◎/周春榮 馮曉霞
郭思樂(lè)的生本教育理念倡導(dǎo)尊重學(xué)生,全面依靠學(xué)生,把以往教學(xué)中主要依靠教師的“教”轉(zhuǎn)變?yōu)橹饕揽繉W(xué)生的“學(xué)”。這一理念賦予了課堂教學(xué)新的生機(jī)與活力。如何在班級(jí)管理中滲透生本教育理念,充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,使學(xué)生的品行、才干、智慧得到長(zhǎng)足發(fā)展,值得教師深入研究。
促進(jìn)全體學(xué)生的全面發(fā)展。班主任是班級(jí)管理的核心,班主任在管理的過(guò)程中,要注重促進(jìn)全體學(xué)生的全面發(fā)展。一是要注重全體學(xué)生的發(fā)展。班主任要對(duì)班上所有的學(xué)生持相同的態(tài)度,沒(méi)有優(yōu)劣之分,相信每一個(gè)學(xué)生都能發(fā)展。二是要注重學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)生的全面發(fā)展至關(guān)重要,不能偏科。班主任應(yīng)樹立全局觀念,既抓智育,又抓德育,重視學(xué)生的文體活動(dòng)和勞動(dòng)衛(wèi)生,使學(xué)生在學(xué)校得到全面發(fā)展。三是要注重學(xué)生的差異。俗話說(shuō):人上一百,種種色色。每個(gè)學(xué)生都不一樣,學(xué)生之間也有差異。有的思維敏捷,有的思維遲鈍,有的好學(xué),有的貪玩,班主任要想辦法讓好的學(xué)生變得更好,讓表現(xiàn)一般的學(xué)生通過(guò)耐心教育得到慢慢提高,絕對(duì)不能歧視學(xué)困生,要讓每個(gè)學(xué)生樹立成長(zhǎng)的信心。
激發(fā)學(xué)生潛能。以前的班級(jí)管理,大都把學(xué)生放在單一的被管理的位置上,班主任是高高在上的管理者、領(lǐng)導(dǎo)者,學(xué)生把班主任的話奉為圣旨,惟命是從。這樣的管理辦法,嚴(yán)重阻礙了學(xué)生的自主性、獨(dú)立性和積極性的發(fā)揮。不僅班主任感到工作累,而且效果也不理想。在制定班級(jí)管理制度上,應(yīng)采取民主討論的方式,讓學(xué)生積極參與,使制度變成學(xué)生的自覺行為。班規(guī)的制定,要盡量激發(fā)學(xué)生的潛能,共同商量、共同執(zhí)行。如班上的安全管理制度、公共財(cái)物管理制度、班干部輪崗制度等,全都應(yīng)放手讓學(xué)生集體討論制定,再讓學(xué)生不斷地對(duì)照自己所定的條款來(lái)衡量自己的言行,從而不斷反思、不斷進(jìn)步。
培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力。生本管理的目標(biāo)是把所有可以依靠學(xué)生做的事情,都交還給學(xué)生,放手讓他們?nèi)プ?、去感悟,逐步?shí)現(xiàn)自我管理。但是,班主任并不能袖手旁觀,一定要做好引導(dǎo)、宏觀調(diào)控工作。首先,班主任要做好表率。由于中小學(xué)生模仿性強(qiáng),班主任的一言一行對(duì)他們的影響很大。班主任必須以身作則,為人師表,凡要求學(xué)生做到的,自己先做到;要求學(xué)生不做的,自己堅(jiān)決不做。班主任要把所有學(xué)生當(dāng)成自己的助手,反過(guò)來(lái)自己又是所有學(xué)生的助手。要建立和諧、融洽的師生關(guān)系,使班上的事情真正實(shí)現(xiàn)“人人有事做,事事有人做”。其次,要在班上樹立典型。典型的種類很多,如“模范值日生”“身邊的小雷鋒”“優(yōu)秀小助手”等,班主任要善于發(fā)現(xiàn)典型,鼓勵(lì)學(xué)生向他們學(xué)習(xí),以達(dá)到學(xué)有榜樣、趕有目標(biāo)、和諧共進(jìn)的目的。三是要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。每天利用班會(huì)時(shí)間,由值日班干部對(duì)自己履行職責(zé)的情況進(jìn)行自評(píng),接受大家的監(jiān)督。學(xué)期末制作一張?jiān)u價(jià)表,對(duì)學(xué)生本學(xué)期的德、智、體、美等綜合情況實(shí)行量化打分,然后分小組互評(píng)。做到在自我評(píng)價(jià)中改正,在自我評(píng)價(jià)中進(jìn)步。