曹 義 劉華莉

（鄭州科技學(xué)院，河南 鄭州 450064）

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，汽車構(gòu)造與原理變得越來越復(fù)雜，特別是液壓控制、電子控制、無線通訊等技術(shù)的應(yīng)用，汽車檢修診斷涉及的儀表儀器種類繁多、操作與維護(hù)各異，現(xiàn)代汽車故障檢測診斷工藝更是復(fù)雜多樣，要想培養(yǎng)具有一定理論知識、較強(qiáng)動手操作能力的應(yīng)用型汽車人才，必須要有科學(xué)合理的人才培養(yǎng)模式、要對課堂教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行改進(jìn)、要合理使用多媒體教學(xué)。

1 高職高專“1+3+2”人才培養(yǎng)模式

我國長期按前蘇聯(lián)模式舉辦高職高專教育，基本上辦成了本科的壓縮型，其癥結(jié)在于重理論，輕實(shí)踐，重知識，輕能力，忽略職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)。近年來，各大高職院校都在培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用型人才方面做了大量研究和試點(diǎn)，效果不是很明顯。高職高?！?+3+2”人才培養(yǎng)模式是以學(xué)期為教學(xué)模塊，以職業(yè)化人品塑造、職業(yè)化技能培養(yǎng)為核心，以職業(yè)崗位訓(xùn)練為主線，達(dá)到畢業(yè)生上崗即能頂崗，并具有可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)的人才培養(yǎng)模式。高職高?！?+3+2”人才培養(yǎng)新模式具體內(nèi)涵是：1是第一學(xué)期的基礎(chǔ)理論模塊，3是第二、三、四學(xué)期的專業(yè)知識與專業(yè)技能培養(yǎng)模塊，2是第五、六學(xué)期的綜合職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)練模塊。如下圖：

1.1 基礎(chǔ)理論課程?；A(chǔ)理論課程要本著夠用為原則，進(jìn)行課程整合。比如：將力學(xué)、金屬工藝學(xué)、公差配合、機(jī)械基礎(chǔ)、機(jī)械設(shè)計(jì)、氣壓與液壓傳動等整合為《汽車機(jī)械基礎(chǔ)》，將電工技術(shù)、電子技術(shù)、傳感器技術(shù)、單片機(jī)原理等整合為《汽車電工電子技術(shù)基礎(chǔ)》。課程側(cè)重點(diǎn)要進(jìn)行轉(zhuǎn)移，把專業(yè)課程涉及到的基礎(chǔ)內(nèi)容作為重點(diǎn)，其他知識作為了解性內(nèi)容。

1.2 專業(yè)理論與技能課程。本模塊要合理安排理論與實(shí)驗(yàn)的課時比例，開設(shè)次序、緊湊性，課程內(nèi)容重復(fù)、滯后性等問題。專業(yè)課程實(shí)驗(yàn)學(xué)時要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)大綱、所選教材要求、實(shí)驗(yàn)條件設(shè)置。像《汽車發(fā)動機(jī)構(gòu)造與維修》、《汽車底盤構(gòu)造與維修》等課程，有理論、有實(shí)驗(yàn)、還有拆裝實(shí)訓(xùn)，就要考慮開設(shè)實(shí)施的緊湊性，講完構(gòu)造原理后，馬上進(jìn)行結(jié)構(gòu)認(rèn)識實(shí)驗(yàn)，課程學(xué)習(xí)結(jié)束安排整體拆裝實(shí)訓(xùn)。

課程內(nèi)容重復(fù)是目前普遍存在的問題，像電子控制燃油噴射系統(tǒng)（EFI）在發(fā)動機(jī)構(gòu)造中有專門一章，而在《汽車發(fā)動機(jī)電控技術(shù)》課程中又詳細(xì)講授；發(fā)動機(jī)氣缸磨損測量在《發(fā)動機(jī)構(gòu)造與維修課》中有講解，在《汽車故障診斷與維修》課程中又有詳細(xì)介紹等。選用成套的專業(yè)教材；科學(xué)合理、全盤考慮編寫教學(xué)大綱，任課教師嚴(yán)格按照大綱要求授課，可以解決內(nèi)容重復(fù)性問題。

1.3 企業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)和畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)。本模塊是培養(yǎng)學(xué)生利用所學(xué)知識進(jìn)行綜合運(yùn)用的教學(xué)環(huán)節(jié)，影響此教學(xué)環(huán)節(jié)關(guān)鍵因素是校外實(shí)習(xí)基地的建設(shè)。學(xué)?？梢岳萌穗H關(guān)系（教師、畢業(yè)學(xué)生等）聯(lián)系校外基地，也可以出資費(fèi)用讓學(xué)生進(jìn)場實(shí)習(xí)；政府部門要出臺相應(yīng)的法律法規(guī)讓企業(yè)接納在校生實(shí)習(xí)。

2 專業(yè)課程教學(xué)環(huán)節(jié)的改進(jìn)

2.1 汽車構(gòu)造類課程。汽車構(gòu)造主要包括《汽車發(fā)動機(jī)構(gòu)造》、《汽車底盤構(gòu)造》、《汽車電子電器設(shè)備》和《汽車車身構(gòu)造》四方面。此類課程主要講授汽車各系統(tǒng)總成結(jié)構(gòu)、零件配合關(guān)系和工作原理，其特點(diǎn)是結(jié)構(gòu)復(fù)雜，內(nèi)部配合關(guān)系抽象，采用傳統(tǒng)教學(xué)方法，很難講解清楚。只有通過多媒體授課，現(xiàn)場教學(xué)，集中實(shí)訓(xùn)三個環(huán)節(jié)才能達(dá)到理想的教學(xué)結(jié)果。借助flash動畫讓原本復(fù)雜、抽象的工作原理更加直觀形象，利用多媒體視頻可以使錯綜復(fù)雜的零件結(jié)構(gòu)、配合關(guān)系一目了然，使用ppt圖片可以提高課堂時間利用率?，F(xiàn)場教學(xué)和集中實(shí)訓(xùn)是必不可少的教學(xué)環(huán)節(jié)，現(xiàn)場教學(xué)與集中實(shí)訓(xùn)是理論與現(xiàn)實(shí)的接軌，是動手實(shí)踐能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)，是理論課堂教學(xué)的升華。比如，在講解化油器時，教師可以利用ppt文字及圖表講授混合氣濃度對汽車性能的影響和發(fā)動機(jī)各種工況對可燃混合氣濃度的要求，然后講授化油器的五大基本結(jié)構(gòu)。先講解系統(tǒng)功用、結(jié)構(gòu)組成、用語言描述工作原理，然后flash動畫演示工作過程，五大系統(tǒng)講解完進(jìn)行實(shí)物演示教學(xué)(分解實(shí)物、講解結(jié)構(gòu)、內(nèi)部關(guān)系及工作原理、裝配)，培養(yǎng)學(xué)生對零件的感知認(rèn)識，最后分組讓學(xué)生進(jìn)行拆裝認(rèn)識。

2.2 汽車?yán)碚擃愓n程。此類課程主要包括《汽車發(fā)動機(jī)原理》、《汽車?yán)碚摗返?。《汽車發(fā)動機(jī)原理》主要講述動力輸出與能量利用、燃燒與排放和運(yùn)行特性與性能調(diào)控幾大塊理論，《汽車?yán)碚摗氛n程主要講授汽車的動力性、經(jīng)濟(jì)性、制動性、操縱穩(wěn)定性、平順性等內(nèi)容。這些課程的特點(diǎn)是理論性強(qiáng)，涉及知識領(lǐng)域廣，要求學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握牢，像數(shù)學(xué)、物理、汽車構(gòu)造等知識。只要學(xué)生具備基礎(chǔ)理論知識，授課教師采用傳統(tǒng)教學(xué)模式完全可以達(dá)到較好地教學(xué)效果。

2.3 汽車檢修類課程。主要包括《汽車故障診斷與維修》、《汽車檢測與診斷技術(shù)》、《汽車維修案例分析》等課程?！镀嚬收显\斷與維修》課程主要講授汽車故障診斷與維修基礎(chǔ)知識，汽車發(fā)動機(jī)、底盤各系統(tǒng)（包括電控）故障診斷與維修方法，要求學(xué)生必須具備扎實(shí)的汽車構(gòu)造知識、才行進(jìn)行此類專業(yè)課程學(xué)習(xí)。此類課程還培養(yǎng)學(xué)生汽車維護(hù)和修理的基本理論、基本知識和基本技能,且課程動手操作性強(qiáng)，必須進(jìn)行實(shí)驗(yàn)或?qū)嵙?xí)才能真正培養(yǎng)動手能力。因此，相關(guān)測量診斷設(shè)備是必不可少的，檢查測量儀器要求盡量齊全，比如：汽車用數(shù)字式萬用表，解碼器，點(diǎn)火正時燈，氣缸壓力表，內(nèi)徑百分表，百分表、轉(zhuǎn)速表、尾氣分析儀，汽油機(jī)噴油器清洗機(jī)，柴油泵試驗(yàn)臺，汽車萬用示波器，四輪定位儀，發(fā)動機(jī)綜合性能分析儀等。

3 多媒體技術(shù)的合理應(yīng)用

教育教學(xué)的發(fā)展離不開教學(xué)手段的更新與進(jìn)步，以多媒體技術(shù)為核心的現(xiàn)代化教育技術(shù)作為教學(xué)手段進(jìn)入課堂，必將改變課堂教育教學(xué)的模式手段，促進(jìn)教師教育思想的轉(zhuǎn)變和教育觀念的更新。講授汽車復(fù)雜的結(jié)構(gòu)原理，培養(yǎng)汽車檢修動手能力，多媒體教學(xué)也有它的不足，不恰當(dāng)?shù)氖褂?，結(jié)果會適得其反，只有將多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)方法結(jié)合，才能最大限度的發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，提高教學(xué)質(zhì)量。

3.1 融合多媒體技術(shù)、建立汽車維修專業(yè)教室。所謂專業(yè)教室是多媒體教室和實(shí)驗(yàn)室實(shí)訓(xùn)室的結(jié)合，墻上有掛圖，工作臺上有實(shí)物和模型，地面上有臺架和實(shí)車，柜子里有工具和儀器，講臺上有計(jì)算機(jī)，投影儀、VCD。講構(gòu)造原理時，使用各種掛圖、模型實(shí)物等教具的同時結(jié)合多媒體教學(xué)手段，以視頻動畫方式把各種機(jī)構(gòu)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)、結(jié)合關(guān)系，工作原理形象、生動、直觀地顯現(xiàn)出來，教學(xué)效果大大提高。

3.2 要正確合理使用多媒體課件。采用多媒體課件的目的是優(yōu)化教學(xué)課堂教學(xué)手段，提高教學(xué)效率，為此，在選材立意時要考慮課件的開發(fā)價值，即這堂課是否有必要使用課件，要注意選取那些沒有演示實(shí)驗(yàn)或不宜進(jìn)行演示的教學(xué)內(nèi)容，如果采用傳統(tǒng)的教學(xué)手段就能達(dá)到良好的教學(xué)效果，就沒有必要花大量的精力去制做課件。如發(fā)動機(jī)配氣機(jī)構(gòu)時，結(jié)構(gòu)復(fù)雜，借助多媒體可講解透徹，提高學(xué)生課堂積極性；點(diǎn)火線圈的工作原理，主要是電磁感應(yīng)原理，用傳統(tǒng)教學(xué)方法可以講解清楚，就沒有必要制作多媒體課件。

4 結(jié)語

制定科學(xué)合理的人才培養(yǎng)模式，配備齊全的硬件與軟件條件，采用科學(xué)的教學(xué)方法，就一定能夠培養(yǎng)出社會需要的汽車類人才。

[1]汪曉暉.現(xiàn)代汽車維修人才培養(yǎng)[J].汽車維護(hù)與修理，2011（5）.

[2]葉金霞.信息技術(shù)與科學(xué)教育有機(jī)的結(jié)合是對傳統(tǒng)教育模式的革新 [J].遼寧教育學(xué)院學(xué)報，2002（4）.

[3]汪曉暉.淺談高職汽車專業(yè)的教育模式[J].南京職業(yè)大學(xué)學(xué)報，2004（6）.