■劉川楊

中華民族是世界聞名的“禮儀之邦”，但由于各種因素，現(xiàn)在的小學(xué)生對(duì)“文明用語(yǔ)”的意識(shí)越來越來淡薄，在部分學(xué)生中出現(xiàn)了“說臟話”、“不尊重教師”、“不友愛同學(xué)”、“不孝順父母”等不良習(xí)氣。讓學(xué)生成為一名講文明、懂禮儀的儒雅少年，是個(gè)人需求，更是社會(huì)的需求。針對(duì)我校特點(diǎn)，我們處于農(nóng)村小學(xué)，家長(zhǎng)的素質(zhì)相對(duì)比較低，因此，我們開展了“大手拉小手”、“小手拉大手”活動(dòng)。希望每個(gè)學(xué)生能把文明帶入家庭，帶入社會(huì)，能帶動(dòng)家長(zhǎng)和社會(huì)人員都支持、參與到活動(dòng)中。通過此次活動(dòng)，能讓我們的校園文明之花，在家庭和社會(huì)中常開不敗。

一、在校園里開展“大手拉小手”活動(dòng)

人的談吐舉止是一個(gè)人的名片，對(duì)一個(gè)人最深刻的印象首先來自于這個(gè)人的語(yǔ)言。為此，我校號(hào)召學(xué)生在學(xué)校開展了“大手拉小手”活動(dòng)。此次活動(dòng)先從高年級(jí)學(xué)生入手，這些孩子有一定的理解能力，他們能夠很快的掌握文明用語(yǔ)，并正確使用，我們把他們作為全校的模范和表率，在每次的朝會(huì)上表?yè)P(yáng)他們的正確言行，讓文明之風(fēng)吹遍校園。同時(shí)讓高年級(jí)學(xué)生給低年級(jí)學(xué)生講解文明用語(yǔ)，并幫助他們理解文明用語(yǔ)的含義，帶動(dòng)低年級(jí)學(xué)生學(xué)會(huì)使用文明用語(yǔ)。此次活動(dòng)得到了孩子們的積極參與，高年級(jí)的孩子們?cè)趲椭湍昙?jí)孩子們的同時(shí)更加嚴(yán)格的要求自己，做到了事事、時(shí)時(shí)、處處作表率；低年級(jí)的孩子們他們的進(jìn)步更加明顯，他們?cè)诖蟾绺?，大姐姐的帶領(lǐng)下學(xué)說文明語(yǔ)的熱情更高，他們不僅克制了自己不說臟話，而且還積極監(jiān)督他人不說臟話。在這轟轟烈烈的活動(dòng)中，校園內(nèi)學(xué)生說臟話人數(shù)有明顯的減少，有的同學(xué)甚至已經(jīng)徹底改掉了說臟話的壞習(xí)慣。看到孩子們這樣的變化，我堅(jiān)信隨著時(shí)間的推移在我們的校園里會(huì)讓臟話徹底消失，“不尊重教師”、“不友愛同學(xué)”、“不孝順父母”等不良習(xí)氣也會(huì)有很大的改觀。在這次活動(dòng)中，孩子們堅(jiān)持不懈，嚴(yán)于律己，讓我們欣慰；而他們互相監(jiān)督，努力爭(zhēng)做文明少年的實(shí)際行動(dòng)，更讓我們感動(dòng)。通過這次活動(dòng)，我校的精神文明面貌已發(fā)生了明顯的變化，高年級(jí)的孩子們?cè)诎駱有?yīng)的推動(dòng)下，更加文明了；而低年級(jí)的孩子們?cè)诟绺缃憬愕膸?dòng)下，也更理解文明了?！按笫掷∈帧钡幕顒?dòng)對(duì)我們規(guī)范農(nóng)村校園文明用語(yǔ)起到了積極的推動(dòng)作用。

二、在社會(huì)上開展了“小手拉大手”活動(dòng)

X月X日下午，我校開展了“小手拉大手”主題教育活動(dòng)，學(xué)校以主題班會(huì)的形式，設(shè)立了“文明用語(yǔ)小天使”和“文明用語(yǔ)勸導(dǎo)員”將這些學(xué)生帶到村子、街道和菜市場(chǎng)等人口密集的地方向社會(huì)上的叔叔、阿姨，爺爺、奶奶宣傳使用文明用語(yǔ)。通過發(fā)放自制小卡片或者給長(zhǎng)輩們講解文明用語(yǔ)會(huì)帶來的好處，號(hào)召?gòu)V大居民增強(qiáng)主人翁的意識(shí)，從自身做起，遠(yuǎn)離不文明行為。這些卡片上除了有文字之外，卡片上還有很多圖畫裝飾，有的是孩子自己畫的，有的是用電腦打印的，有的還排了序號(hào)，稚氣而天真的筆畫勾畫著孩子們心中的“文明用語(yǔ)”。這些卡片帶著孩子們的熱情和真誠(chéng)傳到了每個(gè)家庭、每個(gè)社區(qū)的每一個(gè)角落。在整個(gè)活動(dòng)過程中，我們很高興地看到了他們的不斷成長(zhǎng)，更重要的是在這種成長(zhǎng)中，讓家長(zhǎng)們看到了孩子們的進(jìn)步和懂事，因此，家長(zhǎng)們積極地支持學(xué)校開展的活動(dòng)，并和孩子們一起積極參與到活動(dòng)中，和他們一起學(xué)禮儀、知禮儀、踐禮行。從活動(dòng)中，家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到禮儀教育的重要性和時(shí)代性，將禮儀教育由學(xué)校滲透在家庭和社會(huì)，從而營(yíng)造了家校攜手共同規(guī)范孩子文明禮儀行為的環(huán)境?；顒?dòng)詮釋著禮儀規(guī)范和要求，這次活動(dòng)使學(xué)生進(jìn)一步明確了“校園禮儀”和“家庭、社區(qū)禮儀”的要求，懂得了如何做文明小公民。

通過這些活動(dòng)學(xué)生切實(shí)感受到良好的文明習(xí)慣養(yǎng)成對(duì)自身成長(zhǎng)、人際交往中的重要意義?；顒?dòng)的開展，規(guī)范了學(xué)生的言行舉止，使學(xué)生以“文明、自律、真誠(chéng)”為標(biāo)準(zhǔn)，告別了不文明的習(xí)慣。

學(xué)校連續(xù)開展使用“文明用語(yǔ)”系列活動(dòng)，力求做到學(xué)生的文明禮儀行為月月有進(jìn)步。在全校師生的共同努力下，學(xué)生的文明素養(yǎng)不斷提升，為打造文明和諧的校園奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我相信：一分耕耘，一分收獲，我們一定會(huì)在成功的喜悅中享受甘甜。通過此次活動(dòng)，我們已經(jīng)感受到了文明語(yǔ)言這棵種子已經(jīng)在這群天真的孩子們的心靈深處生根，發(fā)芽。我們感嘆語(yǔ)言環(huán)境對(duì)孩子們的影響力，感嘆于文明用語(yǔ)對(duì)孩子們養(yǎng)成良好的習(xí)慣的推動(dòng)作用。希望孩子們能夠把講文明，懂禮貌作為一種行為習(xí)慣，讓文明之花在校園里盛開得更加絢麗多彩。