卞昌中

（鹽城市大岡中學(xué) 江蘇 鹽城 224043）

當(dāng)前減負增效是擺在我們教師面前的重要課題，減負增效的關(guān)鍵在課堂教學(xué)，而課堂教學(xué)效果如何，除與教師本身的素質(zhì)有關(guān)外，還取決于教學(xué)設(shè)計的優(yōu)化程度，如教學(xué)目標(biāo)的制定、教學(xué)方法和教學(xué)手段的選擇、教學(xué)過程中雙邊活動的構(gòu)思和安排等方面的處理是否能達到最優(yōu)化。下面我就在教學(xué)實踐中的體會，談幾點具體的做法：

一、堅持教學(xué)目標(biāo)多元化

教學(xué)目標(biāo)是教、學(xué)雙方積極活動的根本，也是教、學(xué)雙方積極活動的歸宿。明確具體的教學(xué)目標(biāo)決定和制約著教師的教的方式以及學(xué)生學(xué)的方式。因此，制訂切實可行的教學(xué)目標(biāo)時要考慮以下幾個方面的問題：①學(xué)生在本課之前已學(xué)到哪些知識？學(xué)到了什么程度？②這節(jié)課需要鞏固哪些知識？為后面學(xué)習(xí)哪些知識作準備？③本節(jié)課需要結(jié)合哪些生產(chǎn)和生活的實際內(nèi)容？④本節(jié)課可以培養(yǎng)學(xué)生哪方面的技能？能達到什么程度？⑤本節(jié)可以培養(yǎng)學(xué)生哪些方面的能力？這些能力需結(jié)合哪些知識、技能的來培養(yǎng)？⑥本節(jié)課可以讓學(xué)生受到哪些思想教育？等等。教學(xué)目標(biāo)要定得切實可行，既不能過于拔高，也不能太低，因為這樣都不利于教學(xué)設(shè)計的優(yōu)化，就達不到減負增效的目的。當(dāng)然，并非每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)都要包括上述的各個方面，我們可以根據(jù)實際情況和需要，在全體備課組同志認真討論的基礎(chǔ)上制定。

目前，許多教師對“三維目標(biāo)”認識還不夠到位，往往只注重知識與技能，而對過程與方法、情感態(tài)度、價值觀比較忽視，對教學(xué)內(nèi)容與社會、生產(chǎn)、生活實際、甚至當(dāng)今一些高科技的聯(lián)系考慮得更少，這樣不利于學(xué)生知識的建構(gòu)和綜合能力的培養(yǎng)。這樣培養(yǎng)出來的學(xué)生不符合當(dāng)今社會人才的標(biāo)準，和我國當(dāng)前的基礎(chǔ)教育目標(biāo)也是不相適應(yīng)的，所以我們應(yīng)該自覺地堅持教學(xué)目標(biāo)的多元化，讓化學(xué)教學(xué)始終圍繞著提高公民素養(yǎng)的總體目標(biāo)進行。

二、堅持教學(xué)過程的科學(xué)化

教學(xué)過程的科學(xué)化是指在45分鐘時間內(nèi)，師生在民主、平等、輕松和諧的氣氛中，獲得教學(xué)效果的最佳化。要達到這一點，我認為我們教師應(yīng)盡心盡力，并且要集中全體備課組的智慧，做好以下幾個方面的精心設(shè)計。

1.課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的精心設(shè)計

我們可以按時間順序?qū)⒁还?jié)化學(xué)課劃分為課的開始、課的中心和課的結(jié)尾，并且這種劃分適合于任何一種課型。課的開始，重要的是應(yīng)該向?qū)W生明確一節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)要求，使他們做好知識和心理上的準備。課的核心就在課的中心部分，這節(jié)課的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)的完成情況，教學(xué)效果的好差就由這部分決定，所以這部分要精心設(shè)計，要用心琢磨。只有教師運用適合本班學(xué)生實際的教學(xué)方法和手段，才能創(chuàng)造和諧、融洽的課堂教學(xué)氣氛，才能促成教學(xué)的高效。教師要竭力創(chuàng)造機會讓學(xué)生體驗成功的喜悅。在課的結(jié)尾部分，要使學(xué)生對所學(xué)到知識得以概括、歸納，重點得到強化，并能做到知識的當(dāng)堂鞏固。

2.問題的精心設(shè)計

課堂教學(xué)要營造人人參與的氛圍，激發(fā)學(xué)生的靈氣；要讓人人參與，張揚學(xué)生的個性，促進學(xué)生的發(fā)展。那就要培養(yǎng)學(xué)生的問題意識：一要創(chuàng)設(shè)培養(yǎng)學(xué)生問題意識的環(huán)境，二要合理引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，三要通過生成性課堂模式來培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。有價值的問題將對教學(xué)效果起到事半功倍的作用。能夠帶著問題進課堂。多種問題情境的創(chuàng)設(shè)，可以極大地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時要倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。只有這樣才能讓學(xué)生動起來，讓課堂活起來，也只有這樣才能使課堂效率得到極大的提高。

3.課堂練習(xí)和課后作業(yè)的精心設(shè)計

課堂練習(xí)，主要是考查學(xué)生對剛學(xué)過的化學(xué)知識的掌握情況，起到及時鞏固和及時反饋的作用。所以要緊密結(jié)合上課內(nèi)容，多選難度不大、班級絕大多數(shù)學(xué)生都能答對的習(xí)題。課后作業(yè)，不僅要針對學(xué)生已學(xué)過的知識，達到加深理解、綜合運用的目標(biāo)，而且要起到使學(xué)生能逐步形成化學(xué)知識結(jié)構(gòu)和提高能力的作用。因此，課后作業(yè)題的綜合性、題型的多樣性、思維的靈活性等都要比課堂練習(xí)高一些。這樣經(jīng)過一定時間的培養(yǎng)、訓(xùn)練，學(xué)生的各方面的能力才能不斷地得到提高。

4.板書的精心設(shè)計

課堂教學(xué)的板書，是教師教學(xué)思維的文字表達形式，它既可以彌補語言難以表達的不足，又可達到重點突出，簡單明了的效果。所以精心設(shè)計每一節(jié)課的課堂板書，對減負增效有非常重要的作用。

三、堅持教學(xué)方法的多樣化

教學(xué)有法，教無定法，教要得法。目前新課程倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式：自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。教師的教學(xué)要倡導(dǎo)探究教學(xué)觀念：潛能開發(fā)觀、問題探究觀、學(xué)習(xí)主體觀、行為實踐觀、個性差異觀、師生合作觀、生命發(fā)展觀。在這些新的學(xué)習(xí)觀和教學(xué)觀的指導(dǎo)下，許多教育教學(xué)雜志上都介紹了很多的教學(xué)方法，如發(fā)現(xiàn)法、探索法、自學(xué)輔導(dǎo)法、程序教學(xué)法、單元結(jié)構(gòu)教學(xué)法、實驗、觀察、討論教學(xué)等等，一堂課究竟采用那些教學(xué)方法，要視課型、內(nèi)容及教師、學(xué)生的實際情況而定。只要“省時、啟智、提能、輕負、高效”就是好方法。

下面介紹幾種常用的教學(xué)方法：

1.利用多媒體手段，激發(fā)學(xué)習(xí)動機

根據(jù)由具體到抽象的認知規(guī)律和中學(xué)生的心理特點，可以通過直觀手段以圖象、動畫、影像、聲音等多種媒體來反映事物本質(zhì)，逼真地表現(xiàn)事物的存在和動態(tài)變化，吸引學(xué)生的聽覺和視覺，誘發(fā)學(xué)生思維，達到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機的目的。

例如，在學(xué)習(xí)“原子結(jié)構(gòu)”這一內(nèi)容時，首先播放一段原子彈爆炸的錄相，然后引導(dǎo)學(xué)生：原子核能威力強大，要了解原子核能首先得知道原子及原子核的結(jié)構(gòu)，然后用多媒體模擬原子及原子核的結(jié)構(gòu)，再用動畫模擬原子核外電子的運動，最后用動畫方式模擬氫核聚變和重核裂變的過程，在整個課堂教學(xué)過程中，始終以圖像、動畫、聲音等多媒體手段來層層揭示事物的本質(zhì)，吸引學(xué)生去聽、去想、去學(xué)。

2.優(yōu)化教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)習(xí)動機

采用探究式教學(xué)模式，讓學(xué)生主動參于學(xué)習(xí)過程，體驗問題解決的愉快，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機的一種有效的方法。我們主要采用問題探究式、討論探究式、實驗探究式等容易讓學(xué)生主動參與的教學(xué)模式，使學(xué)生在親身體驗中獲取知識、鍛煉能力。

3.根據(jù)教學(xué)實際調(diào)整教學(xué)內(nèi)容——學(xué)習(xí)欲望的滿足

在調(diào)查過程中發(fā)現(xiàn)這樣一對矛盾：中學(xué)生知識的前沿性和教材內(nèi)容的滯后性，比如，學(xué)生通過電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體了解了各種尖端技術(shù)、社會現(xiàn)狀，可是教材不可能及時補充，為此我們在教學(xué)過程中，適時向?qū)W生介紹一些自然科學(xué)與社會熱點有關(guān)的知識，讓學(xué)生明白化學(xué)就在身邊，身邊就有化學(xué)知識，學(xué)生體會到“課堂上學(xué)化學(xué)，生活中找化學(xué)、用化學(xué)”，這種做法對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機很有幫助。

特別要提醒的是，化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，化學(xué)教師必須充分運用化學(xué)實驗這一重要的教學(xué)方法，認真開展化學(xué)的實驗設(shè)計，讓學(xué)生自己動手實驗，在實驗中發(fā)現(xiàn)問題、探究問題，這樣往往可以達到事半功倍的效果。而且更重要的是學(xué)生的操作能力、觀察能力、分析能力、探究能力都得到了充分提高。

當(dāng)然，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計是一項復(fù)雜的系統(tǒng)的工作，其中每一個環(huán)節(jié)都很重要，都很值得我們?nèi)ヌ接?，我們教師在這些方面下的功夫越多，教學(xué)過程才能越優(yōu)化，教學(xué)效果才會越好，才能達到減負增效的目標(biāo)。