徐俊川

（武漢紡織大學(xué)，湖北 武漢 430073）

論當(dāng)代90后大學(xué)生的理想信念教育

徐俊川

（武漢紡織大學(xué)，湖北 武漢 430073）

理想信念教育是思想政治教育的核心，加強(qiáng)大學(xué)生理想信念教育是關(guān)系到能否培養(yǎng)建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人的問(wèn)題。在新時(shí)期，高校學(xué)生的理想信念伴隨著經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程的日益深入，各種文化思潮和價(jià)值觀念的沖擊，給大學(xué)生的健康成長(zhǎng)帶來(lái)了一些負(fù)面影響，部分大學(xué)生理想淡化、信念動(dòng)搖、價(jià)值觀扭曲。對(duì)此，我們要充分認(rèn)識(shí)當(dāng)代大學(xué)生理想信念教育的重要性，分析現(xiàn)狀與原因，積極探索當(dāng)代大學(xué)生理想信念教育的有效途徑和方法。

90后大學(xué)生；理想信念教育；途徑；方法

理想信念是人們對(duì)未來(lái)的向往和追求，是世界觀、人生觀、價(jià)值觀的集中體現(xiàn)，是人們對(duì)未來(lái)的想象和設(shè)計(jì)。崇高的理想信念是一種強(qiáng)大的精神力量，它能激發(fā)人們的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，鼓舞斗志、振奮精神。高等學(xué)校是精神文明建設(shè)的重要基地，是傳播中國(guó)特色社會(huì)主義文化的知識(shí)殿堂。隨著改革開(kāi)放的不斷深入和現(xiàn)代化信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，高校已成為各種思想的集散地，成為各種思想與我們爭(zhēng)奪青年、爭(zhēng)奪未來(lái)的主戰(zhàn)場(chǎng)。理想信念教育是高校思想政治教育的核心內(nèi)容，它直接關(guān)系到高等學(xué)校能否把大學(xué)生培養(yǎng)成全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。大學(xué)生處在人生成長(zhǎng)的一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，是長(zhǎng)知識(shí)、增才干、養(yǎng)成良好的品德行為、形成初步的世界觀、人生觀的重要階段，理想信念正確與否，將直接影響他們的一生。加強(qiáng)對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的理想信念教育，改進(jìn)對(duì)大學(xué)生理想信念教育的方法，探索其新的工作途徑顯得尤為迫切和重要。

一、充分認(rèn)識(shí)當(dāng)代大學(xué)生理想信念教育的重要性

1.從大學(xué)生自身的特點(diǎn)的角度分析來(lái)加強(qiáng)理想信念教育的重要意義。

當(dāng)代90后的大學(xué)生多是獨(dú)生子女，他們是在家庭照顧過(guò)多的情況下長(zhǎng)大的，有很強(qiáng)的優(yōu)越感。在某種程度上說(shuō)，他們從小生活在人為的“理想”環(huán)境中，缺乏人際交往的訓(xùn)練和現(xiàn)實(shí)環(huán)境的磨煉。由于這種情況，原來(lái)比較直接的“理想目標(biāo)”的教育，就不太適應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)了解不深的這代大學(xué)生的情況了。如果說(shuō)過(guò)去只要為人們描繪一幅美麗的遠(yuǎn)景目標(biāo)就可以激發(fā)他們的理想的話，那么現(xiàn)在更加重要的是讓從校門到校門的大學(xué)生們了解現(xiàn)實(shí)，學(xué)會(huì)腳踏實(shí)地地為理想而勤奮工作。理想信念在人的主觀精神世界中居于核心地位，起著主導(dǎo)和統(tǒng)領(lǐng)的作用，所以我們必須加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的社會(huì)主義理想、共產(chǎn)主義信念的教育，這樣才能全面提高他們的素質(zhì)，使他們形成完美健康的人格走好未來(lái)的人生路。

2.從大學(xué)生所處的社會(huì)環(huán)境的角度來(lái)分析加強(qiáng)理想信念教育的重要意義。

隨著對(duì)外開(kāi)放的不斷擴(kuò)大和經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程的日益深入，大學(xué)生面臨著大量西方文化思潮和價(jià)值觀念的沖擊。如果說(shuō)在過(guò)去只要進(jìn)行單一的理想信念教育就可以的話，那么現(xiàn)在必須幫助他們?cè)诙喾N思想意識(shí)和價(jià)值觀念中進(jìn)行比較、鑒別和選擇，通過(guò)他們自己的獨(dú)立思考，形成自己的觀念，樹(shù)立自己的理想，確立自己的信念。我們必須在正視利益差異和承認(rèn)合理的個(gè)人利益的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)大學(xué)生把個(gè)人成長(zhǎng)與國(guó)家和社會(huì)的利益聯(lián)系在一起，通過(guò)為人民服務(wù)和為社會(huì)作貢獻(xiàn)實(shí)現(xiàn)自己的理想和人生價(jià)值。所以，從大學(xué)生所處的社會(huì)環(huán)境來(lái)看，必須加強(qiáng)對(duì)他們進(jìn)行馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論的教育，增強(qiáng)其明辨是非的能力，堅(jiān)定正確的政治立場(chǎng)。

3.從大學(xué)生未來(lái)重要作用的角度來(lái)分析加強(qiáng)理想信念教育的重要意義。

人才和知識(shí)在經(jīng)濟(jì)發(fā)展、特別是在知識(shí)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展中占有十分重要的地位。大學(xué)生是擁有現(xiàn)代科學(xué)知識(shí)的人才群體，這就決定了他們?cè)谖磥?lái)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中將發(fā)揮重要的作用。在一定意義上說(shuō)，大學(xué)生是未來(lái)知識(shí)和科技創(chuàng)新的主體。他們已經(jīng)掌握了比較系統(tǒng)的現(xiàn)代科學(xué)知識(shí)，這為他們?nèi)蘸筮M(jìn)行新的知識(shí)和科技探索、創(chuàng)新奠定了基礎(chǔ)，同時(shí)也決定了對(duì)大學(xué)生進(jìn)行理想信念教育、樹(shù)立馬克思主義世界觀、人生觀、價(jià)值觀的極端重要性。

4.從大學(xué)生的健康成長(zhǎng)對(duì)國(guó)家民族發(fā)展的角度來(lái)分析加強(qiáng)理想信念教育的重要意義。

從一定意義上講，青年興則國(guó)家興，青年強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)，青年有希望，未來(lái)的發(fā)展就有希望。大學(xué)生只有樹(shù)立正確的理想信念，才能形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，才能加強(qiáng)自身道德修養(yǎng)，才能形成優(yōu)良的道德品質(zhì)。因此，要保證中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)和中華民族偉大復(fù)興后繼有人，就必須要加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的理想信念教育。人的一生不可能是一帆風(fēng)順的，要經(jīng)受各種困難的考驗(yàn)、挫折的磨煉。在困難和挫折面前，沒(méi)有理想信念的人往往會(huì)知難而退、一蹶不振、“破罐子破摔”，而具有堅(jiān)定信念和崇高理想的人則能夠砥礪意志、錘煉品格，在逆境中奮起。理想信念是人們戰(zhàn)勝各種困難和挫折的精神支柱。正如江澤民所指出的那樣：歷史的勝利與成功，永遠(yuǎn)屬于具有崇高理想、堅(jiān)定信念的艱苦奮斗的人們。大學(xué)生只有樹(shù)立崇高的理想和堅(jiān)定的信念，迎接挑戰(zhàn)，知難而上，加倍努力，才能使自己成才。

二、當(dāng)代大學(xué)生理想信念教育的現(xiàn)狀與問(wèn)題

就總體而言，應(yīng)該說(shuō)當(dāng)代大學(xué)生理想信念狀況的主流是積極、健康、向上的。他們對(duì)祖國(guó)的前途十分關(guān)心，認(rèn)識(shí)到個(gè)人的命運(yùn)與國(guó)家的發(fā)展是緊密相聯(lián)的。在思想政治方面，他們熱愛(ài)黨，熱愛(ài)社會(huì)主義，堅(jiān)決擁護(hù)黨的路線方針政策，對(duì)堅(jiān)持走中國(guó)特色社會(huì)主義道路、實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)的宏偉目標(biāo)充滿信心。在生活和學(xué)習(xí)中，他們思想活躍，自尊意識(shí)突出，成才愿望強(qiáng)烈。

但是，我們也應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到，伴隨著經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程的日益深入，潮水般涌入的各種文化思潮和價(jià)值觀念沖擊著大學(xué)生的思想，某些腐朽落后的生活方式也侵蝕著大學(xué)生的心靈。某些大學(xué)生不同程度地存在政治信仰迷茫、理想信念模糊、價(jià)值取向扭曲、誠(chéng)信意識(shí)淡薄、社會(huì)責(zé)任感缺乏、艱苦奮斗精神淡化、團(tuán)結(jié)協(xié)作觀念較差、心理素質(zhì)欠佳等問(wèn)題。對(duì)于大學(xué)生理想信念方面出現(xiàn)的這些問(wèn)題，我們既不能忽視，也不能回避。因?yàn)?，要?shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的共同理想，大學(xué)生群體的理想信念狀況是一個(gè)非常重要的要素。對(duì)于全面建設(shè)小康社會(huì)的中國(guó)來(lái)說(shuō)，大學(xué)生是十分寶貴的人才資源。大學(xué)生的素質(zhì)是確保我國(guó)在激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中始終立于不敗之地的關(guān)鍵，而理想信念是大學(xué)生素質(zhì)的關(guān)鍵要素。

1.思想政治理論課教師教學(xué)中的“不堅(jiān)定性”，導(dǎo)致大學(xué)生對(duì)馬克思主義的“半信半疑”。

教師對(duì)教學(xué)起主導(dǎo)作用，對(duì)學(xué)生的影響很大。高校大部分思想政治理論課教師對(duì)理論課教學(xué)能“理直氣壯”，對(duì)學(xué)生樹(shù)立正確的理想信念起到了“引導(dǎo)”和“榜樣”作用。但我們也不可否認(rèn)，部分教師理論課教學(xué)給學(xué)生留下了“馬克思主義有點(diǎn)講不清”的味道，導(dǎo)致大學(xué)生對(duì)馬克思主義產(chǎn)生“半信半疑”。除此之外，一些理論課教師自身理論功底差，沒(méi)有馬克思主義理論知識(shí)的積累，對(duì)馬克思主義只知其然，不知其所以然，上課說(shuō)不出馬克思主義的“魄力”來(lái)，學(xué)生對(duì)這樣的教師容易反感，對(duì)思想政治理論課也就不愿學(xué)，不想學(xué)，也就談不上對(duì)馬克思主義的堅(jiān)定信念了；一些理論課教師上思想政治理論課時(shí)，在解釋社會(huì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題時(shí)套用馬克思主義經(jīng)典理論及觀點(diǎn)，不能靈活地根據(jù)中國(guó)的國(guó)情進(jìn)行分析，讓學(xué)生覺(jué)得馬克思主義過(guò)時(shí)了，失靈了；一些理論課教師教學(xué)中完全脫離馬克思主義而大講特講西方現(xiàn)代理論，學(xué)生不能正常接受馬克思主義教育，使學(xué)生對(duì)馬克思主義的認(rèn)識(shí)不清，更談不上對(duì)馬克思主義的堅(jiān)定信仰。

2.網(wǎng)絡(luò)信息良莠不齊對(duì)大學(xué)生理想信念的負(fù)影響。

當(dāng)今時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)已成為社會(huì)各行各業(yè)之必需，也是我們每個(gè)人工作和學(xué)習(xí)之必需。可以說(shuō)，整個(gè)社會(huì)的運(yùn)行都搭上了互聯(lián)網(wǎng)的快車。但是，網(wǎng)上信息良莠共存，加上國(guó)內(nèi)外別有用心的人利用網(wǎng)絡(luò)傳播虛假信息，散布反動(dòng)言論，甚至對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)、難點(diǎn)和敏感新聞進(jìn)行炒作，誤導(dǎo)輿論，對(duì)學(xué)生的影響很大。據(jù)中國(guó)青少年研究中心對(duì)全國(guó)15所高校進(jìn)行“大學(xué)生信息渠道來(lái)源”的調(diào)查表明，大學(xué)生被動(dòng)接受的電子郵件中，有9.8%屬于反黨反政府的信息。特別是西方勢(shì)力對(duì)我國(guó)進(jìn)行“分化”、“西化”，進(jìn)行意識(shí)形態(tài)滲透，對(duì)大學(xué)生的理想信念沖擊很大，大學(xué)生理想信念不可避免地遭到“不良信息”的“侵襲”。

3.社會(huì)大眾理想信念的迷失對(duì)大學(xué)生理想信念的消極作用。

改革開(kāi)放及社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的建立和發(fā)展，使人們的理想信念由單一型向多層次型轉(zhuǎn)變。加上在這個(gè)過(guò)程中思想政治教育有所放松，一些社會(huì)大眾的理想信念迷失。社會(huì)大眾理想信念的迷失，表現(xiàn)在不同的人群之中。不論是普通群眾還是政府官員，都有很大一部分人并不信仰共產(chǎn)主義。社會(huì)大眾理想信念迷失，主要表現(xiàn)在背棄馬克思主義信仰和共產(chǎn)主義信念，迷信鬼神、燒香拜佛等。學(xué)生受教師的影響最大，現(xiàn)在一部分教師也存在理想信念扭曲的現(xiàn)象，學(xué)生看在眼里，也就記在心里，對(duì)學(xué)生的影響是很大的。由于當(dāng)代大學(xué)生都是在改革開(kāi)放的環(huán)境下成長(zhǎng)的，社會(huì)大眾理想信念的迷失必然也會(huì)在青年大學(xué)生身上打下烙印。

4.經(jīng)濟(jì)全球化帶來(lái)的挑戰(zhàn)，給大學(xué)生理想信念教育增加了難度。

經(jīng)濟(jì)全球化是當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的潮流。對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展既是難得的機(jī)遇，又面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。毫無(wú)疑問(wèn)，經(jīng)濟(jì)全球化必將影響人們的思想和行為，促進(jìn)人們思想觀念的轉(zhuǎn)變，而思想觀念的轉(zhuǎn)變所引起的種種矛盾和沖突，甚至給人們帶來(lái)某些思想混亂，也給大學(xué)生理想信念教育增加了難度。

經(jīng)濟(jì)全球化，中國(guó)經(jīng)濟(jì)融入世界經(jīng)濟(jì)潮流之中，特別是融入西方經(jīng)濟(jì)潮流之中。由于政治、經(jīng)濟(jì)、文化相互依存，互為載體，西方資產(chǎn)階級(jí)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀以及政治觀、人權(quán)觀、金錢觀等將不可避免地“侵襲”、“毒化”和影響人們的思想。同時(shí)，經(jīng)濟(jì)全球化的消極作用、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)自身的弱點(diǎn)與種種資產(chǎn)階級(jí)思想交織在一起，使部分人理想淡化、信念動(dòng)搖、價(jià)值觀扭曲。給人們?cè)鯓诱J(rèn)識(shí)社會(huì)主義和資本主義的本質(zhì)，怎樣認(rèn)識(shí)社會(huì)主義發(fā)展和資本主義發(fā)展的歷史進(jìn)程，堅(jiān)定馬克思主義和共產(chǎn)主義理想信念等帶來(lái)了混亂。受上述種種錯(cuò)誤思想和觀念的影響，很多大學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀扭曲，馬克思主義、社會(huì)主義理想信念動(dòng)搖。因此，給大學(xué)生理想信念教育增加了難度。

三、積極探索當(dāng)代大學(xué)生理想信念教育的有效途徑和方法

1.加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治理論課教學(xué)，用科學(xué)的理論武裝學(xué)生。

培養(yǎng)什么人、如何培養(yǎng)人，是中國(guó)社會(huì)主義教育事業(yè)發(fā)展中必須解決好的根本問(wèn)題。高校思想政治理論課承擔(dān)著對(duì)大學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的馬克思主義理論教育的任務(wù)，是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的主要渠道。用馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想武裝當(dāng)代大學(xué)生，是黨的教育方針的具體體現(xiàn)，是社會(huì)主義大學(xué)的本質(zhì)特征，是黨和國(guó)家事業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的根本保證。它在引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，增強(qiáng)對(duì)馬克思主義的信仰、對(duì)社會(huì)主義的信念、對(duì)改革開(kāi)放和現(xiàn)代化建設(shè)的信心、對(duì)黨和政府的信任等方面發(fā)揮著重要作用。

思想政治理論課為大學(xué)生樹(shù)立理想和堅(jiān)定信念提供理論基礎(chǔ)，理想是精神的支柱，信念是前進(jìn)的動(dòng)力。正確的理想信念不是憑空產(chǎn)生的，而是來(lái)源于科學(xué)理論的武裝。面對(duì)全球化進(jìn)程中的國(guó)際國(guó)內(nèi)環(huán)境，唯有加強(qiáng)理論教育，用科學(xué)的理論武裝學(xué)生頭腦，才能深刻認(rèn)識(shí)馬克思主義理論的科學(xué)性，堅(jiān)定對(duì)馬克思主義的信仰；才能引導(dǎo)大學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)社會(huì)發(fā)展的規(guī)律，正確看待當(dāng)今世界社會(huì)主義運(yùn)動(dòng)的暫時(shí)挫折和資本主義社會(huì)發(fā)展的暫時(shí)優(yōu)勢(shì)；才能運(yùn)用馬克思主義的基本立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法正確看待全球化進(jìn)程中出現(xiàn)的一些現(xiàn)象和情況，堅(jiān)定對(duì)走中國(guó)特色社會(huì)主義道路的信心；才能深刻認(rèn)識(shí)到中國(guó)共產(chǎn)黨同其政府與國(guó)家的前途相關(guān)，從而堅(jiān)定對(duì)黨和政府的信任。這就要求高校要按照中央和教育部等文件精神，開(kāi)好四門課程，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的思想政治理論教育，特別是加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的理想信念教育。

2.加強(qiáng)艱苦奮斗精神的教育。

艱苦奮斗是中華民族的傳統(tǒng)美德。艱苦奮斗是我黨領(lǐng)導(dǎo)全國(guó)人民在長(zhǎng)期的革命斗爭(zhēng)中培育的光榮傳統(tǒng)，是克服困難、戰(zhàn)勝敵人、取得革命和建設(shè)勝利的必要保證。艱苦奮斗精神不僅是思想道德問(wèn)題，也是人生觀、價(jià)值觀問(wèn)題。鄧小平同志曾指出：“為什么我們過(guò)去能在非常困難的情況下奮斗，戰(zhàn)勝千難萬(wàn)險(xiǎn)使革命勝利呢？就是因?yàn)槲覀冇欣硐耄旭R克思主義信念，有共產(chǎn)主義信念?！编囆∑酵静粌H強(qiáng)調(diào)了理想信念是艱苦奮斗的精神支柱，而且又強(qiáng)調(diào)了艱苦奮斗是實(shí)現(xiàn)崇高理想的必由之路。實(shí)際上，追求理想的過(guò)程，就是進(jìn)一步確立和強(qiáng)化理想信念的過(guò)程。正是在追求理想而艱苦奮斗的過(guò)程中，人的理想信念經(jīng)受了考驗(yàn)，得到了磨煉，從而變得更加堅(jiān)定了。只有經(jīng)歷了患難和在逆境中奮斗的人，才知道理想之可貴，才體會(huì)到信念的力量，也才能形成堅(jiān)定的信念和堅(jiān)強(qiáng)的意志。

在新的歷史發(fā)展階段，缺少政治經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)的青年大學(xué)生，面對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)中的困難、矛盾或者個(gè)人抱負(fù)的波折，往往對(duì)理想信念產(chǎn)生困惑、失望甚至拋棄理想信念而隨波逐流，這充分說(shuō)明理想信念教育必須與艱苦奮斗教育結(jié)合起來(lái)。我們要熱情地引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)國(guó)情，始終與黨和人民同甘苦，切實(shí)增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感，堅(jiān)定地為實(shí)現(xiàn)中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想而奮斗。

3.高度重視高校輔導(dǎo)員、班主任在大學(xué)生理想信念教育中的重要作用。

高校輔導(dǎo)員、班主任作為大學(xué)思想政治教育的一支重要力量，直接面對(duì)和接觸學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，既是學(xué)生日常思想政治教育和管理的工作者、組織者和指導(dǎo)者，又是大學(xué)生的人生導(dǎo)師，更是大學(xué)生健康成長(zhǎng)的知心朋友，對(duì)大學(xué)生思想政治教育工作起到舉足輕重的作用，在引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確的理想信念方面更是發(fā)揮著不可替代的作用。

然而，長(zhǎng)期以來(lái)，人員數(shù)量、年齡結(jié)構(gòu)、職稱評(píng)定、轉(zhuǎn)崗“出口”等問(wèn)題嚴(yán)重影響到這支隊(duì)伍的穩(wěn)定，加上近幾年我國(guó)普通高等教育招生規(guī)模的持續(xù)擴(kuò)大所引發(fā)的學(xué)生中出現(xiàn)的一系列復(fù)雜問(wèn)題，使得高校輔導(dǎo)員、班主任的事務(wù)性工作越來(lái)越多，疲于應(yīng)付，思想政治工作嚴(yán)重削弱。要改變這種現(xiàn)狀，各高校就必須認(rèn)真貫徹落實(shí)教育部《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》，切實(shí)按照胡錦濤總書(shū)記在全國(guó)加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作會(huì)議上所指出的“要采取有力措施，按照政治強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、紀(jì)律嚴(yán)、作風(fēng)正的要求，著力建設(shè)一支高水平的輔導(dǎo)員和班主任隊(duì)伍，使他們?cè)趯W(xué)生思想政治教育中發(fā)揮更大作用”的指示和針對(duì)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)做出的必須從思想認(rèn)識(shí)、體制機(jī)制、明確政策、培養(yǎng)人才等方面采取有力措施，調(diào)動(dòng)廣大輔導(dǎo)員的積極性，提高輔導(dǎo)員工作水平的重要批示精神，精心部署，狠抓落實(shí)，為加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育提供堅(jiān)強(qiáng)的組織保證。只有這樣，才能真正發(fā)揮這支隊(duì)伍的重要作用，使大學(xué)生理想信念教育這一高校思想政治教育的核心工作真正落到實(shí)處。

4.發(fā)揮高校學(xué)生黨建工作在大學(xué)生理想信念教育導(dǎo)向方面的優(yōu)勢(shì)。

高校學(xué)生黨建工作是高校工作和黨的建設(shè)工作的重要組成部分，是高校學(xué)生工作的龍頭，在加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生理想信念教育方面有著獨(dú)特的地位和作用。鄧小平同志曾多次強(qiáng)調(diào)：要對(duì)人民，特別是青年一代進(jìn)行理想信念教育。并指出這是我們進(jìn)行現(xiàn)代化建設(shè)，戰(zhàn)勝困難和風(fēng)險(xiǎn)的重要法寶。

近幾年來(lái)，特別是第十二次全國(guó)高校黨建工作會(huì)議召開(kāi)以后，各高校黨委采取了切實(shí)有效的措施在大學(xué)生中加強(qiáng)黨的建設(shè)，高校學(xué)生黨建工作呈現(xiàn)出良好的發(fā)展態(tài)勢(shì)：廣大青年學(xué)生關(guān)心政治，學(xué)習(xí)黨的基本理論知識(shí)的熱情高漲，積極靠攏黨組織的人數(shù)逐年增多，大學(xué)生黨員發(fā)展力度逐步加大，學(xué)生黨員數(shù)量大幅度提升，這給高校加強(qiáng)大學(xué)生理想信念教育創(chuàng)造了有利條件。

高校學(xué)生黨建工作要充分利用這一有利時(shí)機(jī)，順應(yīng)大學(xué)生在思想上積極要求進(jìn)步和社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)大學(xué)生的客觀要求，開(kāi)辟多渠道，探索新方法，加強(qiáng)對(duì)入黨積極分子和大學(xué)生黨員的理想信念教育。要充分利用現(xiàn)有的業(yè)余黨校、黨的基本知識(shí)學(xué)習(xí)班等有效陣地，擴(kuò)大教育覆蓋面，加大培訓(xùn)力度，使更多的大學(xué)生接受馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想的教育，引導(dǎo)更多的入黨積極分子和大學(xué)生牢固樹(shù)立在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下走中國(guó)特色社會(huì)主義道路，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的共同理想和堅(jiān)定信念。對(duì)符合入黨條件的優(yōu)秀大學(xué)生要及時(shí)吸收到黨的組織中來(lái)，加強(qiáng)教育和管理，引導(dǎo)他們不斷追求更高的目標(biāo)，樹(shù)立共產(chǎn)主義的遠(yuǎn)大理想，確立馬克思主義的堅(jiān)定信念。

[1]徐伯才．必須大力加強(qiáng)大學(xué)生的理想信念教育[J].中南民族大學(xué)學(xué)報(bào)，2005，（1）.

[2]胡鶴玖．關(guān)于加強(qiáng)大學(xué)生理想信念教育的思考[J].中國(guó)高教研究．2002，（1）.

G41

A

1003-8477（2011）10-0191-03

徐俊川（1976—），男，碩士，武漢紡織大學(xué)講師。

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