何新敏，羅 虹

（中南民族大學(xué) 外語學(xué)院，湖北 武漢 430074）

論高校校園英語文化建設(shè)

何新敏，羅 虹

（中南民族大學(xué) 外語學(xué)院，湖北 武漢 430074）

高校校園英語文化建設(shè)對(duì)于提高大學(xué)生英語水平和綜合素質(zhì)起到潛移默化的作用，有助于培養(yǎng)具有跨文化交際能力的優(yōu)秀人才。從目前情況來看，高校校園英語文化建設(shè)還存在如重視不夠、資金投入不足、學(xué)生社團(tuán)缺乏管理和引導(dǎo)等問題，這與社會(huì)發(fā)展需求不相適應(yīng)。為搞好校園英語文化建設(shè)，高校應(yīng)采取有效措施，完善管理體制，加強(qiáng)軟、硬件建設(shè)，豐富校園英語文化活動(dòng)，使校園英語文化發(fā)揮更大的作用。

高校；校園英語文化；建設(shè)；英語能力；綜合素質(zhì)

一、高校校園英語文化建設(shè)的重要性

校園文化作為一種文化現(xiàn)象，是由教師、學(xué)生和管理者在校園這一特定環(huán)境中通過教學(xué)實(shí)踐創(chuàng)造的精神財(cái)富、文化氛圍以及承載它的活動(dòng)形式和生存環(huán)境所組成。校園文化包括制度文化、物質(zhì)文化、精神文化和文化活動(dòng)四個(gè)層面，它是學(xué)校人文精神的歷史積淀，是學(xué)校精神風(fēng)貌、培養(yǎng)目標(biāo)、辦學(xué)特色的集中體現(xiàn)，對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)、全面能力的發(fā)展產(chǎn)生重要影響。作為一種隱性的教育形式，校園文化是課堂教學(xué)的延伸、補(bǔ)充和完善，是學(xué)校教育不可缺少的方面，對(duì)學(xué)生的道德觀、價(jià)值觀、思想意識(shí)、行為方式和心理素質(zhì)產(chǎn)生潛移默化的感染和熏陶。

高校校園文化是社會(huì)主義先進(jìn)文化的重要組成部分，它不僅肩負(fù)著培養(yǎng)人才的職責(zé)，還承擔(dān)著引領(lǐng)社會(huì)文化的重要使命。加強(qiáng)高校校園文化建設(shè)有助于學(xué)生各方面潛力和能力的發(fā)揮和發(fā)展，對(duì)推進(jìn)高等教育改革發(fā)展、培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才具有十分重要的意義。但長(zhǎng)期以來，由于主客觀因素的制約，高校校園文化建設(shè)得不到足夠的重視，對(duì)創(chuàng)造和諧育人環(huán)境、培養(yǎng)優(yōu)秀人才十分不利。

校園英語文化是高校校園文化的重要組成部分，在培養(yǎng)學(xué)生英語能力和綜合素質(zhì)方面發(fā)揮著巨大作用。提高學(xué)生英語能力，是單一課堂教學(xué)無法完成的任務(wù)。創(chuàng)造優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境，營(yíng)造優(yōu)良的校園英語文化氛圍，開展融實(shí)踐性、文化性、趣味性、娛樂性于一體的英語文化活動(dòng)，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，寓教于樂，使他們?cè)谳p松的環(huán)境中學(xué)習(xí)英語，提高綜合能力。校園英語文化建設(shè)還可以為學(xué)生課外英語學(xué)習(xí)提供更多的場(chǎng)所和機(jī)會(huì)，滿足學(xué)生英語學(xué)習(xí)的需求，提高學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率，使他們各取所需，各盡所長(zhǎng)，都能成為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的、復(fù)合型的優(yōu)秀人才。

二、高校校園英語文化的特征

1.開放性。

高校校園英語文化雖具有特殊性，但因其植根于校園這塊土地上，與其他校園文化一樣，同樣具有開放性。校園文化不是孤立存在的，它以社會(huì)文化為背景，受外部世界、社會(huì)主流文化的影響和制約。中西方文化的碰撞，各種社會(huì)思潮、行為方式、價(jià)值觀念等交織融匯在一起，使校園文化在汲取其他社會(huì)文化精髓的同時(shí)，促成自己的完善與發(fā)展。高校作為外來文化最重要的集散地，最具有“接收外來文化的條件和轉(zhuǎn)化、融合外來文化的能力”。[1](p16)特別是近幾年來，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用，國(guó)外的新思想、新理論、新技術(shù)大量涌入中國(guó)，并滲透到學(xué)生的生活中，對(duì)校園文化產(chǎn)生沖擊和影響。校園文化的開放性在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代表現(xiàn)得更加突出。校園文化與外界的交流已不再受時(shí)空的限制，而是超出校園，跨越國(guó)界。校園英語文化因與西方文化聯(lián)系密切，受其影響較大。校園文化的開放性不僅促進(jìn)了校園英語文化的繁榮和發(fā)展，也為校園英語文化建設(shè)帶來新的理念和發(fā)展模式。

2.傳承性。

校園文化具有較強(qiáng)的傳承性，它一旦形成便可影響和持續(xù)很久，尤其是作為校園文化核心和靈魂的校園精神。校園文化不是一朝一夕形成的，在漫長(zhǎng)的發(fā)展過程中校園文化不斷吸納社會(huì)文化，進(jìn)行調(diào)整、升華，形成自己的大學(xué)文化精髓。學(xué)校優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)是學(xué)校歷史傳統(tǒng)、教育理念、價(jià)值觀念、行為規(guī)范長(zhǎng)期的積淀和凝練，是校園人共同的理想和價(jià)值取向。校園英語文化也是如此，體現(xiàn)著學(xué)校的辦學(xué)宗旨、特色文化和對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷。我國(guó)高校大都秉承“培養(yǎng)優(yōu)秀人才”的辦學(xué)理念，堅(jiān)持“求真務(wù)實(shí)”的態(tài)度，不斷開拓，銳意進(jìn)取，竭誠(chéng)為學(xué)生提供優(yōu)良的英語學(xué)習(xí)環(huán)境、先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備、一流的師資以及多層次人性化的管理方法，使所有學(xué)生都能快樂學(xué)習(xí)，不斷提高英語水平和能力。

3.實(shí)踐性。

校園英語文化的重要特征是實(shí)踐性。校園英語文化建設(shè)的主要目的是為學(xué)生營(yíng)造優(yōu)良的英語文化氛圍，提供多樣化的學(xué)習(xí)平臺(tái)，滿足不同層次學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的需求，使他們?cè)谛@環(huán)境內(nèi)都能找到最佳的學(xué)習(xí)場(chǎng)所和方法。校園英語文化活動(dòng)最具實(shí)踐性和創(chuàng)造力。大學(xué)生通過參與各種英語文化活動(dòng)，開闊視野，豐富知識(shí)，學(xué)會(huì)與人合作，并發(fā)掘、發(fā)揮個(gè)人的潛力和才能，獲得自信，增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的興趣。校園英語文化活動(dòng)不僅能愉悅身心，豐富師生的業(yè)余生活，而且使學(xué)生在組織參與活動(dòng)的過程中提高自己的組織能力、管理能力、交際能力和實(shí)踐操作能力，提高英語學(xué)習(xí)的有效性。

三、高校校園英語文化建設(shè)存在的問題

1.重視不夠。

近年來，國(guó)內(nèi)各高校都非常重視校園文化建設(shè)，成績(jī)斐然，校園英語文化建設(shè)也隨著這股浪潮取得長(zhǎng)足進(jìn)步。但與其對(duì)學(xué)生影響、教育方面所起的重要作用相比，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及廣大師生對(duì)校園英語文化建設(shè)的重視程度還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。最突出的表現(xiàn)是校園英語文化發(fā)展缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃和系統(tǒng)化管理。校園英語文化是一所學(xué)校英語學(xué)習(xí)氛圍和風(fēng)氣的重要體現(xiàn)，反映出學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及師生對(duì)英語教學(xué)的重視程度。搞好校園英語文化既需要領(lǐng)導(dǎo)的支持和廣大師生的努力，更需要長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃和科學(xué)管理?？赡壳皝砜?，許多高校步入校園文化建設(shè)的誤區(qū)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)往往比較重視物質(zhì)文化建設(shè)，而忽視了精神文化和制度文化的建設(shè)。[2]校園英語文化建設(shè)更少提上議事日程。很多高校都沒有專門負(fù)責(zé)該項(xiàng)工作的領(lǐng)導(dǎo)和機(jī)構(gòu)，也沒有制定相關(guān)的規(guī)章制度。校園英語文化活動(dòng)的開展只是為了應(yīng)付檢查或完成任務(wù)，缺乏目的性和計(jì)劃性，學(xué)生也缺少主動(dòng)參與的意識(shí)。這種狀況不僅影響到優(yōu)良校風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成，也不利于創(chuàng)造優(yōu)良育人環(huán)境。

2.投入不足。

周天祺，南京信息工程大學(xué)在讀碩士研究生；研究方向包括信息安全和密碼學(xué)；參與主持江蘇省研究生科研與實(shí)踐創(chuàng)新計(jì)劃項(xiàng)目、信息安全國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室項(xiàng)目、桂林密碼學(xué)和信息安全重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室項(xiàng)目等；已發(fā)表論文10余篇。

校園英語文化建設(shè)是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要自上而下的通力合作才能完成。這不僅需要學(xué)校在資金上給予大力支持，為校園英語文化建設(shè)提供堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)，而且還需要領(lǐng)導(dǎo)及師生大量時(shí)間、精力的投入作保證。盡管這兩方面的投入較以前大大增加，可對(duì)校園英語文化的發(fā)展還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。資金不足是許多高校發(fā)展中長(zhǎng)期面臨的一大難題，特別是擴(kuò)招以來，學(xué)校已有的教學(xué)設(shè)備、圖書資料等基礎(chǔ)設(shè)施已不能滿足學(xué)生增長(zhǎng)的需求，校園物質(zhì)文化建設(shè)陷入困境，放緩了校園英語文化建設(shè)的步伐。另一方面，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)英語文化建設(shè)重視不夠也成了制約其發(fā)展的重要因素。校領(lǐng)導(dǎo)在該方面投入的時(shí)間和精力明顯不足。廣大英語教師因忙于教學(xué)科研工作，也較少參與指導(dǎo)。

3.學(xué)生社團(tuán)管理不善。

學(xué)生社團(tuán)是高校校園文化的重要載體，承載著建設(shè)一流校園文化的重要任務(wù)。參加學(xué)生社團(tuán)可以豐富校園生活、培養(yǎng)興趣愛好、擴(kuò)大求知領(lǐng)域、增加交友范圍、豐富內(nèi)心世界。[3]學(xué)生通過組織、參與社團(tuán)活動(dòng)還可以提高某方面的技能和能力，在實(shí)踐中鍛煉組織協(xié)調(diào)能力、與人合作能力，使自己的創(chuàng)造性和創(chuàng)新意識(shí)不斷得到發(fā)展提高。英語社團(tuán)，如英語協(xié)會(huì)、英語俱樂部等，是校園英語文化活動(dòng)重要的組織機(jī)構(gòu)，是校園文化建設(shè)的主力軍。加強(qiáng)這些社團(tuán)的引導(dǎo)和管理，使之真正成為學(xué)生鍛煉能力的“練兵場(chǎng)”，是每所大學(xué)不可忽視的重要工作?？赡壳案咝５脑S多社團(tuán)，包括英語社團(tuán)，目前仍面臨著資金不足、管理不善、指導(dǎo)不到位等問題。盡管學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)口頭上也支持鼓勵(lì)社團(tuán)發(fā)展，但由于制度不健全，社團(tuán)工作缺乏科學(xué)管理，學(xué)生社團(tuán)的成立、審批和運(yùn)行缺乏規(guī)章制度的約束。社團(tuán)活動(dòng)得不到足夠的經(jīng)費(fèi)支持，也很少有一線教師的指導(dǎo)參與。盡管像英語協(xié)會(huì)這樣大的學(xué)生社團(tuán)有外教和專業(yè)教師的指導(dǎo)，但他們都是兼職，時(shí)間和精力上無法保證，降低了社團(tuán)活動(dòng)的質(zhì)量。社團(tuán)活動(dòng)由于缺乏必要的理論學(xué)術(shù)指導(dǎo)，活動(dòng)往往只注重趣味性，忽視學(xué)術(shù)性和科研性，致使社團(tuán)活動(dòng)停留在較低的科研水平上，不能發(fā)揮更大作用。

4.師資結(jié)構(gòu)不合理。

教師在校園文化建設(shè)中發(fā)揮著主導(dǎo)作用。英語教師隊(duì)伍的專業(yè)素質(zhì)、科研能力直接影響到校園英語文化質(zhì)量的學(xué)術(shù)性，對(duì)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)、科研能力的發(fā)展產(chǎn)生無形的影響。盡管許多學(xué)校早已意識(shí)到這一問題的重要性，在師資隊(duì)伍建設(shè)方面也做出了很大努力，學(xué)校目前也擁有一批高水平的英語教師，可英語教師隊(duì)伍中存在的問題是無法回避的。許多學(xué)校的英語教師隊(duì)伍趨于年輕化，職稱結(jié)構(gòu)也不合理，這與學(xué)校發(fā)展、校園英語文化建設(shè)的需求不相適應(yīng)。特別是近十年來，學(xué)校招生規(guī)模日益擴(kuò)大，這使得本來已經(jīng)薄弱的師資隊(duì)伍如履薄冰，學(xué)生人數(shù)的增加與師資緊缺的矛盾不斷加劇。為解決困境，許多學(xué)校都采取了廣納人才、大量招募青年教師的措施，這一定程度上緩解了師資緊缺的問題，可隨之也產(chǎn)生了結(jié)構(gòu)上的不合理。無可否認(rèn)，青年教師為教師隊(duì)伍注入了新鮮血液，推動(dòng)了英語教學(xué)的發(fā)展，但也帶來了科研水平相對(duì)低下的問題。提高青年教師的科研能力已成為目前眾多高校發(fā)展和校園英語文化建設(shè)重點(diǎn)關(guān)注的問題之一。

四、高校校園英語文化建設(shè)的具體措施

1.完善管理體制。

2.加強(qiáng)硬件設(shè)施建設(shè)。

硬件設(shè)施是校園英語文化建設(shè)的物質(zhì)基礎(chǔ)，是校園文化優(yōu)劣的重要評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)。優(yōu)厚的物質(zhì)條件、先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備能為學(xué)生提供便利的學(xué)習(xí)條件，開辟多樣化的學(xué)習(xí)渠道，促進(jìn)英語學(xué)習(xí)?？死甑恼Z言輸入假說認(rèn)為，人類習(xí)得語言的重要途徑是獲得足夠的“可理解的語言輸入”，也就是說，學(xué)習(xí)者必須接受大量的略高于其現(xiàn)有水平的語言材料，他們就自然而然地習(xí)得第二外語。[4](p242)由此可知，要想提高學(xué)生的英語水平，使他們?cè)诙唐趦?nèi)取得最大進(jìn)步，就必須盡可能地為學(xué)生提供豐富、有趣、相關(guān)的可理解性語言學(xué)習(xí)材料，使他們置身于英語文化氛圍之中，不知不覺地學(xué)習(xí)英語，實(shí)現(xiàn)自然習(xí)得。

圖書館是大學(xué)教育重要的基礎(chǔ)設(shè)施，是學(xué)生課外獲得知識(shí)、提高能力的重要場(chǎng)所之一，是校園物質(zhì)文化建設(shè)的最重要部分。[1](p210)種類繁多、內(nèi)容豐富的英文圖書雜志為學(xué)生課外英語學(xué)習(xí)開辟了廣闊天地，有助于學(xué)生汲取知識(shí)，收集信息，加強(qiáng)語言輸入。先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備也是傳播知識(shí)、鍛煉能力必要的物質(zhì)條件，是校園文化傳播的有效載體。語言學(xué)習(xí)中心、多媒體教室等現(xiàn)代化的教學(xué)手段為學(xué)生提供大量的語音文字材料，使其接觸到原汁原味的英語，置身于“較真實(shí)”的語言環(huán)境中，有利于自然“習(xí)得”英語。校園網(wǎng)的完善和建設(shè)也是很重要的環(huán)節(jié)。網(wǎng)絡(luò)資源不僅能為學(xué)生提供豐富、鮮活的語言材料，滿足學(xué)生個(gè)性化的英語自主學(xué)習(xí)，還便于師生和學(xué)生間的交流溝通，真正實(shí)現(xiàn)用英語“交流”的目的。另外，英語廣播也是校園英語文化建設(shè)的有機(jī)組成部分，通過播放英語文化介紹、英語新聞、英文歌曲等節(jié)目，突破時(shí)空的限制，把英語聽說教學(xué)延伸到課外，保證語言輸入的最大化。

3.豐富英語文化活動(dòng)。

校園文化活動(dòng)是校園文化最活躍、最生動(dòng)具體的動(dòng)態(tài)因素，是校園文化得以產(chǎn)生和不斷創(chuàng)新發(fā)展的源泉，也是大學(xué)生個(gè)性全面發(fā)展的“練兵場(chǎng)”。[1](p12)精心設(shè)計(jì)、輕松愉快的文化活動(dòng)使師生員工在工作學(xué)習(xí)之余消遣娛樂，愉悅身心。英語文化活動(dòng)能激發(fā)學(xué)生對(duì)英語的喜愛，提供語言實(shí)踐的機(jī)會(huì)，加深對(duì)英語學(xué)習(xí)重要性的認(rèn)識(shí)。更重要的是，英語文化活動(dòng)把課堂學(xué)習(xí)和課外學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)較為真實(shí)的語言環(huán)境，有利于進(jìn)行自然的語言輸入和輸出。研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)者僅靠接觸大量可理解的語言輸入并不能獲得本族語者那樣的語言能力，他們還必須在語言活動(dòng)中進(jìn)行輸出活動(dòng)才能達(dá)到流利、類似于母語的水平。[5]可許多學(xué)生由于英語基礎(chǔ)較差或自信心不足，很少主動(dòng)參與課堂討論，缺乏有效的語言輸出，他們的英語應(yīng)用能力難以提高，英語水平停滯不前。久而久之，就會(huì)喪失學(xué)習(xí)英語的興趣。英語文化活動(dòng)，可以緩解學(xué)生的心理壓力，調(diào)動(dòng)語言輸出的積極性，使他們?cè)谳p松的環(huán)境中操練英語，體驗(yàn)英語學(xué)習(xí)帶來的樂趣，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，增強(qiáng)自信心。多種形式的英語比賽、文藝活動(dòng)等還能提供類似于現(xiàn)實(shí)生活中的場(chǎng)景和情景，創(chuàng)造大量自然、逼真的語言交際情景，使學(xué)生身臨其境，接觸大量生動(dòng)、形象、地道的交際語言，這對(duì)保持學(xué)習(xí)興趣、自然習(xí)得英語十分有利。同時(shí)利用英語文化周、英語藝術(shù)節(jié)等契機(jī)，播放優(yōu)秀的影視作品，借機(jī)進(jìn)行人生觀、價(jià)值觀方面的教育，提高大學(xué)生思想道德與人文素養(yǎng)。

加強(qiáng)校園英語文化建設(shè)是社會(huì)發(fā)展的需求，是實(shí)現(xiàn)高等教育教育目標(biāo)的重要途徑之一。高校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該高度重視這種隱性教育的重要作用，認(rèn)識(shí)到目前存在的問題，采取有效措施，完善管理機(jī)制，加強(qiáng)軟、硬件建設(shè)，精心組織校園英語文化活動(dòng)，并積極開拓這方面的好做法、新亮點(diǎn)，使校園英語文化建設(shè)取得更好成效，從而更好地發(fā)揮其育人作用。

[1]劉德宇.高校校園文化發(fā)展論[M].青島：中國(guó)海洋大學(xué)出版社，2004.

[2]王壯.大學(xué)校園文化建設(shè)的低效困境及出路探析[J].太原大學(xué)教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2006，（12）.

[3]王洋.淺析大學(xué)校園社團(tuán)文化建設(shè)[J].科教文匯，2008，（3）.

[4]Larsen-Freeman,D&M.L.Long.An Introduction to Second Language Acquisition Research[M].Beijing:Foreign Language Teaching and Research Press,2000.

[5]Swain,M.The output hypothesis:just speaking and writing aren’tenough [J].The Canadian Modern Language Review,1993，（1）.

G640

A

1003-8477（2011）10-0178-03

何新敏（1965—)，女，中南民族大學(xué)外語學(xué)院副教授,碩士。羅虹（1953—），女，中南民族大學(xué)外語學(xué)院教授。

2009年湖北省教育廳人文社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目（項(xiàng)目編號(hào)：QSY09053）；2007年湖北省高等教育教學(xué)研究項(xiàng)目成果（項(xiàng)目編號(hào)：20070186）。

責(zé)任編輯 張 豫