葛志亮

（江蘇建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院 建筑裝飾藝術(shù)學(xué)院，江蘇 徐州 221116）

關(guān)于增強(qiáng)高職院校思想政治教育實(shí)效性的路徑研究

葛志亮

（江蘇建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院 建筑裝飾藝術(shù)學(xué)院，江蘇 徐州 221116）

增強(qiáng)高職思想政治教育的實(shí)效性，始終是高職院校思想政治教育工作中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。文章闡述了高職院校思想政治教育具有“職業(yè)性”、“應(yīng)用型”和“實(shí)踐型”的特性，分析了影響和制約高職院校思想政治教育實(shí)效性的主要問題，提出應(yīng)從加強(qiáng)學(xué)生專業(yè)教學(xué)、加強(qiáng)校園文化建設(shè)、解決學(xué)生實(shí)際問題、開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和引入企業(yè)先進(jìn)文化等幾個(gè)方面增強(qiáng)高職院校思想政治教育的實(shí)效性。

高職院校；思想政治教育；實(shí)效性；實(shí)踐路徑

加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育是一項(xiàng)重大而緊迫的戰(zhàn)略任務(wù)。高職院校與其他普通高校在思想政治教育方面具有一定的共性，兩者都是從培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人這一戰(zhàn)略高度出發(fā)，遵循高等教育的發(fā)展規(guī)律和思想政治教育的基本規(guī)律，結(jié)合大學(xué)生思想變化和發(fā)展的新特點(diǎn)、新趨勢(shì)開展工作。但是，高職院校思想政治教育又具有不同于其他普通高校的特性，并存在諸多影響和制約高職院校思想政治教育實(shí)效性的問題，這迫切需要高職院校思想政治工作者認(rèn)真加以研究和探索，找出增強(qiáng)高職院校思想政治教育實(shí)效性的具體路徑。為此，擬就高職院校思想政治教育面臨的問題及對(duì)策進(jìn)行探討。

一、高職院校思想政治教育的特性

1．高職院校思想政治教育尤其強(qiáng)調(diào)教育目標(biāo)的“職業(yè)性” 高職教育是以培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才為目標(biāo)的高等教育。它既不同于技能型的中等職業(yè)教育，也有別于學(xué)科型的普通高等教育，在培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)設(shè)置、服務(wù)面向等方面都有著自己鮮明的特點(diǎn)，但其最鮮明的特點(diǎn)是“職業(yè)性”。這是區(qū)別于其他類型教育的最顯著特征。高職院校思想政治教育必須緊緊抓住“職業(yè)性”這一鮮明特征，以增強(qiáng)高職學(xué)生的職業(yè)能力、職業(yè)道德、職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)精神為主要任務(wù)，把社會(huì)的共同理想教育、思想道德教育、民主法制教育與職業(yè)理想教育、職業(yè)道德教育、職業(yè)紀(jì)律教育等結(jié)合起來(lái)。這是我們探索高職院校思想政治教育的必要前提。

2．高職院校思想政治教育尤其強(qiáng)調(diào)教育內(nèi)容的“應(yīng)用性” 高職院校教育比普通高等教育更加強(qiáng)調(diào)理論的應(yīng)用，更加注重實(shí)際工作能力的培養(yǎng)。高職院校思想政治教育要遵循高職教育的規(guī)律，從研究、解決高職院校思想政治教育存在的現(xiàn)實(shí)問題出發(fā)，從研究、解決學(xué)生最關(guān)心、最直接、最現(xiàn)實(shí)的各種思想問題、實(shí)際困難出發(fā)，著手安排與更新思想政治教育的內(nèi)容。高職院校思想政治理論教育內(nèi)容“要精，要管用”，要教會(huì)學(xué)生用馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法去研究新情況、解決新問題，提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)，特別是提高解決實(shí)際問題的能力。

3．高職院校思想政治教育尤其強(qiáng)調(diào)教育過(guò)程的“實(shí)踐性” 高職教育面向市場(chǎng)設(shè)置專業(yè)，依托行業(yè)、企業(yè)和社會(huì)力量辦學(xué)。廣泛的社會(huì)參與性擴(kuò)大了高職思想政治教育的空間，也擴(kuò)大了高職思想政治教育的課程資源范圍。除校內(nèi)常規(guī)教育活動(dòng)外，校外實(shí)訓(xùn)基地、頂崗實(shí)習(xí)企業(yè)、社會(huì)實(shí)踐基地的指導(dǎo)師傅及有關(guān)人員，也在專業(yè)實(shí)踐指導(dǎo)中對(duì)高職學(xué)生施加各種積極的影響。因此，高職院校思想政治教育在加強(qiáng)思想政治理論課教學(xué)開展日常思想政治教育的同時(shí)，還要推動(dòng)教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合，在實(shí)踐教學(xué)領(lǐng)域里廣泛開展各種思想政治教育工作，把職業(yè)道德、職業(yè)倫理、職業(yè)紀(jì)律、職業(yè)精神等，都滲透到頂崗實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)和畢業(yè)設(shè)計(jì)等各個(gè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，使高職學(xué)生能夠真正做到在教育中實(shí)踐、在實(shí)踐中進(jìn)行自我教育。

二、高職院校思想政治教育面臨的問題

1．重視程度不夠削弱了高職院校思想政治教育的力度 大學(xué)生思想政治教育工作是一項(xiàng)重大而緊迫的戰(zhàn)略任務(wù)。作為培養(yǎng)高層次、高技能的應(yīng)用型人才的高職教育，不僅要強(qiáng)化基礎(chǔ)、拓寬專業(yè)、提高技能，更要注重思想政治教育工作。當(dāng)前，高職院校思想政治教育既面臨有利條件，也面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，需要“因時(shí)因勢(shì)”而動(dòng)。但是，由于認(rèn)識(shí)程度、思想觀念、管理模式、體制機(jī)制等方面的原因，高職院校思想政治教育還存在諸多問題。比如，高職院校思想政治教育由于缺乏自己的學(xué)科支撐、專業(yè)建設(shè)，學(xué)校往往重視主體學(xué)科建設(shè)、主體專業(yè)建設(shè)，而忽略思想政治教育方面的人力、物力和財(cái)力保障，出現(xiàn)高職院校思想政治教育被邊緣化的情況。另外，高職院校思想政治教育工作在學(xué)校往往被看成是思想政治理論課教師、專職政工人員和學(xué)生工作部門的專門工作，與其他領(lǐng)導(dǎo)干部、教職工無(wú)關(guān)，忽視了思想政治教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，沒有形成教育的“合力”，逐漸形成思想政治教育局部化的趨勢(shì)，容易形成“學(xué)校成空喊、老師不想管、學(xué)生有反感”的局面。

2．生源高度多元性增添了高職院校思想政治教育的難度 思想政治教育是一種個(gè)性化很強(qiáng)的教育活動(dòng)，應(yīng)講究因材施教。但目前高職學(xué)生既有應(yīng)、往屆高中畢業(yè)生，也有中等職業(yè)院校畢業(yè)生，還有中專、技校生源，近期有的民辦高職院校已經(jīng)開始試行注冊(cè)式入學(xué)，國(guó)家示范性高職院校和骨干院校已經(jīng)開始實(shí)行單獨(dú)招生。高職生源的多元性與復(fù)雜性，必然使他們帶著不同的認(rèn)識(shí)水平、不同的文化痕跡、不同的思想觀念，也必然帶來(lái)高職院校思想政治教育的特殊性。這些不同文化基礎(chǔ)、不同個(gè)性類型的高職學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、職業(yè)理想和成就抱負(fù)等方面差異較大，增加了高職院校思想政治教育的難度，造成了高職院校思想政治教育在貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生方面做得還很不夠。因此，高職院校思想政治教育不可能照搬現(xiàn)成的普通高校思想政治教育模式，需要認(rèn)真研究高職學(xué)生的實(shí)際情況，探索形成富有高職特色的思想政治教育模式。

3．教育形式較單一影響了高職思想政治教育的效度 目前，我國(guó)的高職院校在思想政治教育的形式上存在著相對(duì)單一的問題，有的高職院校相當(dāng)程度地存在著方法手段陳舊落后、機(jī)械呆板的狀況，傳統(tǒng)的“理論說(shuō)教”仍然是主要方法。比如，大部分高職院校的思想政治教育是在以思想政治理論課為主要形式的課堂、報(bào)告會(huì)上進(jìn)行，離開思想政治理論課便很少談思想政治教育；相當(dāng)一部分高職院校的思想政治理論課實(shí)行合班教學(xué)，教學(xué)效果相對(duì)比較差，且在教育方法上仍然采用傳統(tǒng)的“灌輸”、“訓(xùn)導(dǎo)”等方法，而不是啟發(fā)式的互動(dòng)教育，忽視了高職學(xué)生的主體性，容易引起高職學(xué)生的逆反心理和抵觸情緒；有的高職院校采用抽象概括的、現(xiàn)階段還暫時(shí)無(wú)法實(shí)現(xiàn)的高標(biāo)準(zhǔn)的思想道德準(zhǔn)則來(lái)要求學(xué)生，忽視高職學(xué)生的思想、心理發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律，脫離高職學(xué)生的實(shí)際，使高職學(xué)生感到這種理論教育既“遠(yuǎn)”又“空”，缺乏吸引力和感染力。高職院校思想政治教育相對(duì)單一的教育形式由于無(wú)視高職學(xué)生的興趣和需要，脫離了高職學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，極大地影響和制約了高職院校思想政治教育的效度。

三、增強(qiáng)高職院校思想政治教育實(shí)效性的具體路徑

1．堅(jiān)持思想政治教育與加強(qiáng)學(xué)生專業(yè)教學(xué)相結(jié)合 在高職教育普遍推行工學(xué)交替、教學(xué)做合一的教學(xué)模式下，堅(jiān)持思想政治教育與專業(yè)教學(xué)相結(jié)合，是促使高職學(xué)生思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、心理素質(zhì)、身體素質(zhì)等幾個(gè)方面協(xié)調(diào)發(fā)展的有效方法，是切實(shí)增強(qiáng)高職院校思想政治教育實(shí)效性的基本路徑。高職院校思想政治教育要切實(shí)增強(qiáng)實(shí)效性，必須堅(jiān)持思想政治教育與加強(qiáng)學(xué)生專業(yè)教學(xué)相結(jié)合。一是要根據(jù)高職學(xué)生專業(yè)的不同制定相應(yīng)的思想政治教育方案，開發(fā)不同課程的德育資源，挖掘和提煉各門課程中的思想政治教育因素，以此發(fā)展高職學(xué)生的思想道德素質(zhì)。二是要積極利用高職產(chǎn)教結(jié)合、校企聯(lián)合的優(yōu)勢(shì)，依靠高職專業(yè)委員會(huì)的成員單位、校外實(shí)踐基地，把思想政治教育輻射到教學(xué)中去；同時(shí)，要讓企業(yè)在專業(yè)教學(xué)中有更多條件參與思想政治教育，使學(xué)校的思想理論教育與企業(yè)的職業(yè)道德實(shí)踐緊密配合，形成合力，共同提高高職學(xué)生的思想政治素質(zhì)。三是要針對(duì)高職工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式比較分散、靈活的特點(diǎn)，增加教學(xué)的靈活性和針對(duì)性，使專業(yè)教學(xué)更加貼近學(xué)生工作、更加貼近學(xué)生學(xué)習(xí)、更加貼近學(xué)生生活，特別是注重倡導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)自身修養(yǎng)，通過(guò)自我覺醒、自我教育，自覺砥礪品行，不斷完善自我，實(shí)現(xiàn)、提高和強(qiáng)化思想政治教育的效果。

2．堅(jiān)持思想政治教育與加強(qiáng)校園文化建設(shè)相結(jié)合 校園文化建設(shè)是思想政治教育工作的有效載體，是無(wú)聲的思想政治工作，發(fā)揮著引導(dǎo)人、充實(shí)人、熏陶人、影響人的重要教育作用。高職院校思想政治教育要切實(shí)增強(qiáng)實(shí)效性，必須堅(jiān)持思想政治教育與加強(qiáng)校園文化建設(shè)相結(jié)合。一是要遵循高職教育的規(guī)律，使校園文化建設(shè)與高職院校的特點(diǎn)相結(jié)合、與高職學(xué)生的實(shí)際相結(jié)合，使高職校園文化體現(xiàn)出職業(yè)性、行業(yè)性和實(shí)踐性的特點(diǎn)，具有典型的高職特色；二是要積極發(fā)揮高職校園文化全方位熏陶感染、多渠道潛移默化的教育功能，把思想政治教育目標(biāo)和內(nèi)容滲透到校園文化建設(shè)中來(lái)，使思想政治教育的觸角延伸到校園的各個(gè)角落；三是要通過(guò)開展富有高職院校特色的校園文化活動(dòng)，不斷提升高職校園文化建設(shè)的格調(diào)和品位，使校園文化活動(dòng)真正成為高職學(xué)生自覺推進(jìn)、自主管理、自我教育的有效實(shí)踐，并在實(shí)踐中鍛煉提高自己，使高職學(xué)生在思想政治上達(dá)到自我教育的目的。

3．堅(jiān)持思想政治教育與解決學(xué)生實(shí)際問題相結(jié)合 解決學(xué)生最關(guān)心、最直接、最現(xiàn)實(shí)的問題，是思想政治教育工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。高職院校思想政治教育必須堅(jiān)持以人為本，尊重學(xué)生的人格、個(gè)性、思維特點(diǎn)和成長(zhǎng)規(guī)律，切實(shí)幫助高職學(xué)生解決實(shí)際問題，既要做到教育人、引導(dǎo)人、鼓舞人、鞭策人，又要做到尊重人、理解人、關(guān)心人、幫助人。高職院校思想政治教育要切實(shí)增強(qiáng)實(shí)效性，必須堅(jiān)持思想政治教育與解決學(xué)生實(shí)際問題相結(jié)合。一是要認(rèn)真做好貧困家庭學(xué)生資助工作。高職學(xué)生來(lái)自農(nóng)村和經(jīng)濟(jì)較落后地區(qū)的比例較大，需進(jìn)一步完善“獎(jiǎng)、貸、助、減、免”資助體系，幫助家庭經(jīng)濟(jì)困難的高職學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)。二是要采取得力措施做好學(xué)生就業(yè)服務(wù)指導(dǎo)工作，認(rèn)真研究和解決高職學(xué)生就業(yè)工作中遇到的困難和問題，為學(xué)生提供就業(yè)信息，推薦就業(yè)崗位，使學(xué)生有更好的發(fā)展前途。同時(shí)，積極開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育與實(shí)踐，以大學(xué)生創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)大賽為載體，培養(yǎng)高職學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力。三是要做好心理疏導(dǎo)工作，要根據(jù)高職學(xué)生的心理特點(diǎn)及心理現(xiàn)象發(fā)生、發(fā)展和變化的規(guī)律，充分了解他們的需要、情感、意志、個(gè)性等心理特點(diǎn)，幫助他們克服心理壓力，形成良好的個(gè)性、健全的人格、健康的情感、樂觀的心態(tài)和堅(jiān)強(qiáng)的意志。

4．堅(jiān)持思想政治教育與開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合 社會(huì)實(shí)踐是高職教育的重要組成部分，是連接高職院校和社會(huì)的橋梁，是引導(dǎo)高職學(xué)生健康成長(zhǎng)的重要途徑，可以讓學(xué)生經(jīng)受鍛煉、汲取營(yíng)養(yǎng)、增加知識(shí)、增長(zhǎng)才干。高職院校思想政治教育要切實(shí)增強(qiáng)實(shí)效性，必須堅(jiān)持思想政治教育與開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合。一是要積極組織開展形式多樣、豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使思想政治教育走出課堂、走向企業(yè)、走向社會(huì)、走向?qū)嵺`，使高職學(xué)生通過(guò)社會(huì)實(shí)踐學(xué)習(xí)知識(shí)、領(lǐng)悟理論、改造思想、磨煉意志、提高素質(zhì)。如不斷創(chuàng)新青年志愿者和“三下鄉(xiāng)”等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容和形式，讓高職學(xué)生在開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中得到鍛煉。二是要堅(jiān)持依托專業(yè)優(yōu)勢(shì)，體現(xiàn)專業(yè)特色，積極探索和建立社會(huì)實(shí)踐與專業(yè)學(xué)習(xí)相結(jié)合、與服務(wù)社會(huì)相結(jié)合、與勤工助學(xué)相結(jié)合、與擇業(yè)就業(yè)相結(jié)合、與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐相結(jié)合的管理體制和工作機(jī)制。三是要加大社會(huì)實(shí)踐投入和思想政治教育社會(huì)實(shí)踐基地建設(shè)的力度，讓學(xué)生在具體真實(shí)的職業(yè)環(huán)境中體會(huì)和感受有關(guān)的職業(yè)道德知識(shí)和職業(yè)道德規(guī)范，不斷增強(qiáng)對(duì)職業(yè)道德的理解和認(rèn)同，從而使學(xué)生在實(shí)踐中逐步養(yǎng)成“立業(yè)為國(guó)、執(zhí)業(yè)為公、恪盡職守、服務(wù)為人”的良好職業(yè)道德。

5．堅(jiān)持思想政治教育與引入先進(jìn)企業(yè)文化相結(jié)合 企業(yè)文化是為一個(gè)組織中所有成員共享并作為精神層面的東西傳承給組織新成員的一整套共同遵循的價(jià)值觀念、職業(yè)道德、行為規(guī)范和準(zhǔn)則的總和，對(duì)高職學(xué)生思想品德的塑造，對(duì)職業(yè)品格、職業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成具有直接的作用。高職院校思想政治教育要切實(shí)增強(qiáng)實(shí)效性，必須堅(jiān)持思想政治教育與引入先進(jìn)企業(yè)文化相結(jié)合。一是要在高職學(xué)生的校園學(xué)習(xí)生活中營(yíng)造企業(yè)文化氛圍，在制定教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱、安排教學(xué)內(nèi)容、選取教學(xué)方法中要充分體現(xiàn)職業(yè)崗位的特點(diǎn)，把行業(yè)和企業(yè)需求的各種素質(zhì)要求貫徹于各專業(yè)的教育教學(xué)環(huán)節(jié)中。二是要充分利用思想政治教育的滲透性功能，把企業(yè)所崇尚的創(chuàng)新意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)、效率觀念、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、服務(wù)意識(shí)以及創(chuàng)業(yè)、敬業(yè)精神滲透到學(xué)校的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)等辦學(xué)理念中去，用企業(yè)的核心價(jià)值觀、企業(yè)愿景、企業(yè)信條、企業(yè)倫理與企業(yè)道德等企業(yè)文化熏陶和感染學(xué)生，充分發(fā)揮企業(yè)文化對(duì)學(xué)生職業(yè)行為的導(dǎo)向、凝聚、激勵(lì)以及約束功能，切實(shí)提高思想政治教育的實(shí)際效果。三是專業(yè)教師要經(jīng)常深入企業(yè)進(jìn)行充電，要緊跟企業(yè)的發(fā)展變化，將所得到的最新信息注入教學(xué)過(guò)程中，改進(jìn)教學(xué)教法，以切實(shí)增強(qiáng)思想政治教育的成效。

［1］ 奇錦玉．論“以人為本”理念引領(lǐng)下的高職思想政治教育工作［J］．教育與職業(yè)，2009（6）：74．

［2］ 彭文，粟顯進(jìn)．工學(xué)結(jié)合環(huán)境下高職學(xué)生思想政治教育面臨的問題及對(duì)策研究［J］．中國(guó)建設(shè)教育，2009（6）：36－37．

［3］ 葉忠明．工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式下的高職思想政治教育發(fā)展研究［J］．學(xué)校黨建與思想教育，2009（7）：86．

［4］ 白樹新，劉偉華．關(guān)于提高高職院校學(xué)生思想政治教育實(shí)效的探討［J］．教育與職業(yè)，2010（18）：71．

［5］ 劉自斌．提高大學(xué)生思想政治教育工作的實(shí)效性——高職院校大學(xué)生思想政治教育工作調(diào)研［J］．文史博覽：理論，2010（8）：78．

A study on the paths to strengthen the effectiveness of ideological and political education in vocational colleges

GE Zhi－liang

（School of Decoration Art in Jiangsu Institute of Architectural Technology，Xuzhou，221116）

To strengthen the effectiveness of ideological and political education is always the key and difficult point．This paper illustrates that the ideological and political education in vocational colleges has three characteristics which are professional，applied and practical．Moreover，it analyzes the main factors that affect and restrict its effectiveness，and puts forwards the feasible methods from the perspectives of strengthening specialty teaching，reinforcing campus cultural construction，solving the practical problems，developing social practice and importing advanced methods from enterprises．

vocational colleges；effectiveness of ideological and political Education；effectiveness；practical paths

G 641 < class="emphasis_bold">文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

A

1008－6927（2011）03－0297－04

2010－09－28

江蘇省高校思想政治教育研究課題：高職院校思想政治教育“以人為本”的實(shí)踐路徑研究（sgsy2009yb202）。

葛志亮（1978－），男，江蘇沭陽(yáng)人，講師，現(xiàn)任江蘇建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院建筑裝飾藝術(shù)學(xué)院黨總支副書記，主要從事學(xué)校黨建與大學(xué)生思想政治教育研究。

（編輯：潘秀華）