寇琳琳

(東北財經大學 管理科學與工程學院，遼寧 大連　116025)

教學質量是一個院校生存的根本所在，只有不斷地提高教學質量，才能在市場經濟的競爭中立于不敗之地。為了保證和提升教學質量，近年來各級教育部門實施了主要包括精品課、教學團隊和特色專業(yè)三位一體的教學質量工程。精品課建設是教學質量工程的重要基礎，教學團隊是精品課建設和特色專業(yè)建設的重要保障，特色專業(yè)是體現(xiàn)精品課和教學團隊建設的重要平臺。因此搞好教學質量工程建設是履行和實現(xiàn)大學基本功能即培養(yǎng)人才、科學研究和社會服務的根本保障。

一、開展教學質量工程建設的必要性

為全面貫徹落實科學發(fā)展觀，切實把高等教育重點放在提高質量上，2007年經報國務院同意，教育部、財政部決定實施“高等學校本科教學質量與教學改革工程”。實施教學質量工程有助于多出精品，有助于增強辦學特色，有助于建設一支高水平的師資隊伍，進而提升學校核心競爭力。

高等教育肩負著培養(yǎng)數(shù)以千萬計的高素質專門人才和一大批拔尖創(chuàng)新人才的重要使命。提高高等教育質量，既是高等教育自身發(fā)展規(guī)律的需要，也是辦好讓人民滿意的高等教育，提高學生就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力的需要，更是建設創(chuàng)新型國家，構建社會主義和諧社會的需要。

近年來，我國高等教育規(guī)?？焖侔l(fā)展，但高等教育質量還不能完全適應經濟社會發(fā)展的需要。在普通高等院校發(fā)展過程中，尚有諸多教學和科研薄弱環(huán)節(jié)。如學科建設特色不明顯，優(yōu)勢不突出；教師數(shù)量的增長與辦學規(guī)模的發(fā)展不匹配，且優(yōu)質師資總量不足，專業(yè)領軍人才短缺；不少高校的專業(yè)設置和結構不盡合理；學生的實踐能力和創(chuàng)新精神亟待加強；教師隊伍整體素質亟待提高；人才培養(yǎng)模式、教學內容和方法需要進一步轉變。在這種條件下，實施教學質量工程對支持高校的重點學科發(fā)展和特色辦學，支持人才培養(yǎng)、強化精品課建設、加強教學團隊建設、優(yōu)化教師隊伍結構，使教師隊伍的知識結構、學緣結構、學歷結構、職稱結構和年齡結構更加合理，打造特色專業(yè)具有重要意義。

二、科學界定教學質量工程的建設目標與建設內容

質量工程以提高高等學校本科教學質量為目標，以推進改革和實現(xiàn)優(yōu)質資源共享為手段，按照“分類指導、鼓勵特色、重在創(chuàng)新”的原則，加強內涵建設，提升我國高等教育的質量和整體實力。充分發(fā)揮已取得的專業(yè)優(yōu)勢，堅持科學發(fā)展觀和“高標準、國際化”的辦學指導思想，積極應對當今世界經濟發(fā)展的潮流和我國經濟社會發(fā)展對高素質人才的迫切需要，認真總結多年積累的辦學經驗，構建“規(guī)范合理、創(chuàng)新高效、國際標準”的人才培養(yǎng)模式，依托專業(yè)優(yōu)勢，以精品課為龍頭，以教學團隊為保障，以特色專業(yè)為平臺，強化教學質量工程建設，推動和引領學科發(fā)展，為國內同類高校相關專業(yè)的建設和改革起到示范和帶動作用。

通過“質量工程”的實施，要實現(xiàn)以下目標：一是信息化手段與技術在人才培養(yǎng)中廣泛應用，改變現(xiàn)有人才培養(yǎng)模式，實現(xiàn)課程、圖書、實驗設備等優(yōu)質資源的全國共享；二是初步實現(xiàn)專業(yè)設置和社會需求互動，建立專業(yè)設置預測系統(tǒng)；三是通過開展自主學習、研究性學習和對實踐教學改革，提高學生的學習與研究興趣，培養(yǎng)學生動手能力和創(chuàng)新精神；四是用信息技術實施英語教學，四年后使60%以上的大學本科畢業(yè)生解決英語聽說問題；五是推進各種科技和有益健康的體育協(xié)會、俱樂部活動，建設和諧校園，培養(yǎng)學生的社會主義人文精神和創(chuàng)新精神；六是建設一批教學團隊，完善教授上講臺的政策機制；七是初步建立用于網絡教育的公共服務體系，打通普通本科教育和網絡教育的課程體系；八是不斷完善高等學校教學質量定期評估制度，改進評估手段與方法；九是通過對口支持，為西部高校培養(yǎng)師資和教學管理干部，促進高等教育的協(xié)調發(fā)展。

“質量工程”包括六個方面內容：一是專業(yè)結構調整與專業(yè)認證；二是課程、教材建設與資源共享；三是實踐教學與人才培養(yǎng)模式改革創(chuàng)新；四是教學團隊和高水平教師隊伍建設；五是教學評估與教學狀態(tài)基本數(shù)據公布；六是對口支援西部地區(qū)高等學校。

在借鑒國際學科發(fā)展趨勢和具體做法的基礎上，保持傳統(tǒng)課程體系的精華，適應當今學科發(fā)展的主要潮流，根據我國對專業(yè)人才的需求狀況，設計學科基礎必修課、專業(yè)必修課和專業(yè)選修課程，形成合理的課程結構。根據培養(yǎng)復合型人才的需要，以培養(yǎng)寬口徑、厚基礎、具有專業(yè)特色的人才為主要目標確定人才培養(yǎng)模式。將打造高水平教學團隊作為專業(yè)建設的主要目標。采取“重點培養(yǎng)、普遍提高、優(yōu)化結構”的政策，以造就國內同類學科知名學術帶頭人為重點，以著名專家、教授為核心，以中青年學術帶頭人為骨干，以青年教師為后備力量，打造一支高水平的教學團隊，提高整體教學科研水平。

三、精心設計教學質量工程的建設方案

1.改革人才培養(yǎng)方案

按照學科的發(fā)展規(guī)律和經濟社會對人才的需求，構建“理論教育、實踐教育和素質教育”三位一體的課程體系。在明確人才培養(yǎng)目標的前提下，改革課程體系和課程內容，使課程體系、人才培養(yǎng)模式與國際接軌，教學內容按國際和國內改革的實際加以全面整合。具體包括：

(1)完善人才培養(yǎng)模式和機制。在保持傳統(tǒng)學科優(yōu)勢的基礎上，借鑒國際知名大學的本科課程設置，結合我國對專業(yè)人才的需求，明確專業(yè)人才培養(yǎng)目標，充分體現(xiàn)“厚基礎、寬口徑、重應用”的要求，合理制訂人才培養(yǎng)方案。

(2)優(yōu)化課程體系。通過實踐檢驗和科學論證，進一步優(yōu)化課程體系，可設計若干課程組，以適應對學生進行個性化培養(yǎng)。

(3)整合課程，形成專業(yè)特色。從夯實人才的理論基礎、增強人才的專業(yè)技能入手，以專業(yè)主干課為核心，構建符合經濟社會發(fā)展需要的特色課程群。根據人才培養(yǎng)和學分制的要求，合理調整共同課、學科核心課、專業(yè)課，以及各類課程中必修課和選修課的課時比例；專業(yè)課程體系的設計盡可能做到與國際接軌，減少單純知識傳授型的課程，增加能培養(yǎng)學生獨立學習、獨立創(chuàng)造能力的新課和研究方向，更好地反映相關領域的新發(fā)展、新要求。

2.全面推進教學改革

根據專業(yè)的發(fā)展趨勢和未來社會發(fā)展的需要，著重加強教材建設、改進教學方法，充分利用國際和國內教學資源，豐富教學內容，建立“實驗、實習和實訓”三位一體的實踐教學體系。具體包括：

(1)加強教材建設，更新教學內容，完善課程體系。要及時修訂專業(yè)課教材，使課程內容與教材建設與時俱進，充分反映相關專業(yè)領域的最新發(fā)展動態(tài)和研究成果。對課程體系進行合理整合優(yōu)化，避免不必要的重復。

(2)強化實驗教學與實踐性教學。通過模擬實驗增強學生的動手能力，減少理論教學與實踐的差距。通過實踐教學使學生熟悉掌握專業(yè)課的主要內容，提高其分析問題和解決問題的能力。

(3)提升雙語教學質量。提高雙語教學比例，增加雙語教學課程，加大全英語教學的力度。

(4)根據專業(yè)課程的不同特點采用不同的教學方法和手段。對于實踐性較強的專業(yè)課程，全面實現(xiàn)案例教學和仿真模擬教學。充分利用現(xiàn)代化的教學資源，開展多媒體教學與網絡教學。

(5)注重教學資源建設。完善專業(yè)試題庫和案例庫、輔助教材庫、參考資料庫、本科生學位論文選題庫。

(6)積極探索更多新穎、有效的實習實訓方法，建立健全“實驗、實習和實訓”三位一體的實踐教學體系，強化實習基地建設，更多地與本科專業(yè)相關的政府部門、企業(yè)建立合作關系，拓寬學生實習范圍，使學生在實踐中更好地理解和掌握所學知識與技能。

(7)建立健全規(guī)范的專業(yè)教學管理模式。本著“既重視目標管理，又重視過程管理”的思路，結合專業(yè)評估指標體系，全面修訂現(xiàn)有的教學管理制度。

3.建設高水平的教學團隊

堅持“引進、穩(wěn)定、培養(yǎng)、提高”并重的方針，通過引進緊缺人才和內部培養(yǎng)相結合，進一步改善教師隊伍的知識結構、年齡結構、學歷結構和學緣結構，形成一支在國內外有一定知名度的師資隊伍。具體包括：

(1)形成專業(yè)教師培訓、深造和交流的常規(guī)機制。選派教師到國內外高水平大學進修或者攻讀博士學位，并使之規(guī)范化、制度化；鼓勵教師積極開展與其他院校同類學科之間的教學資源開發(fā)與合作，開展經常性的國內國際學術交流。激勵專業(yè)教師到業(yè)務部門掛職和學習交流，形成理論和實踐的互補機制。

(2)采取多種方式重點培養(yǎng)優(yōu)秀青年教師。鼓勵和支持學科帶頭人對青年教師進行傳、幫、帶，并將其作為學科帶頭人業(yè)績考核的重要內容，使更多中青年教師盡快成為師資隊伍的骨干力量。

(3)充分利用校外教育教學資源。定期或不定期邀請國內外優(yōu)秀學者、名師和業(yè)務部門的專家來校進行學術交流、講學、兼課或指導實習，從而實現(xiàn)校內外教育教學資源優(yōu)勢互補，提高教學團隊的整體水平。

4.辦好特色專業(yè)

特色專業(yè)建設旨在根據國家經濟、科技、社會發(fā)展對高素質人才的需求，各高校按照自己的辦學定位，確定自己的個性化發(fā)展目標，發(fā)揮已有的專業(yè)優(yōu)勢，選擇特色鮮明、優(yōu)勢明顯的專業(yè)點進行重點建設。

四、為確保教學質量工程建設又好又快發(fā)展的保障措施

1.教學質量工程建設的組織保障

為加強對教學質量工程建設的組織與領導，各相關院校應成立由主管教學校長、教務處長、教學質量工程建設所涉及的相關院系領導組成的教學質量工程建設領導小組，由學校教務處具體負責組織、協(xié)調和建設，全面組織實施教學質量工程建設工作，保證如期、保質的完成教學質量工程建設。

2.教學質量工程建設的財力保障

為加強教學質量工程建設，各相關院校應在各級教育部門資助資金的基礎上，加大對教學質量工程建設投入，也就是說各相關院校應適當給予配套資金，并可探索廣泛吸收社會資金，進而設立教學質量工程建設專項基金，對專項建設資金實行分期分批投入制度，對精品課程建設、教學團隊建設和特色專業(yè)建設給予財力支持。同時為保證教學質量工程建設基金的使用效率，要制定教學質量工程建設基金的管理辦法，以提高教學質量工程建設資金投入的合規(guī)性與有效性。

3.教學質量工程建設的制度保障

按照人才培養(yǎng)目標的要求，加強制度建設，強化教學和科研各環(huán)節(jié)的管理。加強基層教研室建設。教研室建設有助于教學質量工程建設中的教學團隊建設。因此，要建立教研室主任負責制，確定教研室的工作目標與內容，真正使教研室成為開展和組織教學活動、進行教學和學術研究的基層教學組織。

為加強教學質量工程建設，學校對教學質量工程建設點在招生、人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗、高水平教師引進、中青年學術帶頭人培養(yǎng)、教師的國內外進修學習、教師參與社會實踐、教師職稱聘任、聘請實際工作部門專家參與教學和人才培養(yǎng)活動，以及小班型授課、研討式教學等方面的改革給予全方位的政策支持和激勵，以確保高標準、高質量地完成教學質量工程建設任務。

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