楊志科

課間操后，盧老師回到辦公室拿起紅油筆準(zhǔn)備批閱作文，一聲“報(bào)告”打斷了她。

進(jìn)來的是林雅娟。林雅娟沮喪著臉表情凝重地說：“老師，有人發(fā)短信騷擾我?！北R老師一聽覺得奇怪，問：“怎么騷擾你呢？”林雅娟拿出手機(jī)遞給盧老師。盧老師打開短信一看，可不，內(nèi)容雖說不上多么下流，也算低級(jí)趣味，放在一個(gè)女孩子身上確實(shí)有騷擾的意味?！澳阒肋@短信是誰發(fā)的嗎？”女孩子眨了眨眼睛說：“可能是楊學(xué)波。他最愛給班上同學(xué)發(fā)短信了，不管男生女生，咱們班同學(xué)給他起的外號(hào)就是短信大王?！北R老師讓林雅娟將那個(gè)手機(jī)號(hào)抄下來，并囑咐她要穩(wěn)定情緒，好好學(xué)習(xí)，不要受干擾。林雅娟點(diǎn)了點(diǎn)頭回教室上課去了。

林雅娟走后，盧老師手里轉(zhuǎn)動(dòng)著紅油筆，口里不住地念叨著：“這些學(xué)生啊，網(wǎng)絡(luò)啊……”這些學(xué)生怎么啦，網(wǎng)絡(luò)怎么啦，又沒了下文。念叨了一會(huì)兒，盧老師想，得查查這個(gè)手機(jī)號(hào)，看這個(gè)發(fā)信人是不是楊學(xué)波。

午飯期間，盧老師叫來了班上的兩名男生，拿出林雅娟抄的手機(jī)號(hào)給他們看?！皸顚W(xué)波！這是楊學(xué)波的號(hào)?！币粋€(gè)男生只看了一眼就笑著喊起來。另一個(gè)也肯定地說就是楊學(xué)波的。盧老師還向其他同學(xué)了解到，楊學(xué)波好像在參加網(wǎng)絡(luò)一個(gè)什么大賽。盧老師回到辦公室，手機(jī)響了，拿出來一看是一則短信，內(nèi)容竟然與林雅娟收到的差不多一樣，發(fā)信人還是林雅娟抄的那個(gè)手機(jī)號(hào)?；奶?盧老師氣得拍著桌子，讓學(xué)生將楊學(xué)波叫到了她的辦公室。

楊學(xué)波站在盧老師面前，瘦瘦的身子斜歪著，一只腳前一只腳后地站著，前邊的腳不時(shí)點(diǎn)著地，很有節(jié)奏的樣子。盧老師拿出林雅娟抄的手機(jī)號(hào)：“這手機(jī)號(hào)是不是你的？”楊學(xué)波瞟了一眼，眼珠子轉(zhuǎn)了一圈說：“是的?！北R老師又問：“林雅娟收到的一則短信，還有我剛剛收到的一則短信是不是你發(fā)的？”楊學(xué)波抿著嘴笑了笑，絲毫也不否認(rèn)，說：“是的?！北R老師氣得在房間里走來走去，邊走邊說：“楊學(xué)波呀楊學(xué)波，你一個(gè)十五六歲的孩子，正上初三，下學(xué)期就要參加中考，你卻編發(fā)那樣的短信。你呀你，你這個(gè)學(xué)生讓老師怎么說你?！睏顚W(xué)波卻還像剛進(jìn)來時(shí)一樣，兩只腳交換著在地上點(diǎn)著，頭也很有節(jié)奏地微微晃著。盧老師一看這個(gè)楊學(xué)波對(duì)自己的話愛聽不聽的，就沒好氣地讓他回教室去了。

接下來，盧老師對(duì)楊學(xué)波的表現(xiàn)進(jìn)行了調(diào)查。同學(xué)們反映楊學(xué)波愛耍小聰明，愛諷刺同學(xué)，愛給女同學(xué)起外號(hào)，而所有這些活動(dòng)都是用手機(jī)短信的方式進(jìn)行的。對(duì)這個(gè)楊學(xué)波怎么辦呢？盧老師絞盡了腦汁。一個(gè)電話把他的家長叫來，讓他們聽聽自己的兒子在學(xué)校是何等的聰明，都干了些什么？或者干脆把這個(gè)楊學(xué)波推給學(xué)校政教處，政教處可是專門收拾那些違反學(xué)校紀(jì)律，與同學(xué)打架、與老師頂嘴的頑劣學(xué)生的?？墒撬X得都不是那么理想。盧老師苦惱著。

晚上回到家，盧老師又在房間里踱來踱去想法子。要么召開一個(gè)幫教楊學(xué)波的主題班會(huì)？不好，不好，這樣會(huì)讓楊學(xué)波的自尊心受到傷害。要么一次次叫楊學(xué)波談話，面對(duì)面指出他的缺點(diǎn)，著重指出他用短信的方式對(duì)同學(xué)們所造成的干擾和傷害？可這個(gè)學(xué)生又自視高傲，很難聽進(jìn)去別人的批評(píng)意見。就這樣，一個(gè)個(gè)方案剛剛誕生就又被否定了。在一邊看電視的丈夫笑著問：“還被那個(gè)楊學(xué)波苦惱著嗎？你呀你，有時(shí)聰明有時(shí)笨。醫(yī)生看病不是講究對(duì)癥下藥嗎？古人不是說過‘以其人之道還治其人之身嗎？這個(gè)孩子不是著迷于短信，不是愛用短信的方式騷擾別人嗎？那么你呢？”盧老師笑著說：“別說了，別說了。我知道該怎么做了?！?/p>

中午，楊學(xué)波正在食堂吃飯，手機(jī)鈴聲響了，一看是兩則短信。楊學(xué)波對(duì)短信有一種本能的喜愛，他高興得飯也不吃跑到外邊去讀起來：“雞嘴硬，米生香，雞愛啄米。你不是雞，同學(xué)不是米，何必諷來刺去?！薄鞍贄l小溪，清的濁的匯成河流。河流中，東水西水南水北水，相容相融?！卑?，是盧老師發(fā)來的。楊學(xué)波高興得摸著自己的頭。盧老師這么忙，還給他編發(fā)短信，這讓楊學(xué)波很感動(dòng)。從內(nèi)容中可以看出，盧老師這是讓自己與同學(xué)們搞好團(tuán)結(jié)，關(guān)心自己呀！不僅苦口婆心，語言也好，太棒了！楊學(xué)波簡直心花怒放。高興之余，他又想起什么似的，大腿一拍立即又將這兩篇短信轉(zhuǎn)發(fā)了出去。

盧老師天天皺著眉搔著頭，苦心精心地給楊學(xué)波編短信，編好一則又發(fā)一則，天天編天天發(fā)，興趣濃時(shí)一天竟要編發(fā)四五則。短信內(nèi)容都是帶著警示啟發(fā)鼓舞啟迪幫助教育作用的。盧老師給楊學(xué)波每發(fā)一則短信，楊學(xué)波都及時(shí)地給盧老師回復(fù)?；貜?fù)中充滿著對(duì)盧老師的熱情真誠耐心和愛心的感激，對(duì)盧老師敏捷的思維能力和優(yōu)美的語言組織能力的欽佩。他在短信中誠懇地說，老師的短信是他的精神食糧、行動(dòng)指南、學(xué)習(xí)語文的樣本。沒有了老師的短信他會(huì)饑渴難耐的，同時(shí)短信對(duì)他另外還有重要的用處，因此他求盧老師要不間斷地天天給他發(fā)。楊學(xué)波不求，盧老師都會(huì)這么做的，作為老師，教育學(xué)生是自己的責(zé)任。

時(shí)間過去了幾個(gè)星期，盧老師就高興地聽到班干部和任課老師反映，說楊學(xué)波變了，變好了，變優(yōu)秀了，上課發(fā)言積極，學(xué)習(xí)活躍了。雖然課余他還是堅(jiān)持給同學(xué)們發(fā)短信，可是內(nèi)容與以往大不相同，變得積極向上，幽默風(fēng)趣。盧老師心里十分愉快，她要的就是這個(gè)效果。

時(shí)間一天天流逝，楊學(xué)波越變越好，越變越優(yōu)秀。盧老師沒有放棄，還是一天天地堅(jiān)持給楊學(xué)波發(fā)短信。開始她也感到了累，感到這是負(fù)擔(dān)?，F(xiàn)在她把這當(dāng)成了一大樂趣。她還學(xué)會(huì)了資源利用，她編發(fā)的短信不光發(fā)給楊學(xué)波，有時(shí)她會(huì)拿自己十分滿意的短信作品讀給同學(xué)們聽，當(dāng)然她不說這是她專門給楊學(xué)波編發(fā)的。楊學(xué)波曾經(jīng)告訴過她，讓她保密。一次她給同學(xué)們讀了她一個(gè)月前編發(fā)的一則短信，一個(gè)同學(xué)竟然站起來說：“老師，我今天收到一則短信，內(nèi)容與老師讀的一模一樣，是網(wǎng)上發(fā)來的。”學(xué)生們?yōu)槔蠋煿恼?，說網(wǎng)上剽竊老師的作品，說楊學(xué)波“短信大王”的帽子應(yīng)該摘下來了，真正的“短信大王”非盧老師莫屬。老師最大的欣慰莫過于學(xué)生的進(jìn)步，莫過于學(xué)生對(duì)自己教育的肯定?？粗鴹顚W(xué)波一天天進(jìn)步，一天天優(yōu)秀起來，看著同學(xué)們把她的短信當(dāng)作名言名句來誦讀，盧老師編發(fā)短信的興趣更濃了。

為了讓其他同學(xué)都像楊學(xué)波那樣進(jìn)步，盧老師與班干部商量，決定在周末班會(huì)上，讓楊學(xué)波給全班同學(xué)講講他變化進(jìn)步的體會(huì)。盧老師征求楊學(xué)波的意見，沒想到這個(gè)瘦瘦的男孩子竟然高興得跳起來：“太好啦！太巧啦！”盧老師也不知道什么巧了。

令盧老師想不到的是，楊學(xué)波竟然不要她再給他編發(fā)短信了。這話不是用短信發(fā)來的，而是這孩子跑到她的辦公室親口給她說的：“盧老師，這么多日子實(shí)在讓您費(fèi)心了，您辛苦啦！老師您歇歇吧，從今往后您不要再給我發(fā)短信了。”盧老師有些驚奇，有些不相信地望著楊學(xué)波。這瘦男孩子眨著真誠的眼睛說：“真的，老師。我說的是真心話?！?/p>

很快到了周末，到了開班會(huì)的時(shí)間。盧老師還沒有問楊學(xué)波準(zhǔn)備得怎么樣，楊學(xué)波竟然興沖沖地跑來告訴盧老師，他全都準(zhǔn)備好了，問盧老師原定的班會(huì)會(huì)不會(huì)取消。盧老師說：“你進(jìn)步了讓大家分享，共同進(jìn)步，這是一個(gè)有益的活動(dòng)，怎么會(huì)取消呢？”楊學(xué)波又像上次那樣高興地跳著說：“太好啦！太巧啦！”在這之前，曾有學(xué)生報(bào)告盧老師說楊學(xué)波比誰都高興，楊學(xué)波參加網(wǎng)絡(luò)百篇短信大賽，拿了大獎(jiǎng)。他的尾巴翹得可高啦！盧老師在心里說：有這事？

星期五的周末班會(huì)如期舉行。盧老師叫來了幾名班干部，安排了會(huì)前唱歌、布置黑板等事宜。盧老師特別叮嚀，黑板上用彩色粉筆寫上“一人優(yōu)秀大家分享，共同進(jìn)步走向成功”的字樣。

班會(huì)課的鈴聲響過后，盧老師才往教室走去。今天這個(gè)班會(huì)楊學(xué)波是主角，同學(xué)們是主角，她是配角。走到走廊時(shí)，盧老師聽到今天的歌聲特別響亮，響亮的歌聲傳達(dá)了學(xué)生們無比激昂的情緒。走到教室門口，盧老師發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生一邊唱歌，一邊望著自己笑。

歌聲停止后，盧老師像往常一樣扶了扶眼鏡走進(jìn)教室。伴著盧老師腳步聲的是全班同學(xué)熱烈的掌聲。盧老師實(shí)在搞不清同學(xué)們今天的掌聲為何而來。看同學(xué)們都盯著黑板看，盧老師也回頭看了一下。這一看讓她大吃一驚！黑板沒有按照她的安排去書寫，卻另外寫著“盧老師頒獎(jiǎng)大會(huì)”七個(gè)字。盧老師莫名其妙，不知學(xué)生們的葫蘆里賣的什么藥。不等她搞清楚，一名班干部就請她坐在前排。接著主持人宣布：“盧老師頒獎(jiǎng)大會(huì)現(xiàn)在開始！”教室里又一次響起了掌聲。盧老師環(huán)視教室，這才發(fā)現(xiàn)校長、政教主任幾個(gè)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也給請來了。接著又一名班干部上臺(tái)宣布：“今天的大會(huì)是向赫赫有名的短信大王、咱們班班主任盧老師頒獎(jiǎng)。原因是正當(dāng)楊學(xué)波同學(xué)迷途失路、犯錯(cuò)走錯(cuò)的時(shí)候，是盧老師一則則熱情洋溢的短信幫助了他，從而使楊學(xué)波走上正路，變得優(yōu)秀；正當(dāng)全班同學(xué)學(xué)習(xí)生活懶懶散散、學(xué)習(xí)勁頭不足的時(shí)候，又是盧老師的短信激發(fā)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情。因此今天要給盧老師頒獎(jiǎng)。”這位班干部下去后，主持人請楊學(xué)波上臺(tái)。楊學(xué)波上臺(tái)后激動(dòng)地說：“其實(shí)今天給盧老師頒獎(jiǎng)的一個(gè)重要原因，是盧老師參加了百篇校園短信大賽獲得了第一名！”全體同學(xué)又一次熱烈鼓掌。盧老師全蒙在葫蘆里了，摸摸頭，搓搓手，不知所措。接著楊學(xué)波說：“同學(xué)們只知道獲獎(jiǎng)的是我，其實(shí)錯(cuò)了。我偶爾從網(wǎng)上看到一條百則短信大賽的消息，正合心意便懷著好奇的心理報(bào)名參加。誰知人家要求的內(nèi)容與我平時(shí)編發(fā)的內(nèi)容大不相同。我正在為難之時(shí)，盧老師的短信給我發(fā)來了。我如獲至寶，趕緊轉(zhuǎn)發(fā)了過去。之后，盧老師給我的短信一而再再而三，以至百則成功。百則之中，沒有一則是屬于我的，全出自盧老師之手。其中，我只是起了一個(gè)轉(zhuǎn)發(fā)傳遞的作用。而我卻又是一舉兩得，我拿盧老師的短信對(duì)付大賽，同時(shí)盧老師的短信又是我源源不斷的精神食糧。我之所以能進(jìn)步，能得到同學(xué)們和老師的好評(píng)，完全歸功于盧老師的短信。因此真正的大獎(jiǎng)得主不是我，而是盧老師！”全體同學(xué)又一次熱烈地鼓掌。

校長、政教主任走上前臺(tái)。由于大獎(jiǎng)是楊學(xué)波以他的名字獲得的，所以楊學(xué)波與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一起給盧老師頒獎(jiǎng)。楊學(xué)波還宣讀了評(píng)委們對(duì)盧老師的評(píng)價(jià)：“短信不僅對(duì)學(xué)生有教育引導(dǎo)啟迪鼓舞作用，而且具有真的情感，善的情懷，美的文字。”百則短信大賽第一名的獎(jiǎng)杯頒給了盧老師，8000元的獎(jiǎng)金頒給了盧老師，還有學(xué)生給盧老師獻(xiàn)上了鮮花。盧老師把獎(jiǎng)杯接下了，把鮮花收下了，把8000元獎(jiǎng)金交給校長捐獻(xiàn)給了學(xué)校。 ■

（責(zé)編：何碧）