李貞 何鳳華

我們在開展幼兒角色游戲時(shí)發(fā)現(xiàn)，幼兒剛開始對游戲的興趣很濃厚，非常喜歡擺弄材料，但是玩著玩著，有的幼兒就不想玩了。為什么幼兒對角色游戲失去了興趣呢？我們發(fā)現(xiàn)不是幼兒沒有興趣玩游戲，而是由于游戲經(jīng)驗(yàn)的缺乏，導(dǎo)致幼兒在游戲中只是單純擺弄游戲材料以及重復(fù)簡單地玩。

在班級“小醫(yī)院”游戲中，孩子們在熟悉牙科、產(chǎn)科的流程后，漸漸形成了程式化玩法，“發(fā)熱”“頭暈”“牙疼”。“產(chǎn)婦”越來越少，“小醫(yī)院”里失去了最初的熱鬧。直到“哐當(dāng)先生”的出現(xiàn)，重新燃起孩子們對“小醫(yī)院”游戲的熱情。在近一個(gè)月的時(shí)間里，我追隨孩子們的興趣，見證了他們在“骨科門診”游戲的過程中令人驚訝的變化與發(fā)展。

一切源于繪本故事《哐當(dāng)先生》。這幾天，桐桐被繪本中生動(dòng)形象的“人體骨骼”深深吸引，一直和小朋友討論：“我小時(shí)候，手被車門夾過，就拍過骨頭的照片?！苯K于，在今天的角色游戲中，他開始了對“哐當(dāng)先生”的扮演。

一、特殊的病人——“我的腿不能動(dòng)了！”

“小醫(yī)院”游戲開始啦！桐桐在1號和2號診室之間來回跑著，一會(huì)指責(zé)1號診室的醫(yī)生沒有用壓舌板看嗓子，一會(huì)喊著產(chǎn)科醫(yī)生要先打麻藥再手術(shù)，就這樣來回忙碌著。突然他腿一軟，癱坐在地上，看上去是打算休息一會(huì)。沒一會(huì)，他突然一手放在耳朵邊一手撐著地，喊了起來：“喂！120嗎？我腿受傷了，走不了了，你們快來呀！”浩浩聽到后立刻跑到教室的一角，將原本被小朋友們遺忘的“救護(hù)車”（大紙盒）推了過來。浩浩大聲地喊著：“畢波畢波……”，引來了周圍小朋友的圍觀，大家合力將桐桐送到了1號診室。

“醫(yī)生”小禹被這突如其來的特殊病人弄得有點(diǎn)不知所措，他拿著聽診器試圖來聽診，桐桐推開他的手說：“我腿受傷了！”小禹又拿起針說：“打一針就好了?！蓖┩┎荒蜔┝?，指著盒子里像小錘子一樣的仿真器械說：“用那個(gè)，敲一敲，檢查骨頭有沒有摔斷?！毙∮磔p輕地在桐桐的小腿上敲了敲，問：“疼嗎？”桐桐搖了搖頭，說：“你要幫我包扎一下！”小禹開始在他的急救箱里翻找，拿來一塊布條，“我來給你綁起來，你不要?jiǎng)?。”桐桐很配合地躺在“病床”上，小禹用布條纏繞了一會(huì)，皺著眉頭說：“你腿太粗啦，布條不夠長，我都沒法打結(jié)了！”

桐桐一骨碌爬起來，試圖用夾子將布條接口夾住，但都失敗了。突然他指著一個(gè)泡沫網(wǎng)格袋說：“你可以用那個(gè)給我套起來包扎一下，我見過有小孩頭破了就是用這個(gè)包的?！毙∮碓谕┩┑摹爸笓]”下，用泡沫網(wǎng)格包在了桐桐的小腿上。接著桐桐大聲說道：“我要去輸液大廳輸液！快把我放救護(hù)車?yán)?！”周圍的同伴聽了，立刻鉚足了力氣將桐桐抬上了救護(hù)車。