趙一鳴

（榆林學(xué)院藝術(shù)系，陜西 榆林 719000）

1 談興趣的概念及其產(chǎn)生

（1）興趣的概念。從心理學(xué)角度上講，興趣是以特定的事物，活動(dòng)以及人為對(duì)象，所產(chǎn)生的積極帶有傾向性、選擇性的態(tài)度和情緒。興趣是一種無(wú)形的動(dòng)力，每個(gè)人都會(huì)對(duì)他感興趣的事物表面的關(guān)心。任何一種興趣都是由于獲得這方面的知識(shí)或參與這種活動(dòng)而使人體驗(yàn)到情緒上的滿足而產(chǎn)生的，也是人們積極認(rèn)識(shí)某種事物的傾向，其基礎(chǔ)是生活的需要。人的需要是多方面的，有物質(zhì)的、也有精神的。

（2）興趣的產(chǎn)生。兒童對(duì)興趣的產(chǎn)生筆者認(rèn)為有兩種：一種是自發(fā)的，也就是其自身對(duì)某種事物感興趣，在學(xué)習(xí)鋼琴過(guò)程中，兒童對(duì)鋼琴本身以及對(duì)鋼琴發(fā)出的響聲感興趣。另外一種就是后天培養(yǎng)的，要給兒童一個(gè)良好的學(xué)習(xí)鋼琴的環(huán)境和氣氛，并給予他良好的音樂(lè)教育指導(dǎo)，這樣對(duì)鋼琴的學(xué)習(xí)興趣是可以培養(yǎng)出來(lái)的。

2 興趣的培養(yǎng)及保持

（1）教師是鋼琴教學(xué)中的重要角色。教師與家長(zhǎng)都見(jiàn)過(guò)好學(xué)生越學(xué)越愛(ài)學(xué)，而差學(xué)生越學(xué)越厭惡學(xué)的現(xiàn)象。兒童學(xué)習(xí)鋼琴，如果能每時(shí)每刻都自發(fā)地保持一種很強(qiáng)烈地興趣及愿望，這當(dāng)然是最好最理想的狀態(tài)，然而理想的事情往往不是普遍的情形。在培養(yǎng)兒童學(xué)習(xí)鋼琴興趣的過(guò)程中，筆者認(rèn)為必須要有三方面的立足點(diǎn)，即教師、學(xué)生及家長(zhǎng)是缺一不可的。兒童學(xué)習(xí)鋼琴的興趣的培養(yǎng)與引導(dǎo)才能成為現(xiàn)實(shí)，并獲得比較好的學(xué)習(xí)效果。

（2）建立良好的師生關(guān)系。和諧的師生關(guān)系對(duì)兒童的成長(zhǎng)十分重要，對(duì)于提高兒童的學(xué)習(xí)興趣、改善教學(xué)效果有非常重要的作用。老師可以同孩子交談一些孩子感興趣的話題，讓他覺(jué)得老師不是高高在上的，而是他最親密的朋友。他可以大膽地對(duì)老師說(shuō)出自己心理的感受，這樣，老師可以及時(shí)地了解學(xué)生的心理變化，才能根據(jù)孩子的性格愛(ài)好、身體情況等方面上課?？梢?jiàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，必須在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)老師的親切感，我們?yōu)槠鋺?yīng)該創(chuàng)造一個(gè)師生心理相融的良好環(huán)境。

（3）教師啟發(fā)兒童要講究語(yǔ)言魅力。兒童的年齡、領(lǐng)悟能力、反應(yīng)速度等各不相同。教師要根據(jù)兒童的實(shí)際情況循序漸進(jìn)地因材施教，不能因?yàn)楹⒆幽硞€(gè)問(wèn)題聽(tīng)不明白就加以訓(xùn)斥，要考慮一下自己的教學(xué)方法是否合理。教學(xué)語(yǔ)言是傳道授業(yè)的載體，是教師培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生思維能力、開(kāi)發(fā)智力的工具因此，教師在教學(xué)語(yǔ)言上，要講究藝術(shù)性，要充分發(fā)揮自己的想象，用孩子們易于接受的語(yǔ)言，以便集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣。

（4）堅(jiān)持給兒童做鋼琴示范演奏。但真正的好教師必須是一個(gè)好的演奏家。所以作為教師，要給學(xué)生做好每一次“示范”演奏，堅(jiān)持練琴是很重要的。教師要多示范、演奏，“用音樂(lè)說(shuō)話”，這種視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的綜合作用使得所教的音樂(lè) “形象化”“簡(jiǎn)單化”，從而提高教學(xué)質(zhì)量、增強(qiáng)兒童的學(xué)習(xí)興趣。兒童對(duì)事物的認(rèn)識(shí)大都是感性的，教師“示范”彈奏時(shí)，其優(yōu)美的旋律、抑揚(yáng)頓挫的樂(lè)句、生動(dòng)的音色變化、有韻律的節(jié)奏以及彈奏姿勢(shì)等都會(huì)在不同程度上感染著兒童們，他們會(huì)從老師的演奏中感受到鋼琴音樂(lè)的美。

（5）合理布置作業(yè)引導(dǎo)兒童練琴。教師每周要根據(jù)兒童的能力和實(shí)際情況定有一定的任務(wù)，每天堅(jiān)持練1到2小時(shí)練琴，較好的完成每周的任務(wù)。老師給學(xué)生留作業(yè)時(shí)要根據(jù)不同的學(xué)生選擇不同的方法，具體情況具體對(duì)待。對(duì)那些練琴很用功，但進(jìn)步慢的學(xué)生，如果老師布置的作業(yè)太多，學(xué)生就不能按時(shí)完成，或效率不高，就會(huì)讓兒童覺(jué)得學(xué)琴很難，挫傷他們的學(xué)琴積極性。但對(duì)于能力比較強(qiáng)的兒童來(lái)說(shuō)老師就該給他們施加壓力，告訴他們練習(xí)曲子該達(dá)到什么樣的要求。

（6）增加琴童之間的交流。老師要定期舉行學(xué)生演奏會(huì)或開(kāi)鋼琴小聚會(huì)，讓孩子們互相聽(tīng)一聽(tīng)，引導(dǎo)他們交流一下學(xué)琴的感受。同齡人之間易于溝通，孩子們可以從別人身上學(xué)到對(duì)自己有用的東西。尤其是聽(tīng)到別人演奏和自己相同的曲子或是自己曾經(jīng)彈過(guò)的曲子，他會(huì)特別認(rèn)真地去聽(tīng)，老師可以抓住這個(gè)機(jī)會(huì)讓他們互相點(diǎn)評(píng)。讓孩子們互相組合進(jìn)行四手聯(lián)彈，有條件的話可以組織他們彈伴奏或協(xié)奏，這既開(kāi)闊了他們的視野，還提高了他們互相配合的能力。

3 兒童在學(xué)習(xí)鋼琴的過(guò)程中離不開(kāi)家長(zhǎng)的配合

（1）家長(zhǎng)鼓勵(lì)兒童邊彈邊唱。讓兒童給自己伴奏，使他們認(rèn)識(shí)到學(xué)琴是有用的，才能體驗(yàn)到學(xué)琴的快樂(lè)。家長(zhǎng)也可以積極地參與其中，與兒童同唱一首歌，或大人唱讓兒童伴奏。增加他們學(xué)琴的娛樂(lè)性和趣味性，有助于保護(hù)兒童學(xué)琴的興趣和熱情。

（2）為兒童樹(shù)立榜樣和追求目標(biāo)。告訴兒童音樂(lè)的確很美，但成功的鋼琴家是在苦練、堅(jiān)持中才達(dá)到今天的輝煌。如果你每天能認(rèn)真練琴，堅(jiān)持下去，你也會(huì)像他們一樣。

（3）表?yè)P(yáng)與批評(píng)相結(jié)合。表?yè)P(yáng)兒童的每一點(diǎn)進(jìn)步，好孩子是夸出來(lái)的，并且有意識(shí)地引導(dǎo)孩子比較這個(gè)星期和上星期的情形，幫助兒童體驗(yàn)進(jìn)步、體驗(yàn)成功、體驗(yàn)學(xué)琴的快樂(lè)，讓兒童對(duì)自己學(xué)琴充滿信心。但是也要適當(dāng)?shù)呐u(píng)，讓兒童意識(shí)到自己的不足之處，能及時(shí)改正學(xué)習(xí)上的不足之處。

（4）帶兒童去聽(tīng)音樂(lè)會(huì)。家長(zhǎng)可以多帶孩子聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)會(huì)，教他們 認(rèn)識(shí)舞臺(tái)上的各種樂(lè)器，并注意聽(tīng)各種樂(lè)器發(fā)出的不同音響。尤其多聽(tīng)鋼琴音樂(lè)會(huì)，逐漸讓他熟悉鋼琴的聲音、喜歡鋼琴，使他產(chǎn)生要彈琴的欲望。

（5）適當(dāng)參加演出比賽增強(qiáng)兒童的榮譽(yù)感。適當(dāng)?shù)刈寖和瘏⒓友莩?、比賽，鼓?lì)他們多去思考并充分發(fā)揮自己的想象力，按自己的想法去理解曲子并演奏。樂(lè)曲的情緒表現(xiàn)是非常重要的，要讓兒童從小就仔細(xì)體會(huì)他所接觸樂(lè)曲的細(xì)膩的感情變化，這對(duì)他以后的音樂(lè)學(xué)習(xí)甚至成長(zhǎng)都是大有好處的。

4 結(jié)語(yǔ)

興趣最好的老師，在兒童學(xué)習(xí)鋼琴的過(guò)程中對(duì)兒童學(xué)習(xí)鋼琴的興趣培養(yǎng)也是非常重要的，我們應(yīng)該把教師、家長(zhǎng)、兒童自身這三方面的因素把握好，積極配合兒童對(duì)鋼琴的學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)兒童學(xué)習(xí)鋼琴的興趣，興趣是學(xué)習(xí)任何知識(shí)的動(dòng)力源泉，誰(shuí)擁有了“興趣”這個(gè)至高無(wú)上的法寶，誰(shuí)就等于在學(xué)習(xí)的過(guò)程中成功了一半。