■陳穎
在構(gòu)思和撰寫一篇論文時,最重要的是培養(yǎng)論文問題意識,這是一篇論文成功與否的關(guān)鍵和前提。而如今的教育由于傳統(tǒng)僵化的教學(xué)模式存在淡化、消弱甚至扼殺學(xué)生問題意識的現(xiàn)象,所以,需要突破舊的教學(xué)傳統(tǒng),注意培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。
具有明確、得當(dāng)?shù)摹皢栴}意識”,是一篇論文能夠成功的前提與基礎(chǔ),它體現(xiàn)出一個研究者的基本素質(zhì)。做論文一定要有問題意識,而且一定要發(fā)現(xiàn)真問題、研究真問題,爭取解決真問題。但現(xiàn)在的論文,有不少缺失問題。所以在寫論文時候不僅要學(xué)會培養(yǎng)問題意識而且要知道怎樣來提高論文問題意識的途徑。
問題意識是指思維的問題心理品質(zhì)。人們在認識活動中經(jīng)常意識到一些難以解決的問題,并產(chǎn)生困惑與探求的心理狀態(tài),在這種心理狀態(tài)的促使下,人們會積極地思考,不斷提出問題,并分析問題和解決問題。問題意識既體現(xiàn)了個體思維的靈活性和記憶性,又反映了思維的獨立性和創(chuàng)造性?!鞍l(fā)明千千萬,起點是一問?!眲?chuàng)造活動首先源于問題意識,沒有問題意識,一切創(chuàng)造性活動將無從談起。寫一篇論文同樣是這樣,一篇論文在引言中應(yīng)當(dāng)要交待研究問題的提出,問題是生產(chǎn)實踐中提出來的,還是科學(xué)發(fā)展過程中提出來的,這個問題以前已經(jīng)有多少人研究過了,他們?nèi)〉昧耸裁唇Y(jié)果,達到了什么水平,又有哪些不足,自己的理論思路和所要達到的預(yù)期目標。科學(xué)問題的提出及其分析論證是完成一項研究課題所必需的,而且是要有邏輯根據(jù)的。
獨創(chuàng)性是學(xué)術(shù)論文的根本特性。凡是優(yōu)秀的學(xué)術(shù)論文總是在某些方面給人類的學(xué)術(shù)文化貢獻了新的東西。各種科學(xué)技術(shù)的新說法或前沿問題,往往最先以論文的形式出現(xiàn)在專業(yè)雜志或?qū)W術(shù)刊物上。許許多多新的思想、光輝的思想,也往往首先從期刊上傳播出來。
怎樣去尋找一種和理論相悖的現(xiàn)象,又怎樣去尋找一種和現(xiàn)有政策相悖的現(xiàn)象,這都需要研究者對現(xiàn)有的理論和政策的一種批判與超越,而前提就是要有懷疑精神。當(dāng)一種理論被大多數(shù)人信奉并當(dāng)作一種權(quán)威確立以后,它通常被認為是盡善盡美的,而不允許人們對它進行批評、懷疑或否定,這必然會阻礙理論的進一步創(chuàng)新和發(fā)展。具有懷疑精神的研究者,深知由于人類認識的階段性和局限性,理論本身是可錯的,需要不斷證實和發(fā)展,即使是權(quán)威理論,它們也并沒有終結(jié)真理,也不應(yīng)成為束縛或禁錮思想的教條,而自覺地進行一番理性的反思、批判和審視,從中發(fā)現(xiàn)不足,提出新的問題,啟發(fā)、促進新的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。在現(xiàn)實生活中和科學(xué)中,非理性的、未加批判性思考過的、似是而非的東西非常多,這就需要我們在生活和學(xué)習(xí)中做一個有心人,去發(fā)現(xiàn)這些矛盾的地方,找出更合理的解釋和答案。
要具有“問題意識”,提高發(fā)現(xiàn)問題的能力,這和一個人的知識結(jié)構(gòu)、學(xué)術(shù)視野有密切的關(guān)系。專業(yè)分得細,并不見得是壞事,但分得太細、太窄,專門化程度太強則又不妥,如從事文學(xué)研究的,研究一個作家,不了解周圍其他的作家;研究一本書,不了解周圍的創(chuàng)作環(huán)境;研究一段文學(xué),不了解這段文學(xué)的源與流,各段之間互不了解。就如教育學(xué)這一學(xué)科,在寫論文時也會涉及很多學(xué)科的知識,與心理學(xué)、哲學(xué)、社會學(xué)、文化學(xué)等這些更是密不可分。所以平時在學(xué)習(xí)所專的理論基礎(chǔ)之外,還應(yīng)涉獵更廣泛的知識,來拓展自己的視野,學(xué)會從更多的角度去分析一個教育問題,也許就會有些許不同的看法產(chǎn)生,從而擁有更多的創(chuàng)新點。局限于一個狹小的領(lǐng)域,容易造成思維定勢,引起思維鈍化,產(chǎn)生對新的知識、新的觀念的抵抗。甚至極有可能對不同學(xué)科的視角、理論和方法持漠視甚至貶低的態(tài)度,與不同學(xué)科背景的學(xué)者之間的交流和對話變得非常艱難,甚至出現(xiàn)偏見和蔑視。只有更新視角,拓展視域,才能發(fā)現(xiàn)從前未曾留意的新問題,才能在舊材料中讀出新見解,變已知為未知,化腐朽為神奇。學(xué)科的劃分是人為的,真正的學(xué)者從問題出發(fā),不會畫地為牢。對問題的論證過程要表現(xiàn)出多層次、多向度、多元化,所涉及的知識具有一定的廣度和深度,要求有寬闊的知識,開闊的視野。每個學(xué)派獨立存在,很大的原因在于其采用了不同于其他學(xué)派的研究方法和視角,這是符合人類認識事物的規(guī)律的,因為事物本身具有多面性。論文作者具有跨學(xué)科的學(xué)養(yǎng)有利于擴大論文的讀者群,隔行如隔山,論文要給不同學(xué)科、行業(yè)的外行讀者提供信息資源、精神營養(yǎng),作者必須吸收多方面的學(xué)術(shù)營養(yǎng),融匯多家理論。
所以要樹立一種人文社會科學(xué)的研究意識,這對學(xué)習(xí)論文寫作是非常必要的,也是我們研究生學(xué)習(xí)階段必須要培養(yǎng)的一種意識,這對以后不管是繼續(xù)學(xué)習(xí)還是工作都是有幫助的。