江迅(香港)

不懂華語(yǔ)將后悔莫及，雙語(yǔ)政策是新加坡成功的基石——此話是新加坡前內(nèi)閣資政李光耀說(shuō)的。11月16日他度過(guò)88歲大壽。是日，其新書(shū)中文版《李光耀：新加坡賴以生存的硬道理》舉行首發(fā)式。

在會(huì)場(chǎng)上，李光耀回顧了新加坡推行雙語(yǔ)政策的歷程，宣布成立李光耀雙語(yǔ)基金，推動(dòng)學(xué)前幼齡兒童的英語(yǔ)和母語(yǔ)教育。李光耀說(shuō)，他三個(gè)孩子由于在華語(yǔ)學(xué)校接受10至12年教育，即使他們的工作語(yǔ)言是英語(yǔ)，但憑扎實(shí)的華文教育基礎(chǔ)，令他們很快就能重新使用華文。他說(shuō)：“有必要讓孩子自小就學(xué)習(xí)華文和英語(yǔ)雙語(yǔ)，想在新加坡生存，不懂英語(yǔ)會(huì)很艱辛，不懂華語(yǔ)則一定會(huì)后悔莫及。這并不是因?yàn)橹袊?guó)崛起，而是你必須要了解自己的根。”

李光耀生于說(shuō)英語(yǔ)和馬來(lái)語(yǔ)家庭，幼年外祖母讓他入讀華文學(xué)校，他無(wú)法適應(yīng)，聽(tīng)不懂老師上課講什么，而身邊同學(xué)又不會(huì)說(shuō)英語(yǔ)。他說(shuō)服母親轉(zhuǎn)英文學(xué)校。他說(shuō)：“很可惜，當(dāng)時(shí)我不明白，年紀(jì)小是學(xué)習(xí)語(yǔ)文最佳時(shí)期。應(yīng)該多學(xué)習(xí)一兩種語(yǔ)言，遺憾的是，我是在成年時(shí)才學(xué)習(xí)華文的?！辈欢胀ㄔ?，令他吃盡苦頭。

在東南亞，特別是馬來(lái)西亞，?？吹椒侨A族孩子在學(xué)中文。那天，在馬六甲葡萄牙村，晚飯后沿著海岸信步。廣場(chǎng)上一幫葡萄牙人孩子在玩耍，我們與一位12歲少女用華文攀談。她在華語(yǔ)學(xué)校讀6年級(jí)，父親是印度人，因病去世，母親葡萄牙人，為供孩子上學(xué)，打兩份工，白天在酒店，晚上在餐廳。這女孩能說(shuō)4種語(yǔ)言：英語(yǔ)、葡萄牙語(yǔ)、華語(yǔ)、馬來(lái)語(yǔ)。

在吉隆坡，17歲的樸秀彬是中華華文獨(dú)中高二學(xué)生。她8歲那年，舉家從韓國(guó)移居馬來(lái)西亞。父母帶著孩子背井離鄉(xiāng)，并非工作需要，而是為了讓孩子學(xué)好華文。這所學(xué)校有5名來(lái)自韓國(guó)的學(xué)生。父母認(rèn)為華文將是世界語(yǔ)言，要讓孩子學(xué)好。樸秀彬父母說(shuō)，他們查閱了很多數(shù)據(jù)，最后正是看中馬來(lái)西亞獨(dú)特的語(yǔ)言環(huán)境，當(dāng)?shù)厝A文教育在中國(guó)以外其它國(guó)家中辦得最為出色，由于多元種族的背景，在那兒除了能學(xué)好華文，還能兼顧學(xué)好英文，甚至馬來(lái)文。

在東馬來(lái)西亞詩(shī)巫省，我出席了華文獨(dú)中公民中學(xué)和光民中學(xué)的兩場(chǎng)招生文藝晚會(huì)。招生還要舉辦晚會(huì)，令人新奇。獨(dú)中，即獨(dú)立中學(xué)，其辦學(xué)宗旨，具“維護(hù)中華民族語(yǔ)言和傳承中華文化”的特殊使命。馬來(lái)西亞獨(dú)立后，華文中學(xué)改為國(guó)民型中學(xué)，那些不接受改制的就稱為獨(dú)立中學(xué)，目前在馬來(lái)西亞約有近百所。這些學(xué)校，在經(jīng)費(fèi)上自力更生，成了民辦教育體制，由民間贊助維持運(yùn)作。在與校長(zhǎng)、家長(zhǎng)的接觸中，深感華文獨(dú)中一路坎坷，可譽(yù)為“壓不倒的玫瑰”。

在國(guó)民型中學(xué)，華文是必修必考科，每周有5至7節(jié)華文課，華裔學(xué)子尚有較多機(jī)會(huì)學(xué)華文。但國(guó)中未將華文列入正課，學(xué)生只能在課余或周末上華文課，每周僅2至3節(jié)課。在東馬來(lái)西亞砂拉越，原本有18所華文中學(xué)，1961年殖民地政府強(qiáng)行推行改制，12所中學(xué)改制為英文中學(xué)，僅留下6所堅(jiān)守陣地而成為“獨(dú)中”。1962年至1968年間，華社又另創(chuàng)辦8所華文“獨(dú)中”。詩(shī)巫每年有2000多名華文小學(xué)畢業(yè)生，其中90%升入國(guó)民型中學(xué)或國(guó)中，僅10%選擇“獨(dú)中”。如何改變家長(zhǎng)觀念，說(shuō)服他們?yōu)楹⒆舆x擇獨(dú)中，確實(shí)是個(gè)考驗(yàn)。

在砂拉越，被詩(shī)巫人稱為“大家長(zhǎng)”的詩(shī)巫獨(dú)中董聯(lián)會(huì)主席、丹斯里拿督張曉卿，在一次演講時(shí)說(shuō)：“獨(dú)中教育走過(guò)數(shù)十年風(fēng)雨，經(jīng)歷種種挑戰(zhàn)，由于政府教育政策的偏頗和對(duì)獨(dú)中教育的冷落，獨(dú)中走得好辛苦。數(shù)十年堅(jiān)持，孕育了獨(dú)中教育堅(jiān)韌的生命力，造就獨(dú)中教育的不妥協(xié)的辦學(xué)精神。令人欣慰的是，馬國(guó)政府對(duì)獨(dú)中教育政策的松動(dòng)和開(kāi)明，中國(guó)經(jīng)濟(jì)的崛起，掀起全球?qū)W華文熱潮，使英文不再獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷，不再獨(dú)霸世界語(yǔ)言，而華語(yǔ)的地位，也從華人的母語(yǔ)，逐漸變成國(guó)際語(yǔ)言。今天是獨(dú)中尋求突破的最佳時(shí)機(jī)?！?/p>

母語(yǔ)是一個(gè)民族構(gòu)成的重要條件，是民族文化得以傳承的基礎(chǔ)。加油，大馬華文獨(dú)中。