李甘林

“在全球二十一個(gè)受調(diào)查國家中，中國孩子的計(jì)算能力排名第一，想像力排名倒數(shù)第一，創(chuàng)造力排名倒數(shù)第五。為什么會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象？”這是重慶市人大常委會分組審議《重慶市義務(wù)教育條例（草案）》（簡稱草案）時(shí)，市人大常委會副主任、市總工會主席胡健康發(fā)出的感慨。（2010年11月24日《重慶晚報(bào)》）

中國學(xué)生計(jì)算能力強(qiáng)，尤其是應(yīng)對各種考試牛氣，這點(diǎn)大家有目共睹，有中國學(xué)生參加各種國際奧數(shù)大賽并屢屢奪金為證。與此同時(shí)，中國學(xué)生“創(chuàng)新能力弱，動手能力弱”也被楊振寧教授在多個(gè)場合一再指出。這一最新的“世界倒數(shù)第一”的排名，雖然并不意外，卻也令人深感悲哀。

不妨先看看兩篇小學(xué)生作文的不同命運(yùn)。

有個(gè)美國小學(xué)生前幾年寫了一篇大意是一群孩子在森林里發(fā)現(xiàn)了一枚蛋的作文。他們小心翼翼地將蛋撿回，準(zhǔn)備將其孵化出來。孩子們紛紛猜測，有的說這蛋是孔雀蛋，有的說是鴕鳥蛋。孩子們在猜測中焦急地等啊等，二十八天后終于有動靜了，蛋殼中竟孵出了他們的總統(tǒng)克林頓。孩子們歡呼雀躍。這篇作文最后獲得全美最優(yōu)秀作文獎。幾乎與此同時(shí)，當(dāng)年也有一名武漢小學(xué)生寫作文說“春天不好”后，竟被語文老師批為“胡思亂想”。僅以兩國孩子作文的不同遭遇來看，怎樣開啟孩子們的想像力，進(jìn)而使他們從小就培養(yǎng)起一種創(chuàng)造精神，這不是一個(gè)小問題。

人是不可能一口就吃成個(gè)胖子的。他從小的所作所為，奇思妙想，極有可能為他以后的成才立業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，這一點(diǎn)已經(jīng)為古今中外的無數(shù)事例所一一驗(yàn)證。大發(fā)明家富蘭克林一生都在異想天開，想將天上的電能引到人間。經(jīng)過他的艱苦努力，終于夢想成真。雨果從小就神神叨叨的，他曾希望巴黎用他的名字命名。雖然這一想法沒能實(shí)現(xiàn)，但他最終成為法國歷史上最偉大的文學(xué)家之一。如果說這些故事有些久遠(yuǎn)，那么，比爾·蓋茨和雅虎創(chuàng)始人楊致遠(yuǎn)，在大學(xué)還沒畢業(yè)時(shí)就跑去開公司的故事，該是我們耳熟能詳?shù)陌?？試想，如果讓這兩人都按部就班地上完大學(xué)，也許就沒了今天的精彩人生。

我們幾十年來一以貫之地推行一種填鴨式、循規(guī)蹈矩的應(yīng)試教學(xué)，這究竟給孩子們帶來了哪些益處呢？我想，除了培養(yǎng)出屢次在國際數(shù)理化比賽中奪得金獎的一些中學(xué)生尖子外，基本可用“乏善可陳”來形容。

近幾年來，不少知名教育專家對我國培養(yǎng)出的“高材生”們所得出的多項(xiàng)調(diào)查結(jié)論一再證實(shí)：中國學(xué)生與國外學(xué)生相比，其綜合素質(zhì)很高，但創(chuàng)造力普遍較低。美國幾個(gè)專業(yè)學(xué)會共同評出的影響人類二十世紀(jì)生活的二十項(xiàng)重大發(fā)明中，沒有一項(xiàng)是由中國人發(fā)明的。從小學(xué)起，我們就按照統(tǒng)一教材上課、統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)答案判卷、統(tǒng)一錄取標(biāo)準(zhǔn)選人。寫作文，就一個(gè)中心思想或標(biāo)準(zhǔn)答案，你想出新，就是反叛，就是胡思亂想，是與老師背道而馳，甚至就連教室中懸掛著的科學(xué)家、文學(xué)家、政治家們的畫像，都是一個(gè)尺寸、一種顏色。著名語文教育專家洪鎮(zhèn)濤曾一針見血地指出：“這種扼殺學(xué)生個(gè)性的做法，無疑是在培養(yǎng)‘奴隸！”

美國專家說，雖然中國學(xué)生成績突出，想像力卻非常缺乏。他建議修改相關(guān)條款，通過立法來強(qiáng)化對中小學(xué)生的“想像力教育”。老外的這番善意告誡能否讓中國的教育行政官員、中小學(xué)校長們聽得進(jìn)去，筆者不得而知。什么時(shí)候，當(dāng)我們的孩子能從蛋中孵出與老師的標(biāo)準(zhǔn)答案迥異的什么玩意兒，比如他們的班主任、校長、局長、省長什么的時(shí)候，中國孩子的想像力就肯定有救了。

【原載2010年11月25日《中國青年報(bào)·青

年話題》】

插圖 ／ 想像 ／ 馬爾蒂雷納·阿爾弗雷多