胡延北，北京十一學(xué)校初一學(xué)生。曾任中關(guān)村二小金帆交響樂團的小提琴首席，兩次隨學(xué)校金帆交響樂團赴維也納金色大廳比賽演出，并獲得團體金獎。

團隊生活使兒子打下良好的性格基礎(chǔ)

剛懷上寶寶時，表姐對我說，一定要讓孩子早點接觸同齡孩子，早點融入集體，如果能加入一個團結(jié)向上、需要共同去完成一些任務(wù)的團體，這對孩子的心理健康、性格形成、社會適應(yīng)能力、協(xié)作能力等都非常有好處。

表姐是搞幼兒教育的，對兒童教育心理學(xué)很精通。

不久，另一個朋友也對我說了類似的話。他的孩子一直跟著老人和保姆，三歲多以前是在比較封閉的環(huán)境長大，導(dǎo)致孩子怕見人，不敢與同學(xué)交往玩耍，孤僻，不敢表現(xiàn)自己，等等。一直到小學(xué)期間，這些問題依然很嚴(yán)重。

他們的話引起了我的重視。所以，兒子胡延北不到3歲，我就把他送到全托式幼兒園。

事實證明，這個安排很正確，孩子生活很有規(guī)律，有專門的營養(yǎng)師，有老師教他們學(xué)習(xí)洗漱，晚上放音樂，講故事，有小朋友們一起玩，活動豐富。在這樣的環(huán)境中，兒子在心理、性格方面都得到了很正常的發(fā)展，他開朗，活潑，自信，合群。

上中班時，幼兒園要求每個孩子都學(xué)小提琴，因為學(xué)音樂是開發(fā)孩子智力的一種方式。有一天，班級老師對我說：“小提琴老師說，您兒子延北學(xué)小提琴很有天賦，一學(xué)就會，愿意單獨教他。不知道家長是什么想法？”能被老師發(fā)現(xiàn)，是孩子的幸運。我問孩子：“老師發(fā)現(xiàn)你特別適合學(xué)小提琴，你想學(xué)嗎？”兒子說：“想，我要學(xué)?！?/p>

兒子開始了快樂的學(xué)琴生涯。剛開始，學(xué)的內(nèi)容簡單，我還能跟著識譜吟唱。回來的路上，我們一起哼著那些旋律，孩子很有興趣。大約一年后，他能拉一些曲子了，興趣卻減了一些，練基本功時不能好好堅持。我不想強迫他，就說：“那好，先放一放，等你想單獨跟老師學(xué)的時候再學(xué)，好不好？”于是，就中斷了跟老師單學(xué)。所幸，幼兒園有小提琴大課，這使他沒有中斷小提琴學(xué)習(xí)。

自從參加提琴班的學(xué)習(xí)后，我發(fā)現(xiàn)兒子有了一些變化，以前他只知道關(guān)心自己，現(xiàn)在卻能主動幫我們做些家務(wù)事，比如，吃完飯，他會幫著收碗，掃地。我覺得這個太了不起了，也有些納悶：他怎么會有這么大的進(jìn)步呢？

有一次，我去接他，發(fā)現(xiàn)別的孩子都坐在那里聽老師講話，只有他，將小朋友們的琴一把一把地從放琴的房里拿出來，放到每個小朋友的身邊。他出來后，我問他，為什么別的小朋友都坐在那里，你卻在搬琴呢？

兒子說：“因為我認(rèn)識不少字，知道哪把琴是哪個小朋友的??！老師說了，要為大家做一些事。所以，放學(xué)后，小朋友們有的掃地，有的把椅子擺整齊。大家都是這樣的，老師會給這些同學(xué)發(fā)小紅花?！?/p>

原來是這樣啊，老師鼓勵孩子們關(guān)心集體，要學(xué)會為大家做事情，小朋友當(dāng)然最聽老師的話啊！

在團隊生活中收獲榮譽感和自信心

中關(guān)村二小的交響樂團是國家的一個試點，指導(dǎo)老師都是德高望重的音樂家和指揮家，能進(jìn)入這個樂團，是很多學(xué)琴孩子向往的事。憑著跟啟蒙老師練就的基本功，兒子順利考入這所小學(xué)，并重新跟著老師學(xué)起琴來，于三年級下學(xué)期順利考進(jìn)了樂團。

在這個團體，兒子收獲了很多榮譽感和成就感，因為帶樂團的老師思路很開闊，他們主動尋找各種各樣的演出機會，讓樂團去展示：去天安門慰問國旗班，去航天城慰問航天員，奧運場館還在建，他們就去為建筑工人慰問演出，還去過少管所等地方做公益演出，每年還有新年音樂會，和北京交響樂團同臺演出。這些有意義的大型演出活動，讓孩子開闊了眼界，增長了見識。

由于延北拉琴很有天賦，加上老師的培養(yǎng)，所以，他從小學(xué)六年級開始就做小提琴首席了。首席在一個樂團中是非常有地位的，相當(dāng)于一個樂隊的靈魂。這更使延北感到自信。他曾經(jīng)自豪地對我們說：“我喜歡樂團，喜歡大家在一起練琴、共同演出的感覺，我覺得，我就是為這個樂團而生的！”我高興地?fù)肀Я藘鹤樱艺J(rèn)為，兒子有這種感覺，將會帶給他多大的力量，多大的促進(jìn)??！

在樂團，兒子還增強了生活自理能力。

2008年，中關(guān)村二小金帆交響樂團將要去維也納比賽。老師當(dāng)然要挑選那些生活自理能力較強，自律能力強的孩子。于是，樂團的孩子個個期望自己的表現(xiàn)得到老師認(rèn)可，延北更是要爭取這個機會，他努力學(xué)習(xí)處理自己的生活瑣事，收拾東西，洗衣服等等，努力遵守團體守則，加強了團隊意識。他如愿被老師選中，隨團第一次出國演出。在維也納參加了兩個國際比賽，他們都拿了金獎第一名。到最后的匯報演出時，評委認(rèn)為二小金帆交響樂團的孩子這么小卻演奏得這么好，難度也很大，就又給他們增加了一個最佳表演獎，相當(dāng)于他們拿了三個獎回來了。

有團隊的陪伴讓孩子不孤獨

孩子因為一直跟著團隊走，他會不知不覺感到團隊的溫暖和力量，得到鼓舞和激勵，得到警醒和鞭策。

延北小升初的那個寒假，讓我感觸最深。孩子們?nèi)⒓尤舜蟾街泻?01中學(xué)舉辦的音樂冬令營。為了升到好的學(xué)校，許多單獨學(xué)音樂的孩子們也會參加冬令營。我發(fā)現(xiàn)，那些樂團成員，因為有朋友，有團隊，則明顯的活躍、快樂，有一定的組織性。他們會按老師的要求很快地按聲部坐到一起，各就各位。那些沒有加入團體的孩子們，經(jīng)常會不知所措，坐在那里很孤單很落寞。

在一個團隊里，往往是要受到約束的，這對培養(yǎng)孩子的自律精神很有好處。樂團是個嚴(yán)進(jìn)嚴(yán)出的平臺，孩子的學(xué)習(xí)成績必須保持在較前的位置，達(dá)到一個標(biāo)準(zhǔn)，否則不能進(jìn)入樂團，所以，孩子們必須努力學(xué)習(xí)；同時，還要認(rèn)真練琴，一次缺課或兩次遲到，不能參加演出。對于坐不住的、調(diào)皮搗蛋的孩子，老師就要求他暫時離團，等改好了再進(jìn)來。有一個孩子就曾被勸出過。

在這樣的嚴(yán)格要求下，胡延北非常有團體意識，自律精神很強。有一年春節(jié)，我們回湖北老家，本想多玩兩天，但延北說，不行，我一定要去參加排練，要不就不能去演出了！我和他爸只好聽兒子的話，急忙趕回了北京。去年，他不小心摔了一跤，手腕骨折了，不能拉琴，但他每次都堅持要去坐在他的位置上聽，他說這樣可以知道同學(xué)們在練什么，可以記在心里，用心去拉。

小學(xué)階段，延北的學(xué)習(xí)成績基本上都保持在班上的前三名。到了小學(xué)升初中時，他被學(xué)校作為優(yōu)秀生推薦。北京十一學(xué)校有世界一流的教學(xué)理念，還有一個往一流努力中的樂團，我們?nèi)叶颊J(rèn)為十一學(xué)校是最適合他的學(xué)校。為了方便兒子上學(xué)，我們舉家搬遷到學(xué)校附近！

兒子很幸運。那個暑假，他還沒正式進(jìn)入十一學(xué)校，就參加該校的金帆交響樂團去了維也納比賽演出，并獲得了團體金獎。

延北在學(xué)校很活躍。2011年3月，學(xué)校舉辦西班牙文化節(jié)，是由他們初一一區(qū)來承辦。他是團隊主創(chuàng)，策劃開場音樂，還擔(dān)任小提琴手和活動主持人。當(dāng)他用流利的西班牙語介紹應(yīng)邀前來參加活動的西班牙大使館的大使、參贊時，全場響起熱烈的掌聲。

那一刻，我很激動。也許我們?yōu)閮鹤幼龅牟凰愣啵?，從小讓他加入一個非常好的團隊，卻是我們?yōu)樗龅淖钫_的選擇。

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編輯 王淑娟mochouw@yahoo.com.cn