(長(zhǎng)江大學(xué)機(jī)械工程學(xué)院，湖北荊州434023）

當(dāng)前，我國(guó)的高等教育培養(yǎng)的人才，尤其是各類工程人才，還難以完全滿足國(guó)家戰(zhàn)略的需要，改革高等工程教育勢(shì)在必行。為了主動(dòng)適應(yīng)國(guó)家戰(zhàn)略需要，服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略需求，服務(wù)行業(yè)企業(yè)需求，構(gòu)建布局合理、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、類型多樣的現(xiàn)代高等工程教育體系，改革工程教育人才培養(yǎng)模式，創(chuàng)新高校與行業(yè)企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)人才的機(jī)制，教育部聯(lián)合有關(guān)部門和行業(yè)協(xié)(學(xué)）會(huì)，共同實(shí)施高校 “卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”（以下簡(jiǎn)稱 “卓越計(jì)劃”），并于2010年6月23日在天津召開了 “卓越計(jì)劃”啟動(dòng)會(huì)，全國(guó)61所高校被列入第一批 “卓越計(jì)劃”實(shí)施高校。

為了盡快加入 “卓越計(jì)劃”，長(zhǎng)江大學(xué)機(jī)械工程學(xué)院成立了以院長(zhǎng)、教學(xué)院長(zhǎng)和相關(guān)專業(yè)系主任為核心的長(zhǎng)江大學(xué)機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)本科卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃(以下簡(jiǎn)稱 “長(zhǎng)大機(jī)械卓越計(jì)劃”）研究小組，通過(guò)參加教育部組織的 “卓越計(jì)劃”專題研討會(huì)，依據(jù) “卓越計(jì)劃”通用標(biāo)準(zhǔn)以及有關(guān)工程教育方面的研究成果[1-4]，研究了自身的辦學(xué)特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，結(jié)合多年來(lái)校企合作辦學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，在多次不同層次研討的基礎(chǔ)上，不斷加深對(duì)行業(yè)企業(yè)深度參與培養(yǎng)過(guò)程、強(qiáng)化培養(yǎng)學(xué)生的工程能力和創(chuàng)新能力等 “卓越計(jì)劃”特點(diǎn)的理解，聯(lián)合相關(guān)企業(yè)提出了 “長(zhǎng)大機(jī)械卓越計(jì)劃”的培養(yǎng)實(shí)施方案。限于篇幅，筆者僅就培養(yǎng)模式、企業(yè)培養(yǎng)方案進(jìn)行論述。

1 校企聯(lián)合的人才培養(yǎng)模式

1）實(shí)施 “3＋1”校企聯(lián)合的人才培養(yǎng)模式 即在前3學(xué)年，學(xué)生在校內(nèi)學(xué)習(xí)與機(jī)械學(xué)科相關(guān)基礎(chǔ)課程、專業(yè)基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程以及完成相應(yīng)的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生掌握相關(guān)必須的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、具備基本的工程能力；在第4學(xué)年，學(xué)生在相關(guān)通用機(jī)械裝備制造企業(yè)和專門的石油機(jī)械裝備制造企業(yè)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，其重點(diǎn)為實(shí)踐。機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)(以下簡(jiǎn)稱 “機(jī)械專業(yè)”）與相關(guān)合作企業(yè)(如中國(guó)石化集團(tuán)江漢石油管理局第四機(jī)械廠、中國(guó)石化集團(tuán)江漢石油管理局第三機(jī)械廠、江漢石油鉆頭股份有限公司、湖北四鉆石油設(shè)備股份有限公司、四機(jī)賽瓦石油鉆采設(shè)備有限公司、巨鯨傳動(dòng)機(jī)械有限公司、恒隆汽車零部件制造有限公司等）聯(lián)合制訂了詳細(xì)的企業(yè)培養(yǎng)方案。學(xué)生在企業(yè)學(xué)習(xí)階段，結(jié)合合作企業(yè)的產(chǎn)品研制、開發(fā)、生產(chǎn)過(guò)程以及產(chǎn)品的供應(yīng)和配套，以項(xiàng)目制和輪崗制形式，完成包括制造工藝、加工技術(shù)、生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)管理、技術(shù)服務(wù)、零部件(或產(chǎn)品）供應(yīng)與配套、設(shè)備運(yùn)行維護(hù)、項(xiàng)目設(shè)計(jì)(或畢業(yè)設(shè)計(jì)）等實(shí)踐性環(huán)節(jié)，強(qiáng)化學(xué)生在機(jī)械裝備企業(yè)中產(chǎn)品設(shè)計(jì)、制造工藝設(shè)計(jì)、生產(chǎn)過(guò)程管理等方面的工程能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

2）實(shí)行 “2長(zhǎng)1短”學(xué)年教學(xué)的學(xué)期制 在前3年的學(xué)習(xí)過(guò)程中，為了更好地實(shí)施卓越工程師人才培養(yǎng)計(jì)劃，做好學(xué)校與合作企業(yè)的教學(xué)與實(shí)踐的交叉融合，促進(jìn)學(xué)生工程能力培養(yǎng)，實(shí)行 “2長(zhǎng)1短”的學(xué)年教學(xué)3學(xué)期制，長(zhǎng)學(xué)期大約為18周，短學(xué)期大約為5周。長(zhǎng)學(xué)期主要安排機(jī)械專業(yè)的必修課和部分選修課，學(xué)生按照 “卓越計(jì)劃”中的校內(nèi)學(xué)習(xí)階段培養(yǎng)方案進(jìn)行理論課程和相關(guān)實(shí)踐課程的學(xué)習(xí)；短學(xué)期主要將學(xué)生安排在校內(nèi)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心、大學(xué)生創(chuàng)新活動(dòng)基地及相關(guān)合作企業(yè)進(jìn)行學(xué)習(xí)實(shí)訓(xùn)。

3）采用 “校企雙導(dǎo)師”的指導(dǎo)模式 從2年級(jí)開始，為學(xué)生配備學(xué)校和企業(yè)(行業(yè)）2名導(dǎo)師，分別由校內(nèi)具有工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教授與企業(yè)中業(yè)務(wù)水平高、責(zé)任心強(qiáng)的工程師擔(dān)任，聯(lián)合制訂學(xué)生在學(xué)校和企業(yè)期間的課程學(xué)習(xí)和工程實(shí)踐的內(nèi)容、要求、實(shí)施辦法以及負(fù)責(zé)具體的指導(dǎo)工作。將專業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)人才需求密切結(jié)合，以大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、企業(yè)科技創(chuàng)新項(xiàng)目等各級(jí)各類項(xiàng)目為引導(dǎo)，有意識(shí)地培養(yǎng)鍛煉學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的意識(shí)、創(chuàng)新思維的方法、解決問(wèn)題的能力和工作協(xié)作的能力。學(xué)校導(dǎo)師和企業(yè)導(dǎo)師將組成聯(lián)合考核小組，定期和不定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)考核。

2 企業(yè)人才培養(yǎng)方案

1）培養(yǎng)目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生具備應(yīng)用型工程師素質(zhì)和綜合實(shí)踐能力，能夠從事產(chǎn)品開發(fā)、設(shè)計(jì)、營(yíng)銷、服務(wù)或工程項(xiàng)目的施工、運(yùn)行與維護(hù)；通過(guò)參與項(xiàng)目和現(xiàn)場(chǎng)產(chǎn)品生產(chǎn)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)模式，讓學(xué)生融入制造企業(yè)產(chǎn)品開發(fā)、生產(chǎn)、營(yíng)銷、服務(wù)全過(guò)程的學(xué)習(xí)；讓學(xué)生在理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，綜合運(yùn)用所學(xué)專業(yè)知識(shí)開展機(jī)械基礎(chǔ)工程技能訓(xùn)練、設(shè)計(jì)制造能力學(xué)習(xí)和企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)生產(chǎn)的組織和管理實(shí)習(xí)，充分認(rèn)識(shí)生產(chǎn)企業(yè)，了解企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理、運(yùn)作方式，體驗(yàn)產(chǎn)品開發(fā)、設(shè)計(jì)、生產(chǎn)、銷售和服務(wù)的全過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生具有較強(qiáng)的專業(yè)技能和靈活處理現(xiàn)場(chǎng)技術(shù)問(wèn)題的能力。

2）培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn) 根據(jù)教育部 “卓越計(jì)劃”通用標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合學(xué)校和相關(guān)合作企業(yè)的實(shí)際，筆者從工程技術(shù)知識(shí)、工程職業(yè)素養(yǎng)、工程實(shí)踐能力和人際交往能力等4個(gè)方面提出了長(zhǎng)江大學(xué)機(jī)械專業(yè)人才培養(yǎng)的46條具體標(biāo)準(zhǔn)，確保學(xué)生具有較全面的通用機(jī)械和石油特色機(jī)械方面的工程技術(shù)知識(shí)；具有良好的道德素養(yǎng)、社會(huì)責(zé)任感、獲取知識(shí)和終身學(xué)習(xí)能力等工程職業(yè)素養(yǎng)；具備運(yùn)用適當(dāng)?shù)睦碚摵蛯?shí)踐方法解決機(jī)械工程實(shí)際問(wèn)題的能力，具有較強(qiáng)的質(zhì)量、環(huán)境、職業(yè)健康安全和法律意識(shí)，在法律法規(guī)規(guī)定的范疇內(nèi)，按確定的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)和程序要求開展工作，具有初步的項(xiàng)目和工程管理能力，具備應(yīng)對(duì)危機(jī)與突發(fā)事件的初步能力等工程實(shí)踐能力；具有較強(qiáng)的表達(dá)、溝通和交流能力等人際交往能力。

3）培養(yǎng)計(jì)劃 按照 “卓越計(jì)劃”的總體設(shè)計(jì)要求，把人才培養(yǎng)分為校內(nèi)學(xué)習(xí)和企業(yè)學(xué)習(xí)2個(gè)培養(yǎng)階段，校內(nèi)階段學(xué)習(xí)3年，企業(yè)階段學(xué)習(xí)1年。課程設(shè)置及培養(yǎng)計(jì)劃如表1所示。

表1 石油裝備制造企業(yè)學(xué)習(xí)階段課程設(shè)置表

[1]林健．“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”通用標(biāo)準(zhǔn)研制 [J]．高等工程教育研究，2010（4）：21-29．

[2]林健．“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”學(xué)校工作方案研究 [J]．清華大學(xué)教育研究，2010（5）：30-36，43．

[3]林?。白吭焦こ處熃逃囵B(yǎng)計(jì)劃”專業(yè)培養(yǎng)方案研究 [J]．清華大學(xué)教育研究，2011（2）：47-55．

[4]余壽文．大學(xué)者，育才之謂也——中國(guó)特色高等工程教育十議 [J]．高等工程教育研究，2011（2）：8-15．