□ 本刊記者 崔靖芳

被集體打包的“實習(xí)生”

□ 本刊記者 崔靖芳

他們是涉世未深的學(xué)生，他們還在為即將到來的暑假做著各自的打算。然而，這個暑假，他們卻因為一次學(xué)校所謂的“實習(xí)”，換了身份。被學(xué)校集體“打包”到深圳富士康的他們，成為廉價的勞動力。

深圳，富士康科技集團。江西藍(lán)天學(xué)院機械系08級的全體學(xué)生，已經(jīng)在這里開始了暑假生活。圖/CFP

今年暑假，江西藍(lán)天學(xué)院機械系08級組織了一次學(xué)生“實習(xí)”，此次“實習(xí)”與每位學(xué)生的學(xué)分掛鉤，不參加者將無法得到相應(yīng)的實習(xí)學(xué)分。

實習(xí)單位無從選擇，全體學(xué)生被派往深圳富士康進(jìn)行為期兩個月的“實習(xí)”工作。具體時間從7月19日開始，到9月20日結(jié)束。為此，整個年級無法與學(xué)校統(tǒng)一開學(xué)時間保持一致，過完“十一”才回去上課。

令人費解的是，這些從學(xué)校被派去“實習(xí)”的學(xué)生，其工作強度、加班時間等，與企業(yè)的正式工人無異。這與教育部“不得安排學(xué)生每天頂崗實習(xí)超過8小時，不得安排學(xué)生加班”的相關(guān)規(guī)定大相徑庭。

實習(xí)生所做的工作，常常是一個初中生經(jīng)過幾小時培訓(xùn)就可勝任的簡單勞動。毫無技術(shù)含量可言的流水線熟練工，與希望習(xí)得一技傍身的實習(xí)初衷相去甚遠(yuǎn)。他們究竟是為充實所學(xué)知識而參加實習(xí)的學(xué)生，還是為企業(yè)或其他人創(chuàng)造價值的勞工？

這些實習(xí)生們的暑假過得無奈而糾結(jié)。

廉價成為“實習(xí)生”最大吸引力

金鑫是學(xué)生會干事。對于今年暑假系里統(tǒng)一安排的實習(xí)，他早有耳聞。只是這樣一來，去一家大型機械制造企業(yè)實習(xí)的個人計劃，就此擱淺。

7月19日，在系里的統(tǒng)一安排下，經(jīng)過體檢和簡單的培訓(xùn)，7月25日，去深圳富士康“實習(xí)”的學(xué)生們被隨機分配到3個不同的生產(chǎn)線上，開始上崗。然而，他們僅僅是深圳富士康“學(xué)生工”中的一小部分。

據(jù)悉，富士康集團已經(jīng)與國內(nèi)多家職業(yè)院校簽署了實習(xí)約定。2010年，僅重慶市就有17所高職院校和102所中職學(xué)校與富士康集團簽訂了實習(xí)員工管理協(xié)議。協(xié)議規(guī)定學(xué)生實習(xí)有“2+1”或“1+1+1”兩種方案：“2+1”即前兩年在校園學(xué)習(xí)，第三年實習(xí)就業(yè)；而“1+1+1”則指第一年在校學(xué)習(xí)，第二年在工廠頂崗實習(xí)6～9個月，第三年實習(xí)就業(yè)。

去年，《“兩岸三地”高校富士康調(diào)研總報告》（下稱《報告》）發(fā)布。這份報告由包括北京大學(xué)、清華大學(xué)、中山大學(xué)、臺灣大學(xué)、香港中文大學(xué)在內(nèi)的兩岸三地20所高校、60多名師生參與完成，其中的一個專題，直指富士康“以實習(xí)之名，濫用學(xué)生勞動力”。

報告稱，深圳富士康很多生產(chǎn)線上的實習(xí)生比例大約占到了30%，在某些車間，“學(xué)生工”占車間工人總數(shù)幾乎高達(dá)50%。今年，北京大學(xué)富士康調(diào)研小組對重慶、成都的富士康“學(xué)生工”也進(jìn)行了調(diào)查，認(rèn)為實習(xí)生比例遠(yuǎn)超深圳。富士康大量使用實習(xí)生，已是不爭的事實。

報告指出，如此大規(guī)模地使用學(xué)生實習(xí)，是因為實習(xí)生比普通工人更加廉價。

金鑫和幾名同學(xué)被分到了模具生產(chǎn)線，除了“實習(xí)”中要求的每天8小時工作量外，金鑫還被要求每天大概2小時的加班工時。這與離開學(xué)校之前，校方承諾的“不加班”南轅北轍。這些“實習(xí)生”的基本工資與正式工無異，加班時間和工作強度也與正式工沒有任何區(qū)別。同樣，他們并未沒有得到企業(yè)的特殊照顧，需要上夜班。

“夜班要上到早上6：50，很累。很多同學(xué)想辭職，但又擔(dān)心因此失去實習(xí)學(xué)分而拿不到學(xué)位?！苯瘀螣o奈地說。

在深圳富士康“實習(xí)”的這些學(xué)生，不但要從自己的實習(xí)工資中，拿出一部分支付住宿費和伙食費，而且在承擔(dān)與正式工同質(zhì)勞動的同時，卻為企業(yè)省去了需要支付給正式工人的社保待遇成本。富士康基礎(chǔ)人力招募處的一位工作人員表示，實習(xí)生與正式員工惟一的區(qū)別就在于社保待遇上，未畢業(yè)的“學(xué)生工”，企業(yè)無法為其上社保。

根據(jù)1995年原勞動部《關(guān)于貫徹執(zhí)行勞動法若干問題的意見》（309號文）中規(guī)定：“在校生利用業(yè)余時間勤工儉學(xué)，不視為就業(yè)，未建立勞動關(guān)系，可以不簽訂勞動合同。”

同時，富士康人力資源部門相關(guān)工作人員還表示：“盡管沒有社保，公司會為學(xué)生購買雇主責(zé)任險。如果學(xué)生有病，感冒看醫(yī)生要報銷，也是和正式員工一樣。”然而，受訪的學(xué)生稱，廠方并沒有告知學(xué)生可以報銷醫(yī)療費用。

沒有工傷保險、醫(yī)療保險，倘若學(xué)生在“實習(xí)”期間受了工傷，只能通過民事訴訟的方法來索取賠償。眾所周知，《民法》對勞動者的的保護遠(yuǎn)不及《勞動法》，作為更應(yīng)受保護的群體，學(xué)生們在以“實習(xí)”為名的勞動中甚至缺乏最基本的勞動保障。

一邊是企業(yè)在生產(chǎn)旺季面臨大量訂單，任務(wù)緊急，另一邊是法律并沒有賦予實習(xí)生群體與其他勞動者同等意義的勞動保障。

企業(yè)可以在勞動力最缺乏的生產(chǎn)旺季，通過與職業(yè)學(xué)校、中專、大專院校合作，獲得來源穩(wěn)定的、高素質(zhì)的、年輕廉價勞動力。而到了生產(chǎn)淡季，則可以不費任何代價地將這批勞動力送回學(xué)校，無須像解雇勞動者那樣支付經(jīng)濟補償，也無須為這批勞動力支付大筆社會保險費用。

記者了解到，“實習(xí)生”并非富士康獨創(chuàng)。在珠三角一些大型企業(yè)中，大量使用實習(xí)生已成為降低企業(yè)用人成本的普遍做法。實習(xí)生的模糊身份，為企業(yè)規(guī)避現(xiàn)有法律法規(guī)以降低用工成本提供了機會。

工人中不乏實習(xí)生的身影。圖/CFP

校企共生的利益鏈

實習(xí)學(xué)分在全年總學(xué)分中占了2個，系里明確表示，不參加統(tǒng)一實習(xí)的學(xué)生，將沒有學(xué)分。于是，絕大多數(shù)學(xué)生只能服從安排。

金鑫回憶說：“當(dāng)時本來有兩家企業(yè)讓我們選，我們選擇的是一家煙臺的企業(yè)，但是第二天系里卻通知說確定去深圳富士康，稱‘這是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的意見’?！?/p>

江西藍(lán)天學(xué)院機械系08級的全體學(xué)生就這樣被直接送入富士康的宿舍，開始了他們的實習(xí)生涯。

據(jù)本刊記者了解，江西藍(lán)天學(xué)院目前是江西省專業(yè)設(shè)置最全，在校人數(shù)最多的綜合性民辦高校。該校創(chuàng)建于1994年，它的前身是江西省高級職業(yè)學(xué)校。1999年，經(jīng)國家教育部批準(zhǔn)，成為江西民辦高校中第一個進(jìn)入普通高校系列，納入國家統(tǒng)招的普通高校。2005年經(jīng)教育部批準(zhǔn)，升級為普通本科高校。2009年經(jīng)省人民政府學(xué)位委員會批準(zhǔn)，成為學(xué)士學(xué)位授予單位。

就是這樣一所如此正規(guī)的普通高校，采用與學(xué)分掛鉤的形式，半強迫式地要求學(xué)生去深圳富士康“實習(xí)”，而“實習(xí)”之前對學(xué)生所做的承諾卻屢屢不能兌現(xiàn)。學(xué)校如此賣力地將學(xué)生推向“實習(xí)”企業(yè)，究竟是為了讓學(xué)生們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識在實踐中得到更好的發(fā)揮，還是有著無法示人的利益關(guān)系？

“實際上，這些職業(yè)教育學(xué)校已經(jīng)成為給工廠提供年輕、廉價、馴服勞動力的中介公司?！遍L期關(guān)注我國農(nóng)民工問題、調(diào)查“學(xué)生工”現(xiàn)象已經(jīng)兩年的中國社會工作研究中心（香港理工大學(xué)與北京大學(xué)合辦）副主任、教授潘毅如此斷言。

2010年出臺的《教育部辦公廳關(guān)于應(yīng)對企業(yè)技工荒進(jìn)一步做好中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生實習(xí)工作的通知》明確規(guī)定：不得安排學(xué)生在“非本專業(yè)對口行業(yè)”實習(xí)。

然而，這次實習(xí)除了該院的部分同學(xué)被分配到模具生產(chǎn)線和金加工生產(chǎn)線外，來自其他職業(yè)院校的學(xué)生也未被特殊對待：學(xué)習(xí)工商管理的肖玲被安排在流水線上做操控；學(xué)數(shù)控的李輝被安排在蘋果手機的生產(chǎn)線上做手機外殼加工；汽修專業(yè)的于亮則被安排去給電腦風(fēng)扇貼標(biāo)簽。

“在富士康學(xué)不到什么技能，每天就是重復(fù)一兩個簡單的動作，像機器人一樣?！辈簧賹W(xué)生這樣抱怨。

遮遮掩掩的實習(xí)

更讓金鑫難以理解的是，帶隊老師不僅對企業(yè)讓實習(xí)生干滿干足10個小時不聞不問，還不允許學(xué)生們說自己是江西藍(lán)天學(xué)院的，并且要求統(tǒng)一口徑對外宣稱是太陽能科技學(xué)院的學(xué)生。

這一行為更讓學(xué)生們的不解：“也許是為了保護學(xué)院的名聲，以利于日后的招生？”

在這里，教育部規(guī)定的“職業(yè)學(xué)校與實習(xí)單位要共同遵守國家有關(guān)教育培訓(xùn)、勞動就業(yè)、生產(chǎn)安全和未成年人權(quán)益保護等方面的法律、法規(guī)和有關(guān)規(guī)定，妥善安排實習(xí)、生產(chǎn)和服務(wù)活動，保障學(xué)生的各項合法權(quán)益”，離金鑫和他的同學(xué)們似乎很遠(yuǎn)。

“我想回家?！边@是整個采訪過程中，金鑫說的最讓本刊記者心酸的一句話。

這個暑假也許將成為金鑫一生都難以忘記的一段記憶。

（文中所涉未成年人為化名）

□ 編輯劉文婷□ 美編龐 佳