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        葛道凱:讓學生有更好的就業(yè)質量

        2011-05-14 17:16:32龐清輝
        中國新聞周刊 2011年13期
        關鍵詞:學校教育

        龐清輝

        對職業(yè)教育,就業(yè)率已經不再是首要問題,應該從關注就業(yè)率上升到關注就業(yè)質量

        溫家寶總理曾強調,發(fā)展職業(yè)教育,使人們能夠掌握一定的專業(yè)技術,順利實現(xiàn)就業(yè),從而過上有尊嚴的生活,是促進社會公平、實現(xiàn)社會和諧的有效途徑。

        在教育部2011年第4次新聞通氣會上,教育部職業(yè)教育與成人教育司司長葛道凱特別強調,教育的改革和發(fā)展,基礎能力建設很重要,教育教學的改革和教師隊伍的建設也很重要,但最根本的一個方面是制度建設。而在當前同時面臨社會經濟結構重大轉型和大學生就業(yè)難、技術人員缺乏的局面,教育部門對發(fā)展職業(yè)教育有怎樣的考量,《中國新聞周刊》和葛道凱有了一次對話。

        中國新聞周刊:當前大學生就業(yè)難、待業(yè)人員技能缺乏、高級技術人員缺乏,這給職業(yè)教育提供了一個很大的機會,“十二五”期間對于緩解這個問題教育部門有怎樣的規(guī)劃?

        葛道凱:2010年,我們修訂了《中等職業(yè)學校的專業(yè)目錄》,修訂后的《目錄》主要目標是促進五個對接:一是專業(yè)與產業(yè)、崗位和企業(yè)對接;二是專業(yè)課程內容與職業(yè)資格標準對接;三是教學過程與生產過程對接;四是學歷證書與職業(yè)資格證書對接;五是職業(yè)教育與終身教育對接。我們還制定了《中等職業(yè)學校專業(yè)設置管理辦法(試行)》,在專業(yè)設置條件、程序和管理的職責分工上作出了明確的規(guī)定,并成立專門的委員會對相關工作進行指導。

        對職業(yè)教育來說,溫家寶總理曾經講過,職業(yè)教育面向人人、面向社會,理論上只要是社會成員,要走向社會,養(yǎng)家糊口,都應該接受職業(yè)教育。再者,已經在工作崗位上的人,隨著技術的進步,也會落后于生產技術的需要,他也需要不斷地學習提高。這兩個因素決定了職業(yè)教育永恒的主題:一是規(guī)模,所有社會成員都要不斷地接受職業(yè)教育;二是質量,要努力使我們的職業(yè)教育和現(xiàn)實生產需要相匹配,不能落后,也不能超前,否則他畢業(yè)后找不到崗位。2011年,我們也是圍繞(規(guī)模和質量)這兩個方面來開展工作。

        中國新聞周刊:但談到大學生就業(yè)難問題時,一般會以職業(yè)教育為學習的榜樣,因為在職業(yè)教育就業(yè)方面似乎做得比較好,你認為在這方面有哪些經驗可以分享?

        葛道凱:2009年,(職業(yè)教育學校)畢業(yè)生就業(yè)率達到96%,可以說,就業(yè)率已經不再是職業(yè)學校的首要問題。職業(yè)學校,特別是中等職業(yè)學校的就業(yè)問題,已經從關注就業(yè)率上升到關注就業(yè)質量。下一步我們的努力方向就是使學生有一個更好的就業(yè)質量。

        2010年我們舉辦了五場教育與產業(yè)的對話,在學校、企業(yè)界引起了很大的反響,一個基本的理念是校企要合作,學校和企業(yè)在同一個屋檐下討論問題,像做生意一樣,有什么產品,有什么需要,大家坐下來談,這是我們對話活動的一個很重要的出發(fā)點。

        2011年會繼續(xù)舉辦12場對話活動,使學校和企業(yè)不僅見面,還會進一步豐富對話內容。我們的目標是在某些方面能夠進行深入的探討,為開展實質性的合作搭一個真正的平臺。

        中國新聞周刊:今春,關于“招工難”的報道似乎比以往還嚴重,專家和學者一直在討論一個問題是“劉易斯拐點”(即勞動力由過剩向短缺的轉折點),這會不會影響到本來已經嚴重的職業(yè)學校的生源問題?你怎樣看職業(yè)教育招生難問題?

        葛道凱:中國是不是到了劉易斯拐點,這個問題本身也在討論之中。我的判斷是,如果中國到了“劉易斯拐點”,中國的職業(yè)教育會迎來更好的發(fā)展機遇?!皠⒁姿构拯c”之后,伴隨著的一方面是勞動力短缺,同時勞動力成本會上升,因為為了招到人,工資一定會上漲,漲了工資以后,意味著我們的勞動力要創(chuàng)造更多的價值,企業(yè)才會聘用。這個價值來自哪里?來自教育,最直接的就是職業(yè)教育。我相信各級政府會投入更多的精力去發(fā)展本地的職業(yè)教育,我們的企業(yè)、我們的行業(yè)也會更加關注職業(yè)教育。

        我自己體會,“招生難”本質上反映了我國社會發(fā)展階段的一對矛盾。我舉個例子,大家知道世界上500強企業(yè)這幾年到重慶投資,我們最早的設想是這些500強企業(yè)肯定對我們高校畢業(yè)生就業(yè)有個大的拉動。從去年開始,這些企業(yè)開始陸續(xù)投產,但他們對勞動力需求90%以上需要的是中等及中等以下教育水平的勞動力。我們經濟社會發(fā)展所需要的勞動力大量是中等及中等以下,但是老百姓的期望值更多的是放在更高的層面。所謂“招生難”本質上是認識的錯位,當然認識的錯位需要社會發(fā)展階段的調整,也需要社會各界包括媒體對整個社會的宣傳和引導?!?/p>

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