陶 纓，陶 江，李樹屏

湖北省高等學校運動人體科學實驗教學示范中心建設與改革探討

陶 纓，陶 江，李樹屏

擬對湖北省高等學校運動人體科學實驗教學示范中心的建設與體育實驗教學改革進行相關的分析研究，探討高等學校體育實驗示范中心建設的思路，及依托實驗示范中心建設開展體育實驗教學改革的初步探索。

運動人體科學;實驗示范中心;建設思路;實驗教學改革;探討;

實驗室建設是高校重要的教學基本建設，是學科建設基礎，同時也是本科教學的重要組成部分。針對“中國大學的實驗教學薄弱”這一現(xiàn)狀，教育部提出了高等學校要重視建設科技創(chuàng)新平臺的要求，并先后推出了在高校建設基礎實驗教學中心和實驗教學示范中心等重要改革舉措［1］。湖北大學運動體科學實驗中心承擔了湖北大學體育學院3個本科專業(yè)包括:體育教育專業(yè)、運動人體專業(yè)、社會體育專業(yè)和3個碩士學位點包括體育教育訓練學、運動人體科學、課程與教學論(體育)約1 500人的實驗教學任務，而且自2002年以來承擔著全校每年13 000名本科生的體質監(jiān)測任務。湖北大學運動人體科學實驗中心把握建設實驗教學示范中心的契機，積極探求全面加強實驗室建設和實驗教學改革工作的新思路。

1 中心建設中探索的實驗教學理念與改革思路

1.1 實驗教學理念

堅持實驗教學的科學發(fā)展觀，立足于提高學生專業(yè)基礎素質、操作技能，以創(chuàng)新人才培養(yǎng)為工作核心，實施開放式實驗教學，培養(yǎng)學生基礎知識、操作技能及綜合素質的全面協(xié)調發(fā)展，將實驗中心建成為教學服務的實驗教學基地，并逐步形成為競技體育及全民健身服務等培養(yǎng)高素質人才的基地，同時也建成為湖北省大眾體育和全民健身的研究基地。

1.2 通過“多層次、開放式”運動人體科學實驗教學，全面推進學生素質教育

中心在抓好基礎實驗教學同時，重視人才培養(yǎng)工作，突出以培養(yǎng)適應21世紀我國發(fā)展的高素質創(chuàng)新性運動人體科學人才為目標的工作核心;以實驗教學改革帶動實驗室建設，實驗中心建設過程中，特別注重以運動鍛練的生理生化適應及體質評定為基礎，以運動動作控制和發(fā)展的研究為特點，根據(jù)湖北大學體育學院實驗中心自身情況，通過加強國際科研合作、申報國家重大科技攻關課題為主要途徑，選擇學科領域中的主要問題，圍繞關鍵問題展開攻關。發(fā)揮實驗教學中心在本科和研究生等多層次教育中的人材培養(yǎng)功能的同時，從神經控制和機體適應方面取得動作發(fā)展與控制領域的理論性突破，同時也是培養(yǎng)學生在運動訓練、全民健身指導過程中的實驗技能、提高研究創(chuàng)新實踐能力的重要實踐教學環(huán)節(jié)。在實驗教學中，運動訓練的身體機能評定與科學監(jiān)控是體育院校學生培養(yǎng)實驗技能、科學思維與方法、創(chuàng)新意識與能力，全面推進素質教育的實驗教學內容之一，且其應用性和指導性較強。為此，近幾年來我們在運動體質健康監(jiān)測實驗教學方面進行了積極的探索與教學改革實踐，重點是對實驗課程體系、教學內容、教學模式、教學方法和手段、教學管理等進行了一體化的設計與改革，提出了“多層次、開放式”的創(chuàng)新化學實驗教學體系，制定了不同層次的、面向各專業(yè)本科生的運動與體質健康監(jiān)測課程及其教學內容，它打破了實驗課程設置過多、部分內容交叉重復的傳統(tǒng)化學實驗教學體系，為學生全面的可持續(xù)發(fā)展和健康成長奠定了基礎。

1.3 實驗教學改革思路

湖北大學運動人體科學實驗教學改革的總體思路是:以教育思想和教育觀念更新為先導，實驗教學體系創(chuàng)新為核心，以教學研究帶動教學改革，構建科學的實驗、實踐教學體系。以學生為本，實驗室向學生開放，使學生有更多的獨立實驗的機會，充分發(fā)揮同學們的想象力和聰明才智，為學生的個性發(fā)展創(chuàng)造條件，有利于培養(yǎng)學生科學思維能力和創(chuàng)新能力，提高學生獨立科學研究的能力。運動人體科學實驗中心一直在創(chuàng)造條件將實驗室課余時間對外開放，實驗室開放實行預約與登記、指導制度，建立開放性實驗教學中心，為學生自主實驗創(chuàng)造條件;建設滿足現(xiàn)代實踐教學需要的高素質實踐教學隊伍;建設儀器設備先進、資源共享、開放服務的實踐教學環(huán)境;建立現(xiàn)代化的高效運行的管理機制，全面提高實踐教學水平。運動人體科學實驗教學改革主要根據(jù)社會需要和學科發(fā)展的要求，制定實驗教學的總體目標，并在具體的實驗課程中貫徹落實，對實驗教學內容進行全面整合和優(yōu)化，科研全面滲入本科實驗教學，著力培養(yǎng)學生的實驗技能和研究與創(chuàng)新能力，改革實驗教學模式，全面實施“開放式實驗教學”，建立科學的運動與體質健康實驗課程考核制度，建立科學的實驗教學及實驗室管理體制，切實保證實踐教學的效果。

2 以中心為平臺實驗教學體系建設的新思路

逐步建立以能力培養(yǎng)為核心，依據(jù)實驗內容、儀器、手段的相似性、共有性和通用性，構建新的實驗教學體系。根據(jù)不同課程的要求設置“分層次銜接，多模塊整合”的實驗教學內容，圍繞培養(yǎng)目標建立基礎性實驗—綜合性實驗—設計性—實驗一體化體育專業(yè)實驗教學新體系，體現(xiàn)現(xiàn)代教育理念和實驗教學改革思路。使學生能較全面地掌握運動人體科學的實驗技術技能，提高分析問題和解決問題的能力，掌握體育科學的思維方法和體育學實驗正確的操作規(guī)范，增強創(chuàng)新意識，為他們今后在體育及相關學科各個領域的深入研究打下堅實的基礎。實驗教學內容在設計上本著從易到難、由基礎實驗到綜合實驗、再到設計實驗的原則，使技術性、綜合性、探索創(chuàng)新性的實驗融合在一起，力求培養(yǎng)出有扎實基礎知識和基本技能，適應體育科學技術發(fā)展需要的人才。實驗教學體系改革中，特別重視在設計性實驗教學中選擇一些實踐性較強的課題，進一步培養(yǎng)學生查閱資料能力和理論聯(lián)系實際的能力以及基本操作技能。通過設計實驗訓練，調動學生自主學習的積極性，改變已往實驗體系中學生單純依賴實驗講義做實驗的現(xiàn)象，使所學過的知識融會貫通，循序漸進地引導和培養(yǎng)學生的科研思路和實驗設計能力。

3 依托中心開展實驗教學與科學研究、社會應用實踐探索

隨著體育相關學科的飛速發(fā)展，運動人體科學實驗對體育保健學研究、運動康復學、運動生物力學等相關研發(fā)產生巨大的推動作用，結合我國經濟結構戰(zhàn)略性調整對體育專業(yè)人才的需求，運動人體科學實驗示范中心及時調整部分實驗內容，體現(xiàn)學、研、產結合的思想，鼓勵學生對教學實驗方案進行探索性的研究，結合具體實際的需要，開展自主性的實驗設計工作，不僅配合了學科建設，而且為科研提供支撐。將教師的科研項目分解為小項目，把學生實踐與教師科研項目相結合，鼓勵學生參與教師科研項目的數(shù)據(jù)收集、整理等工作。在老師的指導下，不僅能增強學生的綜合知識和技能，還能發(fā)揮學生的創(chuàng)新和創(chuàng)造能力。并依托實驗示范中心這個平臺，將部分實驗研究成果轉化為實驗教學內容和項目，從科學研究與社會應用相結合的探索中不斷改進實驗教學，與體育學科發(fā)展接軌。例如:與香港賽馬會及湖北省體育局等的多個科研合作項目中，基礎實驗研究方法就轉化為實驗教學的實驗項目，反過來大量本科生和研究生通過學習掌握的實驗方法對最終實驗研究轉化為科技成果做了大量基礎性的驗證工作。

4 中心建設著重實驗教學方法與手段的革新

在實驗教學技術革新上注重構建主導－主體教學模式，教學過程從傳統(tǒng)的分析講授轉變?yōu)閷W生發(fā)現(xiàn)問題、探究問題的過程。實驗教學方式采取統(tǒng)一集中教學和開放式教學相結合，課時內開放實驗和課時外開放實驗相結合的方式，本學科現(xiàn)有3個本科專業(yè)，對于專業(yè)的實驗必修課，我們也要求實驗教學人員提供若干個實驗項目，讓學生自主選擇。同時在保證本科日常教學的前提下，本中心實驗室還全天候面向學生開放，不受課時限制。學生在實驗室完成的實驗既可以是老師布置的，也可以是自選的。我們有些學生根據(jù)在實驗室完成的實驗數(shù)據(jù)撰寫的論文都在一些媒體公開發(fā)表。兩種形式循序漸進的開放式實驗教學，從本科生入學開始，就在實驗課中為學生提供了自主學習的思維和訓練的空間，提高了學生的實踐能力，而且培養(yǎng)了學生科學思維能力、研究式學習的興趣以及創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。在實驗教學新方式的改革中引入現(xiàn)代教育技術，開發(fā)使用實驗教學多媒體課件，發(fā)揮多媒體技術在教學中的優(yōu)勢。利用現(xiàn)代信息技術，建立網(wǎng)絡教學平臺，促進學生自主學習。本中心已建立“湖北大學運動人體科學實驗教學中心網(wǎng)站”，各實驗課教學資源全部上網(wǎng) (http://tyxy.hubu.edu.cn/sys/)以方便和促進學生自主學習和互動式教學，提高教學效果。

5 中心建設中對管理體制改革的探索

實驗教學中心在體制上實行校、系二級管理。中心制訂了一系列的實驗室管理制度和相應的實驗室人員崗位職責，進行規(guī)范化管理，為學生提供良好的實驗環(huán)境。學校和學院負責中心的建設，提供其正常運轉、維修及更新改造經費。實驗教學中心實行主任負責制，主任必須具有正高職稱，并由學校任免。設主任1名，副主任2名。實驗教學中心主任由長期從事本科生、研究生實驗教學工作、學術造詣高的教授擔任，全面領導和負責整個實驗教學中心的實驗教學、科學研究、實驗室建設和科學管理等工作;副主任是由熟悉實驗室工作，長期從事本科實驗教學的優(yōu)秀教師擔任，負責實驗教學中心日常管理工作和各項管理規(guī)章制度的落實。中心每年還有計劃地推行聘任研究生做助教的制度，并加強管理和教學指導，保證實驗教學質量。本中心打破了傳統(tǒng)的單一、分散、封閉式的實驗室管理模式，教學實驗室和教輔人員集中于實驗教學中心統(tǒng)一建設，統(tǒng)一管理，合理布局。各實驗室統(tǒng)一優(yōu)化配置資源。實驗教學經費集中有效使用，實驗人員與物質資源的優(yōu)化配置，保證了儀器設備統(tǒng)籌使用。

6 中心建設中構建自身發(fā)展特色的探索

運動人體科學實驗教學中心在試驗教學改革方面探索構建自身特色，主要體現(xiàn)的以下三個方面:1)以培養(yǎng)學生、服務學生為目標，立足體院，服務學校，同時面向社會，構建以學院、學校、社會為主體的三位一體的服務體系。為體育學院學生實驗素質培養(yǎng)，高效完成學院教學科研任務服務，同時，中心負責全校本科生體育與健康科學基礎實驗課的教學組織和教學研究工作，負責全校學生的體質監(jiān)測任務，中心實驗室面向全校師生開放性使用，為學校師生在健康監(jiān)測、理療康復等方面發(fā)揮了重要的作用。此外，中心與社會組織交流合作，在服務地方體育事業(yè)方面，先后與湖北省體育局田徑管理中心、排球管理中心、重競技管理中心進行了合作，跟隊實驗，為湖北省優(yōu)秀運動員及教練科學訓練提供依據(jù)，積極承擔湖北省體育局2005年國民體質監(jiān)測的數(shù)據(jù)處理分析工作。中心在競技體育的科學化訓練及全民健身科學化方面的基礎和應用研究中取得較大的成績。通過學術交流，擴大學校影響力，服務于社會建設。2)在學校的大力支持下成立了動作控制與發(fā)展校級跨學科研究中心，通過整合全校資源，進行與體育運動相關的自然科學方面的研究，2007－2009年得到了香港賽馬會“速度賽馬中人－馬配合的生物力學”67.5萬元港幣資助，為運動人體科學實驗教學中心的建設和發(fā)展提供有力的支持。3)在科學研究方面，形成了系統(tǒng)化、規(guī)?；难芯扛窬?，主要研究方向有:動作發(fā)展與控制、運動人體科學(包括運動訓練的機能評定、運動訓練的生理生化適應、體育保健及國民體質監(jiān)測等)。同時，大量的科學研究成果融入實驗教學內容，促進了實驗教學內容、方法和手段的改革和創(chuàng)新，促進中心的建設和發(fā)展，更好的為學院、學校和社會服務。

7 小結

湖北大學運動人體科學實驗示范中心，在實驗教學平臺建設和實驗教學改革中立足于自身發(fā)展需求，緊跟學科發(fā)展，優(yōu)化實驗內容，加強實驗教學手段的改革。以開放實驗室為手段，培養(yǎng)學生的綜合素質和創(chuàng)新意識。近年來，經過中心資源的進一步整合與改革的探索，中心的實驗條件和教學質量、實驗管理水平有了長足的進步，并對省內其他高校的運動人體科學實驗教學有一定輻射作用，服務于地方經濟及社會的發(fā)展，開拓了運動人體科學實驗教學研究改革和實驗室建設的一種新模式。

［1］黃 剛，錢 微，張 里.以建設實驗教學示范中心為契機全面加強高校實驗室建設［J］.重慶工學院學報，2006，20(11)161－164.

Research on Construction and Reforms of Athletic Experimental Teaching Demonstration Center in Hubei Universities and Colleges

TAO Ying，TAO Jiang，LI Shuping
(Athletic Science Department，Physical Education，Hubei University，Wuhan Hubei，430062)

This paper intends to analyze construction of athletic science of experimental demonstration center and reform of experimental teaching in physical education in Hubei universities and colleges，discuss new ideas of construction about college physical experimental teaching demonstration center，and the carryout of preliminary exploration for the teaching reform of physical experiments relying on the experimental teaching demonstration center construction.

athletic science;the Hubei provincial experimental teaching demonstration center;construction thought;reform of experimental teaching;discussion

G807.4

A

1003-983X(2011)06-0667-03

2011-09-14

陶 纓(1975－)，湖北武漢人，碩士，講師，研究方向:運動保健康復及運動創(chuàng)傷.

湖北大學體育學院運動人體科學系，湖北武漢430062