從女兒妮妮4個(gè)月開始，我就給她講故事了。大家都笑我，說這么小的寶寶怎么會(huì)看書？可是我不為所動(dòng)，又不是要寶寶看了書之后講出些道理來，4個(gè)月的寶寶為什么不能看書？

給妮妮看的第一本書是《蹦》。內(nèi)容很簡(jiǎn)單，小貓“蹦”地跳起來了，小狗“蹦”地跳起來了，小青蛙“蹦”地跳起來了，小兔子“蹦”地跳起來了……小小的妮妮依偎在我的懷里，一聲不吭，一動(dòng)不動(dòng)，很認(rèn)真地看著我手里的圖畫書。很容易就能發(fā)現(xiàn)，她的視線隨著書中圖畫的變動(dòng)而游移。更奇妙的是，如果妮妮哭鬧，給她看書，她馬上就能安靜下來，投入到書中去。這下，大家都相信了，4個(gè)月的寶寶是能看書的。

受到鼓勵(lì)，我給妮妮準(zhǔn)備了許多書。妮妮6個(gè)月的時(shí)候，我特意挑了《臉，臉，各種各樣的臉》。心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)，5個(gè)月的寶寶對(duì)人臉圖案非常感興趣，我想當(dāng)然地認(rèn)為6個(gè)月的妮妮肯定會(huì)愛上《臉，臉，各種各樣的臉》，因?yàn)檫@本書，講的就是哭的臉、笑的臉、生氣的臉、調(diào)皮搗蛋的臉……可是妮妮對(duì)這本書的態(tài)度十分敷衍，找不到當(dāng)初讀《蹦》的認(rèn)真勁了。

直到有一天，我用方言給妮妮念：“哭額面孔、笑額面孔、光火額面孔、搗蛋額面孔……”妮妮一下子找到了感覺。她不斷“嗯嗯”地指著這本書，要求我講這本書，還把“調(diào)皮搗蛋的臉”那一頁(yè)拍得“嘭嘭”作響。

用普通話念故事，寶寶毫無感覺；用方言念，寶寶就那么激動(dòng)；這件事情可真有意思。我自己分析了一下，《蹦》那本書，通篇就是一個(gè)象聲詞“蹦”，這樣的書面語(yǔ)言，和寶寶平時(shí)接受的口頭語(yǔ)言信息還能接得上。但是《臉，臉，各種各樣的臉》一書里的各種形容詞，用普通話念出來，和寶寶平時(shí)接觸到的語(yǔ)言信息完全接不上趟，她當(dāng)然不感興趣了。只有方言，才能和寶寶接上頭。所以爸爸媽媽和小年齡的寶寶一起閱讀時(shí)，不妨用方言給寶寶念，或許會(huì)和我一樣有意外收獲哦。

等到妮妮10個(gè)月，我給她選了《連在一起》。她已經(jīng)可以很熟練地靠坐在我的懷里，自己翻書了！當(dāng)然她還不能準(zhǔn)確得每次只翻一頁(yè)，但是對(duì)于我來說，看到了她明顯的進(jìn)步，心里不禁小小得意了一把。

《連在一起》最后的高潮：“媽媽和寶寶，連上一起了。”相應(yīng)的圖畫是，媽媽的臉蛋和寶寶的臉蛋很親密地貼在一起。看到這里，我喜歡把妮妮抱到鏡子前，讓她看到我們倆的臉蛋也貼在一起。妮妮看到鏡子里的兩張臉，總是“咯咯咯”地憨笑。

我們倆還一起讀過《棕色的熊，棕色的熊，你在看什么》《喝湯嘍，擦一擦》《月亮，晚上好》《圓圓的真好吃》……

間或，收到漂亮的廣告冊(cè)，我們倆也會(huì)一起讀。“這是碗，我們家的碗在那里?！薄斑@是床，我們家的床在那里?！薄斑@是紅色的調(diào)羹，這是藍(lán)色的調(diào)羹。”……

如今，妮妮兩歲多了?，F(xiàn)在的她很喜歡閱讀，也知道要愛護(hù)圖書。1歲前就開始閱讀，在她身上已經(jīng)可以看到一些痕跡：

15個(gè)月開始，我就允許妮妮自己拿書、翻頁(yè)了。妮妮只撕壞過一本書，那還是因?yàn)闀?yè)太大（大16開），她的手太小，操作失誤所致。她能清楚地區(qū)分書本和印刷品，只撕印刷品，不撕書。

17個(gè)月，妮妮能有意識(shí)地要求我講哪本書。常常在一摞書中翻出某一本來，“講這本”。很明顯，她對(duì)故事已經(jīng)有記憶了，而且有她自己的偏好。

18個(gè)月，我故意把書反著遞給她，她能知道自己手中的書拿倒了，并能有意識(shí)地正過來。

20個(gè)月，妮妮能簡(jiǎn)單復(fù)述她所熟悉的故事書中的內(nèi)容。

22個(gè)月，妮妮看廣告冊(cè)，開始有她自己的“游戲規(guī)則”。她不再被動(dòng)傾聽，變?yōu)橹鲃?dòng)尋找“鐘鐘”，唰地翻過一頁(yè)“燈燈”，又唰地翻過一頁(yè)……

24個(gè)月，妮妮能安靜地聽我講故事30分鐘以上。對(duì)于她來說，書從來不是一次性的消費(fèi)品，有時(shí)她能連續(xù)讓我讀上十幾遍，更經(jīng)常的是，把她小時(shí)候看過的書翻出來，重新要我念。前一分鐘，我明明看到她自己有模有樣的翻書、念書（她已經(jīng)能準(zhǔn)確背出書里的內(nèi)容）；后一分鐘，她又爬到我的懷里，要我念給她聽。

編輯 朱璐zhulu83@126.com