黑龍江省實(shí)驗(yàn)中學(xué)（150001）郭振宇

河北省盧龍縣中學(xué)（066400）魯愛華

一、課標(biāo)解讀

1.學(xué)習(xí)內(nèi)容

（1）水是地理環(huán)境組成要素之一。地球上的水主要包括大氣水、陸地水和海洋水三部分，其中可以被人們開發(fā)利用的水稱之為水資源。陸地水體類型有很多，主要包括地表水和地下水。河流水、冰川水、湖泊水、沼澤水等都是典型的地表水。地表水這部分知識(shí)重點(diǎn)要抓住各種水體之間的補(bǔ)給關(guān)系以及河流水的特征這兩個(gè)核心知識(shí)點(diǎn)。地下水包括潛水和承壓水，第一個(gè)隔水層是潛水和承壓水的分界線，潛水位線、承壓水位線、承壓水補(bǔ)給區(qū)是這部分的重要知識(shí)點(diǎn)。

（2）海洋水的內(nèi)容主要為海水特征和海水運(yùn)動(dòng)兩大方面。海水典型特征為海水溫度和海水鹽度，海水溫度影響因主要有緯度、洋流等；海水鹽度影響因素主要有蒸發(fā)和降水、洋流、河流等。海水運(yùn)動(dòng)的核心知識(shí)為洋流的形成、分布規(guī)律及洋流對(duì)地理環(huán)境的影響。

（3）水循環(huán)是地球上水體的運(yùn)動(dòng)，包括陸上內(nèi)循環(huán)、海陸間水循環(huán)、海上內(nèi)循環(huán)。水循環(huán)環(huán)節(jié)包括蒸發(fā)、水汽輸送、降水、地表徑流、下滲、地下徑流等環(huán)節(jié)，其中地表徑流是核心知識(shí)點(diǎn)。水循環(huán)的意義在于通過水循環(huán)使陸地水體得到補(bǔ)償和更新，維持了水平衡，同時(shí)也塑造了地表形態(tài)。

2.學(xué)習(xí)程度

地理課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生通過學(xué)習(xí)達(dá)到以下能力標(biāo)準(zhǔn)：

（1）運(yùn)用示意圖，說出水循環(huán)的過程和主要環(huán)節(jié)，說明水循環(huán)的地理意義?！斑\(yùn)用示意圖說出”的要求比較高，水循環(huán)的過程需要從陸上內(nèi)循環(huán)、海陸間水循環(huán)、海上內(nèi)循環(huán)宏觀方面去說出，水循環(huán)的環(huán)節(jié)則需從具體方面說出側(cè)重單個(gè)環(huán)節(jié)?！罢f明水循環(huán)的地理意義”需要從水圈自身和水與地理環(huán)境其他組成要素的關(guān)系兩方面去闡述。

（2）運(yùn)用地圖，歸納世界洋流分布規(guī)律，說明洋流對(duì)地理環(huán)境的影響。 “歸納”和“說明”都是高級(jí)思維活動(dòng)，側(cè)重思維的綜合性?！斑\(yùn)用地圖”是歸納的條件，在洋流這部分內(nèi)容中，圖的類型主要是區(qū)域圖和洋流分布圖。在區(qū)域圖中空間定位出具體位置之后歸納出洋流的分布規(guī)律，說明其對(duì)地理環(huán)境的影響是學(xué)習(xí)主要目的。

3.學(xué)習(xí)策略

課程標(biāo)準(zhǔn)中的活動(dòng)建議明確指出了學(xué)習(xí)的方法，突顯課堂活動(dòng)的價(jià)值。同時(shí)，還要注意重難點(diǎn)問題的突破程序。

水體的補(bǔ)給關(guān)系是核心考點(diǎn)，是學(xué)生獲得思維品質(zhì)發(fā)展的重要地方。在大氣水和河流水補(bǔ)給關(guān)系、冰川水和河流水補(bǔ)給關(guān)系的學(xué)習(xí)中，可先呈現(xiàn)補(bǔ)給關(guān)系坐標(biāo)圖，設(shè)置邏輯思維問題鏈，核心問題放在降水量、氣溫與河流流量的變化關(guān)系上，鍛煉學(xué)生思維的邏輯性和綜合性。在河流（湖泊）水和地下水的補(bǔ)給關(guān)系上，可利用河流（湖泊）在豐水期和枯水期與地下水位關(guān)系的剖面圖進(jìn)行分析，通過水位面的高低直觀得出結(jié)論。

在學(xué)習(xí)“水循環(huán)”時(shí)，可先和學(xué)生一起分析水循環(huán)的各個(gè)環(huán)節(jié)，共同畫出水循環(huán)環(huán)節(jié)示意圖，在此基礎(chǔ)總結(jié)出水循環(huán)的類型。水循環(huán)的意義可以完全交給學(xué)生。學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)去描述水循環(huán)對(duì)現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)、生活的作用和影響，引導(dǎo)學(xué)生從宏觀和微觀兩方面去發(fā)散思維、綜合闡述，不局限于固定的某些意義上。

在學(xué)習(xí)洋流成因、分布規(guī)律時(shí)，可利用知識(shí)之間的因果聯(lián)系，按思維發(fā)展的一般順序來學(xué)習(xí)。先從三圈環(huán)流氣壓帶和風(fēng)帶入手，展示氣壓帶、風(fēng)帶圖和全球大洋分布圖，將二圖疊加，引導(dǎo)學(xué)生考慮地轉(zhuǎn)偏向力、海陸分布等因素，最終得出風(fēng)海流。在此基礎(chǔ)上分析補(bǔ)償流和密度流。分析出全球大洋環(huán)流后，再用問題引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出洋流的分布規(guī)律。

在學(xué)習(xí)洋流對(duì)地理環(huán)境影響時(shí)，可采用案例學(xué)習(xí)。先找出典型案例讓學(xué)生分析，后得出結(jié)論，從而鍛煉學(xué)生綜合分析能力。例如在學(xué)習(xí)寒流對(duì)地理環(huán)境的影響時(shí)，可呈現(xiàn)南美洲西海岸沙漠、澳大利亞西海岸沙漠、南半球非洲沙漠分布圖，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)沙漠延伸到海岸的原因，最終得出結(jié)論。

二、核心主干

（一）突出重點(diǎn)

1. 水體補(bǔ)給關(guān)系中的四種類型

（1）大氣水補(bǔ)給河流水 大氣降水可以補(bǔ)給河流水。大氣降水補(bǔ)給為主的河流具有流量和降水量成正相關(guān)的典型特征。不同氣候區(qū)大氣降水的特點(diǎn)不同，河流流量變化特點(diǎn)也不相同。季風(fēng)氣候區(qū)夏季降水多，河流夏季流量大；地中海氣候區(qū)冬季降水多，河流冬季流量大。

大氣降水補(bǔ)給的河流徑流量與降雨量關(guān)系

（2）冰川水補(bǔ)給河流水 冰川融水可以補(bǔ)給河流水。冰川的消融量隨氣溫的升高而增加，一年中最高氣溫出現(xiàn)在夏季，因而徑流量也以夏季為最大。冬季封凍，許多小河斷流，徑流量最小。我國(guó)西北部有些河流，夏季水量大部分就是由天山、昆侖山、祁連山的冰川融水補(bǔ)給的。

冰川融水補(bǔ)給河流流量與氣溫關(guān)系

（3）河流水（湖泊水）和地下水的相互補(bǔ)給 河流水、湖泊水與地下水之間具有水源相互補(bǔ)給的關(guān)系。水位高的水體可補(bǔ)給水位較低的水體。豐水期河流（湖泊）水補(bǔ)給地下水，枯水期相反。黃河下游地上河段，河流水位高于兩側(cè)地下水位，河流水單向補(bǔ)給地下水。河流沿岸湖泊對(duì)河流徑流起著調(diào)蓄作用，在洪水期蓄積部分洪水，可以延緩、削減河流洪峰。

（4）季節(jié)性冰雪融水補(bǔ)給河流水 季節(jié)性冰雪融水補(bǔ)給的河流在我國(guó)主要分布在東北地區(qū)，補(bǔ)給發(fā)生的時(shí)間主要在春季。季節(jié)性冰雪補(bǔ)給具有時(shí)間性、連續(xù)性、水量穩(wěn)定性的特點(diǎn)。補(bǔ)給受氣溫高低、積雪多少、地形狀況等因素的影響。

2.圖解水循環(huán)

水循環(huán)是重點(diǎn)也是近兩年高考的青睞點(diǎn)。水循環(huán)類型和環(huán)節(jié)是主要考察點(diǎn)。在知識(shí)的復(fù)習(xí)中，可利用圖建立水循環(huán)空間動(dòng)態(tài)環(huán)節(jié)、類型鏈，形成動(dòng)態(tài)知識(shí)體系，從而內(nèi)化形成框架式認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

3.洋流形成與環(huán)流模式分析

（1）洋流的形成分析

分析洋流形成關(guān)鍵點(diǎn)在風(fēng)。盛行風(fēng)是洋流形成的主要?jiǎng)恿?，因此洋流的分布與氣壓帶和風(fēng)帶的分布密切相關(guān)，具體分析如下：

（2）大洋環(huán)流分布規(guī)律圖解分析

大洋環(huán)流分布規(guī)律的學(xué)習(xí)主要是讓學(xué)生在頭腦中形成洋流模式，可利用下列規(guī)律構(gòu)建洋流模式。

4.案例巧學(xué)洋流對(duì)地理環(huán)境的影響

?

（二）難點(diǎn)突破

1.河流流量過程曲線的判讀技巧

河流流量過程曲線載體是坐標(biāo)圖，通過坐標(biāo)圖中橫縱坐標(biāo)、曲線變化等信息，描述河流流量大小及季節(jié)變化是高考命題的熱點(diǎn)之一。

河流徑流量過程線圖一般可以從以下幾個(gè)方面把握。

（1）河流流量大小 如雨水補(bǔ)給的河流流量一般較大，冰雪融水補(bǔ)給河流徑流量一般較小。但同樣是雨水補(bǔ)給，我國(guó)南方地區(qū)與北方地區(qū)河流的徑流量大小差別很大。

（2）河流的徑流量的季節(jié)變化 以降水補(bǔ)給為主的河流流量季節(jié)變化大，以地下水補(bǔ)給為主的河流流量季節(jié)變化小。

（3）汛期出現(xiàn)的時(shí)間 如冰川補(bǔ)給汛期在夏季；季節(jié)性冰雪融水補(bǔ)給的河流汛期大多在春季；同樣是降水補(bǔ)給，夏雨型氣候區(qū)的河流汛期在夏季，年雨型的氣候則多無明顯的汛期。

（4）有無斷流 一般大氣降水補(bǔ)給、地下水補(bǔ)給的河流不會(huì)出現(xiàn)斷流的情況。內(nèi)流河常有斷流。

（5）曲線變化和緩 曲線變化和緩多是地下水補(bǔ)給，也可能是年雨型氣候區(qū)，或是水庫、湖泊的調(diào)節(jié)功能。

河流流量過程線圖讀圖方法和解題思路如下：

（1）橫坐標(biāo)→時(shí)間變化→分析水文特征：河流徑流量季節(jié)變化、汛期、冰期、斷流等情況。

（2）縱坐標(biāo)→數(shù)值特征→分析徑流量特征：數(shù)值高低（峰值、谷值）、徑流量變化幅度、極值出現(xiàn)時(shí)間。

（3）解題思路分析：結(jié)合地理位置與海陸位置→分析氣候特征→確定徑流量隨降水量的變化、徑流量隨氣溫的變化。

2.“口訣”突破洋流與等溫線的關(guān)系

“暖高寒低”即暖流經(jīng)過海區(qū)的等溫線凸向高緯海區(qū)，寒流流經(jīng)海區(qū)的等溫線凸向低緯海區(qū)。如果圖L是海洋，則A處是暖流，B處是寒流。

“凸向即流向”即洋流流經(jīng)海區(qū)等溫線凸出的方向?yàn)檠罅鞯牧飨?。如圖M，該圖是海洋局部等溫線分布狀況，則A處是暖流，B處是寒流。

“低來寒，高來暖”即由低溫海區(qū)流向高溫海區(qū)的洋流為寒流，反之為暖流。

3.洋流有關(guān)的三個(gè)判定技巧

（1）南、北半球

a.根據(jù)緯度與環(huán)流方向判定：第一步，根據(jù)緯度(30°或60°)確定海區(qū)(副熱帶或副極地海區(qū))；第二步，根據(jù)洋流方向（順、逆)； 第三步，套用表層洋流分布圖 。

b.根據(jù)洋流性質(zhì)判定。

（2）確定季節(jié)

a.根據(jù)北印度洋的季風(fēng)環(huán)流判定北半球冬、夏季節(jié)。

b.根據(jù)印度洋的赤道逆流判定北半球冬、夏季節(jié)。

（3）洋流名稱、流向的分解判定

a.根據(jù)緯度判定。

b.根據(jù)經(jīng)度判定。

三、考題回放

考點(diǎn)1 河流補(bǔ)給與水循環(huán)

（2010年北京文綜卷，8）下圖是非洲乍得湖流域圖，讀圖回答第1題。

1.乍得湖流域

A.河流徑流量的季節(jié)變化小

B.河水主要來源于冰雪融水

C.地表徑流參與海陸間水循環(huán)

D.水面蒸發(fā)參與陸地內(nèi)循環(huán)

剖析:試題圍繞“水循環(huán)”內(nèi)容展開，突出思辯，立意獨(dú)特。據(jù)空間定位可知，該地為熱帶草原氣候，河流流量季節(jié)變化大。由圖可知本區(qū)山峰最高為3088米，在熱帶地區(qū)不可能有雪線，故無冰雪融水。從流域圖可知乍得湖為內(nèi)流湖，因此其地表徑流和水面蒸發(fā)參與陸地內(nèi)水循環(huán)。答案：D

考點(diǎn)2 洋流與等溫線

（2010年重慶文綜卷，5）下圖為四位同學(xué)分別繪制的某局部海域8月表面水溫圖（單位：℃）。讀圖，回答第2題。

2.四位同學(xué)繪制的圖中，正確的是

A.① B.② C.③ D.④

剖析：試題以區(qū)域圖和等溫線為切入點(diǎn)，重點(diǎn)考察洋流對(duì)海水等溫線的影響。根據(jù)空間定位可知該處為美國(guó)西海岸海域，洋流為加利福尼亞寒流，再根據(jù)洋流流向與等溫線凸向一致原理即可選出答案。答案：A

考點(diǎn)3 洋流成因與流向

(2010年安徽文綜，27)目前我國(guó)每年需要通過遠(yuǎn)洋貨輪進(jìn)口大量鐵礦石。下圖所示區(qū)域是我國(guó)重要的鐵礦石進(jìn)口地。讀圖，完成3題。

3.7 月份將該地鐵礦石運(yùn)往上海，貨輪在航行過程中總體上

A.順風(fēng)順?biāo)?B.順風(fēng)逆水

C.逆風(fēng)順?biāo)?D.逆風(fēng)逆水

剖析：試題以區(qū)域圖為切入點(diǎn)，重點(diǎn)考察風(fēng)和洋流對(duì)海洋航行的影響。根據(jù)空間定位可知該處為澳大利亞西北部，該地鐵礦運(yùn)往上海，輪船在航行過程中需要經(jīng)過北印度洋，利用北印度洋的季風(fēng)洋流，7月盛行偏南風(fēng)，所以總體順風(fēng)順?biāo)?。答案：A

考點(diǎn)4 洋流對(duì)地理環(huán)境的影響

（2010年上海地理卷，1～2）豐富的海洋資源，多變的海洋環(huán)境，對(duì)人類生產(chǎn)、生活產(chǎn)生巨大的影響?；卮?～5題。

4.在下列世界著名漁場(chǎng)中，位于北大西洋暖流與拉布拉多寒流交匯海域的是

A.紐芬蘭漁場(chǎng) B.北海道漁場(chǎng)

C.秘魯漁場(chǎng) D.北海漁場(chǎng)

5.當(dāng)“拉尼娜”發(fā)生時(shí)，往往會(huì)出現(xiàn)的現(xiàn)象是

A.熱帶太平洋東部暴雨頻繁

B.南美太平洋沿岸魚類大量死亡

C.東南亞地區(qū)持續(xù)干旱

D.亞洲東部沿海臺(tái)風(fēng)次數(shù)增多

剖析：試題以材料切入，直接考察學(xué)生的基本知識(shí)和基本技能。第4題，位于北大西洋暖流與拉布拉多寒流交匯海域的世界著名漁場(chǎng)是紐芬蘭漁場(chǎng)。第5題，“拉尼娜”指赤道太平洋東部和中部海面溫度持續(xù)異常偏冷的現(xiàn)象。當(dāng)其發(fā)生時(shí)，會(huì)加劇大洋東岸的干燥程度，而同緯度大洋西岸出現(xiàn)洪澇災(zāi)害，且使西岸海區(qū)水溫升高。答案 A D

考點(diǎn)6 水資源

（2011年全國(guó)新課標(biāo)文綜卷，36）某島國(guó)人口約500萬（2009年），經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，淡水資源嚴(yán)重不足。該國(guó)國(guó)土面積約640平方千米，其中主島面積約540平方千米，地形單調(diào)，平均海拔不足15米。島上河流最長(zhǎng)不足16千米。下圖示意該國(guó)主島及其附近地區(qū)及對(duì)應(yīng)的氣候資料。

6.簡(jiǎn)述該國(guó)氣候特征，并分析該國(guó)淡水資源嚴(yán)重不足的主要原因。

剖析：試題以區(qū)域圖和氣候直方圖為切入點(diǎn)，綜合考察地理要素之間的邏輯關(guān)系。據(jù)空間定位可知，該地為新加坡，根據(jù)氣溫降水柱狀圖可直接判讀出該地為熱帶雨林氣候。新加坡為城市島國(guó)，面積較小，人口眾多，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，通過此可得出答案。答案 氣候特征：終年高溫多雨。主要原因：國(guó)土面積小，地勢(shì)低平，四周環(huán)海，陸地上儲(chǔ)存淡水（地表水、地下水）的條件差（河流短?。蝗丝诿芏却?，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，生活、生產(chǎn)對(duì)淡水需求量大。