廣東省廣州市第一中學(xué)（510163） 鄭 妍

教師活動 設(shè)計意圖視頻 觀看《廣州市基塘農(nóng)業(yè)生產(chǎn)》教學(xué)步驟 學(xué)生活動引導(dǎo)觀看，讓學(xué)生初步了解廣州農(nóng)業(yè)狀況，引出“農(nóng)業(yè)地域”。板書：農(nóng)業(yè)地域的形成創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境世界農(nóng)業(yè)地域類型分布圖 回顧第一課時內(nèi)容，將“農(nóng)業(yè)地域”概念落實教材。引導(dǎo)思考并板書：區(qū)位因素——區(qū)位選擇條件 定位農(nóng)業(yè)地域注：把握知識之間的聯(lián)系建立知識體系【案例呈現(xiàn)】材料：珠三角基塘農(nóng)業(yè)概況及演變?；貧w原來知識點（農(nóng)業(yè)區(qū)位因素知識結(jié)構(gòu)），對農(nóng)業(yè)地域的學(xué)習(xí)建立在原有知識結(jié)構(gòu)上。【問題引導(dǎo)】1.農(nóng)業(yè)地域形成條件。2.影響農(nóng)業(yè)地域變化的因素。學(xué)生閱讀案例，分組討論：材料一：《廣東新語》對廣州和南海等地?；?、果基與魚塘的記載：在各縣—“廣州諸大縣村落中，往往棄肥田以為基，以樹果木。荔枝最多，茶、桑次，柑、橙次之，龍眼多樹宅旁，亦樹于基。基下為池以畜魚，歲暮涸之，至春以播稻秧，大者至數(shù)十畝。其筑海為池者，輒以頃計”。材料二: “珠三角”的基塘系統(tǒng)經(jīng)歷了?；~塘→蔗基魚塘→果基魚塘→花基魚塘。但近十幾年來，“基塘農(nóng)業(yè)”生產(chǎn)規(guī)模和面積大幅減少，并逐步向經(jīng)營蔬菜、花卉、瓜果等作物的商品農(nóng)業(yè)發(fā)展，甚至出現(xiàn)出租及出售土地等現(xiàn)象。材料三：廣州市郊區(qū)農(nóng)業(yè)分布示意圖及2008年廣州市主要農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)值表。指導(dǎo)學(xué)生進行文字材料信息的提取，引導(dǎo)學(xué)生思考：1.基塘農(nóng)業(yè)是由什么農(nóng)業(yè)生產(chǎn)區(qū)轉(zhuǎn)變過來？2.由基塘農(nóng)業(yè)的變遷可以看出影響基塘農(nóng)業(yè)區(qū)位的因素中哪些發(fā)生變化？3.對農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇還有哪些影響因素？以鄉(xiāng)土案例分析為例，理解農(nóng)業(yè)區(qū)位因素對農(nóng)業(yè)地域形成和發(fā)展的影響?！痉治鲇懻摗繃@問題展開師生互動。展示學(xué)生拍攝的相片，引出廣州市城郊三圈農(nóng)業(yè)分布圖及廣州市2008年主要農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)值表。引導(dǎo)學(xué)生讀圖表分析下列問題：4.由材料三可以看出廣州目前城郊農(nóng)業(yè)是以________、________為主。5.在農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇中，哪些因素起的作用越來越大？6.廣州從原來基塘——城郊農(nóng)業(yè)——都市農(nóng)業(yè)，這個事例說明什么問題？總產(chǎn)量（萬噸） 總產(chǎn)值（億元）果41.44 18.22糧食 41.63 2.4牛奶 5.19 10.07花卉種植 28.14蔬菜 313.93 73淡水養(yǎng)殖 30.2 42.7【問題結(jié)論】小結(jié)“農(nóng)業(yè)地域”（形成條件）的新知識。學(xué)生做筆記及在書上等落實知識點：1.農(nóng)業(yè)地域的形成是因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)、合理利用土地的結(jié)果。2.區(qū)位因素影響力的變化：早期自然因素影響較大，隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，社會經(jīng)濟因素對農(nóng)業(yè)地域的形成和發(fā)展的作用越來越大！3.世界農(nóng)業(yè)地域類型是一定的時空條件下，自然與社會經(jīng)濟因素共同作用下的結(jié)果！引導(dǎo)理解并板書：因地制宜農(nóng)業(yè)地域合理的土地利用方式形成【補充知識】世界主要農(nóng)業(yè)地域類型。 完成學(xué)案（三）連線題：把農(nóng)業(yè)類型按生產(chǎn)對象進行歸類。 引導(dǎo)學(xué)生按生產(chǎn)對象等進行分類。通過鄉(xiāng)土案例第一步分析，認知“農(nóng)業(yè)地域”是農(nóng)業(yè)區(qū)位因素共同作用的結(jié)果。整體上初步了解世界農(nóng)業(yè)地域類型，為下節(jié)課做鋪墊。

業(yè)地域↓的農(nóng)業(yè)地域類型【問題引導(dǎo)】案例進一步分析，得出“農(nóng)業(yè)地域”（特征描述）知識結(jié)構(gòu)。【分析討論】讀基塘分布圖和資料、讀廣州奶牛場的分布及生產(chǎn)情況等歸納農(nóng)業(yè)地域的特征完成學(xué)案。通過鄉(xiāng)土案例分析學(xué)習(xí)描述農(nóng)業(yè)地域特征的方法。引導(dǎo)學(xué)生掌握描述農(nóng)業(yè)地域特征的一般思路和方法：基塘農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)方式是怎樣的？這種生產(chǎn)方式具有什么優(yōu)點（生產(chǎn)特色）？主要產(chǎn)品有哪些？教師小結(jié)：描述農(nóng)業(yè)地域特征的方法：從主要產(chǎn)品、經(jīng)營方式、生產(chǎn)規(guī)模、機械化水平、商品率、特色等?！締栴}結(jié)論】落實知識。 學(xué)生筆記、劃書等。落實教材知識點：農(nóng)業(yè)地域具有的相同特征?；貧w教材案例：完成珠江三角洲基塘混合農(nóng)業(yè)與澳大利用混合農(nóng)業(yè)的對比。板書歸納，小結(jié)農(nóng)業(yè)地域特征。生產(chǎn)條件相同特征 結(jié)構(gòu)經(jīng)營方式發(fā)展方向生產(chǎn)條件 生產(chǎn)特征

附：【板書設(shè)計】