張祥宏

(河北醫(yī)科大學(xué) 河北石家莊 050017)

(作者為中華醫(yī)學(xué)會病理分會常委、河北省醫(yī)學(xué)會病理分會主委、河北醫(yī)科大學(xué)研究生學(xué)院院長。)

病理學(xué)是一門實踐性很強的形態(tài)學(xué)學(xué)科，其與臨床各學(xué)科都有著十分密切的聯(lián)系，突出表現(xiàn)在對疾病的研究和病理診斷方面。迄今為止，盡管隨著醫(yī)學(xué)科學(xué)的發(fā)展，臨床醫(yī)學(xué)在診斷疾病的手段上日漸增多，如影像學(xué)診斷技術(shù)、內(nèi)鏡檢查、實驗室特殊檢測等，但在日常醫(yī)療工作中，病理形態(tài)學(xué)診斷仍然是診斷疾病的、慣有“金標(biāo)準(zhǔn)”之稱的最可靠的方法。所以對醫(yī)學(xué)生而言，學(xué)好病理學(xué)是至關(guān)重要的。

眾所周知，提高形態(tài)學(xué)教學(xué)效果的惟一途經(jīng)就是讓學(xué)生看到實實在在的病理標(biāo)本并有興趣抓住病理標(biāo)本中形形色色的病變形態(tài)特點，這是傳統(tǒng)教科書和老師講授過程中任何生動的文字語言也難以替代的。從筆者上世紀(jì)70年代步入病理界，30余年的病理教學(xué)實踐中，頗感病理教學(xué)工作中形態(tài)描述語言之蒼白，典型圖片之匱乏。因此，我一直渴望能夠有一本圖片典型，內(nèi)容豐富，能夠涵蓋病理學(xué)教學(xué)內(nèi)容涉及所有病變，而且能夠密切聯(lián)系課堂講授和實驗課教學(xué)的實驗教材。但一直未能如愿，看到天津科技出版社出版的《病理學(xué)圖譜與實驗教程》一書，頗為興奮，感覺該書正是我渴望得到的實驗教材。

《病理學(xué)圖譜與實驗教程》一書集病理學(xué)圖譜、實習(xí)指南、病例－病理討論與同步練習(xí)四部分內(nèi)容為一體，從編撰形式上和理念上均具有明顯創(chuàng)新性。每一章節(jié)的典型病例及在病例引導(dǎo)下的實驗教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生能夠結(jié)合所給出的相應(yīng)病例，積極尋找著標(biāo)本中的病變部位，如此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣的課堂會變得很生動。在讀到心血管系統(tǒng)疾病中的病例(患者，男，71歲，退休老干部。既往曾有勞累或情緒激動后心前區(qū)胸悶不適感，休息或情緒穩(wěn)定后癥狀可消失。上午9時，在活動站進行象棋比賽，獲勝回家后，突感心前區(qū)悶痛，出汗。急送醫(yī)院就診，查體:神志清，四肢厥冷，收縮壓75mmHg，舒張壓50mmHg，心電圖顯示左心室前壁廣范圍心肌缺血。入院后經(jīng)搶救無效死亡)時，可以想象得出，面對此真實病例，學(xué)生會多么急切的想探究患者的死亡原因。故而他們仔細閱讀著動脈粥樣硬化的切片，認真觀察著心肌梗死的大體標(biāo)本，熱烈討論著疾病的病因、動脈粥樣硬化與冠心病的類型及其病變特點、繼發(fā)改變與結(jié)局。在一個個問題得以釋然加之課下的習(xí)題演練過程中，學(xué)生們會更深刻地理解和掌握病理學(xué)的基本概念與基本病變，也享受著知識獲得和運用的過程。所以，從教學(xué)效果上本書具有很強的啟迪性。

《病理學(xué)圖譜與實驗教程》中圖譜部分內(nèi)的每一張圖片均來自作者多年積累的第一手資料，真實珍貴。其特點之一是內(nèi)容豐富，涉及病理教科書中所有內(nèi)容和臨床典型病例病理圖片，除教學(xué)外，尚可作為病理醫(yī)師的入門參考;二是圖片病變典型，且不乏罕見病例(如煤工塵肺等圖片);三是HE圖片與超微結(jié)構(gòu)圖片、組織化學(xué)、免疫組化等結(jié)合，經(jīng)典與進展相互補充，有助于學(xué)生對疾病性質(zhì)的深入了解。在閱讀此書的過程中，我感受到了作者在教學(xué)生涯中的用心與投入，在現(xiàn)實社會中真的是難能可貴。

作為病理界同行，我認為《病理學(xué)圖譜與實驗教程》的編撰理念先進。是一部特色鮮明、內(nèi)容豐富、實用性強的病理學(xué)著作，一部非常理想的病理學(xué)實驗教材。