和調(diào)查同學在各村人數(shù)分布情況等實例活動，學生就經(jīng)歷收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、描述分析數(shù)據(jù)的過程。通過活動實踐，還讓學生通過對自己統(tǒng)計的對象和結果的研究分析，感知怎樣對統(tǒng)計結果進行簡單的比較、分析，從而做出判斷。這樣，學生在經(jīng)歷簡單統(tǒng)計的過程中，既能培養(yǎng)統(tǒng)計觀念、應用意識和創(chuàng)新意識，又能鞏固知識，發(fā)展思維。同時也促使學生進一步發(fā)現(xiàn)數(shù)學就在身邊，從而提高應用數(shù)學的觀點看待實際問題的能力。可以說，這個內(nèi)容學生非常感興趣，對學生的獨立思考能力的提高有幫助。在生產(chǎn)和生活方面都存在大量的數(shù)學問題，只要善于觀察、收集具體素材，可以設計成數(shù)學實踐活動課的素材，提煉出適合學生的數(shù)學問題，這是數(shù)學教師必備的素質(zhì)。

數(shù)學實踐活動對于教師來講是一個全新的課題。通過數(shù)學實踐活動不僅讓學生主動地獲取知識，還促使學生去發(fā)現(xiàn)和研究問題。實踐活動的教學，對于拓展小學數(shù)學教學的學習空間，增強數(shù)學學有著極為重要的意義。

教師要上好小學數(shù)學活動課，還要更新教學觀念，積極探索靈活高效的教學方法，才會使得學生興趣倍增。教學實踐活動課時，學生才會主動聯(lián)系實際來學習和應用。