安寧

我打定主意下學(xué)期不再教B班了。而且這次一定不再l心軟，任那個(gè)好脾氣的主任如何懇求，我都要將一張臉冷著，硬生生推掉。一個(gè)學(xué)期下采，我將那些雞飛狗跳的瑣碎事曬給同事們聽，他們都得出一樣的結(jié)論：這幫學(xué)生明顯是在欺負(fù)你這新采的老師!我聽了臉上有點(diǎn)掛不住，繼而氣憤，想，下學(xué)期誰愛教誰就教去。反正。我是不干了!

學(xué)期末的最后一課，我懷揣著這一點(diǎn)有些自私的小秘密，在備課的時(shí)候，特意寫了一首深情的詩歌給他們。詩歌中列舉了種種他們?cè)?jīng)讓我傷心、失落、郁悶、憤慨的“劣行”，而后筆鋒一轉(zhuǎn)，將我的“留戀不舍”濃郁地潑給他們。如此，便可以讓他們懂得，盡管下學(xué)期可能不再做他們的老師，可是我心里充滿的，還是寬容與眷戀。

在這首詩歌亮相之前，學(xué)生們并沒有因?yàn)檫@是最后一課，而有所收斂平日的喧囂。相反，因?yàn)榕R近期末，可以放假回家盡情玩樂，而且說好了這節(jié)課給他們劃考試范圍，他們時(shí)而在走廊里飛奔，時(shí)而打開窗戶朝外面大喊高呼，時(shí)而蹭到我面前來，不懷好意地問我是否能夠?qū)⒎秶s小到一張考卷那么大。還有一個(gè)男生，戴了類似骷髏一樣的“美瞳”。故意跑到我面前。瞪大了眼睛看著我，嚇了我一大跳。

那節(jié)課的大部分時(shí)間，我都讓他們按照劃定的范圍，自由復(fù)習(xí)。但也只有一半的學(xué)生，遵循了我的要求，認(rèn)真地埋頭看書：而另外的一半，則是一副對(duì)考試不屑一顧的神情。講臺(tái)上的我無課可講，而后者在臺(tái)下炸開了鍋般，從天文探討到地理，一直講到唾液橫飛，還差一點(diǎn)爭(zhēng)吵起來。若在平時(shí)，我或許還會(huì)嚴(yán)肅一下班風(fēng)，但此時(shí)，因?yàn)開心里早已對(duì)他們不抱希望，所以我像欣賞一場(chǎng)與己無關(guān)的舞臺(tái)劇一樣，看他們?cè)谏厦嫣D(zhuǎn)騰挪，上演笑料百出的校園輕喜劇。

離下課還有15分鐘的時(shí)候，有學(xué)生整理好了書包，只等著我一點(diǎn)頭放行，便立刻沖出門去，我只好提前5分鐘，便將PPT上的詩歌《感謝一路，有你們同行》，展示在他們面前。教室里沒有立刻安靜下來，而是出乎意料地，掀起了一陣激動(dòng)的喧嘩。有一高個(gè)子的男生，憑借身高優(yōu)勢(shì)，即刻大手一揮，讓那些已經(jīng)站起來準(zhǔn)備離開的學(xué)生，坐回原位去，因?yàn)?。他知道“老師有話要說”。

我其實(shí)并來說多少話，只是明白無誤地告訴他們，或許，下學(xué)期我不能夠再教他們，但即便是如此，我依然感謝他們能夠陪我走這一程。說完后，我按照預(yù)先的設(shè)想，讓一個(gè)聲音優(yōu)美的女孩。站起來為大家朗誦一下。但還不等那女孩子站起來，就有一群學(xué)生喊：老師，我們要集體為你朗誦!我吃了一驚，繼而擔(dān)心，不知道他們會(huì)不會(huì)中間起哄，或者笑場(chǎng)。況且。就他們那三腳貓的漢語水平，平時(shí)讀一篇課文都磕磕絆絆，念這樣一首沒有提前預(yù)習(xí)的詩自然流利不到哪兒去。但我還是在他們熱烈到讓我覺得詫異的眼神注視下，起領(lǐng)了第一句：或許不管我如何努力，你從未對(duì)我有過喜歡……

他們第一次給了我如此完美的朗誦，一字不差。聲情并茂。在朗誦完后，我還沒有采得度將一首歐陽菲菲的《感恩的心》獻(xiàn)給他們，他們就主動(dòng)為我唱了這首歌，而且，還是帶有啞語手勢(shì)的。我坐在講臺(tái)上，第一次將視線，調(diào)整至仰視他們的角度，我突然覺得。站著唱歌的他們，原來一個(gè)一個(gè)都有著如此明媚生動(dòng)的容顏。只是因?yàn)槠綍r(shí)他們坐著，我在驕傲的俯視中，只記住了他們斑斑的“劣跡”。

下課鈴聲響起的時(shí)候，他們與我說再見。不再是齊聲，而是一個(gè)一個(gè)走過我的面前，微笑著，帶著一抹希望與留戀。說：老師，再見。我說了多少遍“再見”呢，記不清了。那個(gè)戴了詭異“美瞳”的男孩，故意瞪大了眼睛，從我面前走過，并注視著我說：老師，我希望下學(xué)期還能這樣嚇住你。

我突然想要落淚。是真的。

就像他們不止一次地“欺負(fù)”我時(shí)一樣，很不爭(zhēng)氣地，我在人群里，落下淚來。