裴彩利

(河南理工大學體育學院，河南 焦作 454000)

作為校園文化的重要組成部分之一，有特色、有品位的高校籃球文化，以一種無形而強大的力量對大學生的人生觀、價值觀產(chǎn)生著潛移默化的教育作用和深遠影響?；@球文化在河南理工大學的競技和群眾體育兩方面都取得了長足的發(fā)展。2010年7月河南理工大學籃球隊奪得了“河南省第十一屆運動會大學生組暨‘華光’體育運動籃球錦標賽”男子甲組、男子丙組和女子甲組三個亞軍，2011年3月河南理工大學男子籃球隊又獲得了CUBA西北賽區(qū)第七名的成績。優(yōu)異的成績帶動了同時期校內(nèi)籃球賽事活動的廣泛開展，僅各類校級籃球賽事活動便達到了400余場。目前，已基本形成了以高水平籃球隊為龍頭，以校大學生籃球協(xié)會為主要輔助力量的籃球發(fā)展體系。本文擬以河南理工大學高水平籃球隊與校園籃球文化發(fā)展的關(guān)系為切入點，通過分析與比對，找出其存在的主要問題并給出恰當?shù)慕ㄗh，以期在推動其持續(xù)發(fā)展的同時，為我國高校籃球文化建設提供新的思路［1-6］。

一、研究對象、方法和相關(guān)研究基礎(chǔ)

(1)研究對象。河南理工大學高水平籃球隊與校園籃球文化發(fā)展實踐。

(2)研究方法。第一，文獻法。根據(jù)課題研究的需要，查閱相關(guān)學術(shù)論文200余篇，相關(guān)學科專著20余部。第二，問卷調(diào)查法。在河南理工大學校內(nèi)，針對高水平籃球隊成員發(fā)放問卷100份，回收100份，回收率100%;其中，有效問卷100份，有效率100%。發(fā)放理工籃協(xié)學生問卷410份，回收405份，回收率98.78%;其中，有效問卷341份，有效率83.17%。發(fā)放教師問卷30份，回收28份，回收率93.33%;其中，有效問卷26份，有效率86.67%。第三，訪談法。就課題的主要研究內(nèi)容，與河南理工大學體育學院部分教師、籃球高水平運動隊部分隊員及部分理工籃協(xié)骨干成員進行了面談，掌握了第一手材料。第四，數(shù)理統(tǒng)計法。運用Excel、SPASS等軟件，對相關(guān)調(diào)查數(shù)據(jù)進行處理。第五，邏輯分析法。深入了解文獻、分析數(shù)據(jù)資料，通過比對、綜合與歸納，得出了本研究的結(jié)論。

(3)相關(guān)研究基礎(chǔ)。王家宏等認為:從廣義上講，籃球文化是指人們在從事籃球運動過程中所創(chuàng)造的物質(zhì)和精神財富的總和［4］。在結(jié)構(gòu)上，包括物態(tài)文化層、制度文化層、行為文化層和心態(tài)文化層。心態(tài)文化是籃球文化的核心部分，是在籃球運動的長期實踐過程中孕育出來的價值觀念、審美情趣、成就體驗及籃球思維方式等，這也被稱為狹義的籃球文化。物質(zhì)文化是籃球文化建設的基礎(chǔ)，制度文化是籃球文化建設的保障，精神文化是籃球文化的核心和最終目標。

二、研究結(jié)果與分析

(一)高水平籃球隊的建設歷程

(1)初創(chuàng)階段 (2006—2008年)。河南理工大學于2006年建設女子籃球運動隊。2007年籃球隊員為14人，2009年擴充至20余名。此階段，該隊隊員大多來自河南省焦作市體訓班，在參加省內(nèi)各級各類大學生籃球賽時，其技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)綜合運用能力較高，且作風頑強，取得了較為理想的成績，在一定程度上起到了宣傳河南理工大學的作用。

(2)穩(wěn)步發(fā)展階段 (2010年—至今)。截至目前，河南理工高水平籃球隊現(xiàn)有隊員50人左右，其中正式隊員30余人，預科20余人，并已基本建成男子籃球一隊、男子籃球二隊和女子籃球隊三支隊伍。在此階段，河南理工大學高水平運動隊獲得了“2009年焦作市學生女子籃球錦標賽冠軍”、“第八屆亞洲大洋洲荷式籃球錦標賽亞軍”、“2010年全國荷式籃球錦標賽亞軍”、“CUBA西北賽區(qū)第七名”等優(yōu)異的成績。

(二)高水平籃球隊的運作機制

(1)管理體系。由體育學院相關(guān)部門負責日常管理。

河南理工大學高水平運動隊自成體系，直屬于校體育運動委員會，由校領(lǐng)導直接管轄，擴大了運動隊的自主權(quán)，保持相對獨立性。同時，建立了較為完善的管理體系，保障了高水平運動隊的規(guī)范化和程序化管理。在運動員文化教育管理方面，采用與普通學生混合編班，共同授課的形式，建立了高水平運動員與其他大學生溝通的渠道。

(2)招生制度。普通高等院校高水平運動員的招生問題是高水平運動隊建設的關(guān)鍵，招生政策的變化將直接影響招收高水平運動員的質(zhì)量。

2011年3月，河南理工大學進行了首次高水平運動隊單獨招生專項考試工作。在嚴格遵守相關(guān)主管部門規(guī)定的前提下，報考的高水平運動員全部統(tǒng)一安排體育專項測試，由專家組成評委團，對運動員的專門技能進行評定，體育專項測試合格，按照省教育廳高水平運動員招生政策予以錄取。

(3)訓練與比賽。訓練時間和強度是提高訓練效果的最基本保證，然后才是如何進行科學訓練。訓練時間通常包括階段訓練時間和多年訓練時間。高水平籃球運動員的日平均訓練時數(shù)不得少于5小時，而且要經(jīng)過6—8年的時間才能成材。即使已具備較高水平的運動員，如果沒有足夠的訓練時間保證，水平同樣會下降。河南理工大學高水平運動隊目前平均每月訓練27天，每訓練日各進行晨練和下午練習各一次，日均訓練時間為7小時左右，每周至校健身房進行有針對性力量練習一次，每周進行體能訓練一次，有效地保證了訓練的密度和強度。

(4)教練員。教練員是運動訓練和比賽的組織者和設計者，是運動員的教育者和指導者。教練員素質(zhì)的高低，特別是綜合的專項業(yè)務水平的高低，會直接影響比賽目標的實現(xiàn)。高?；@球教練員對促進運動員的全面發(fā)展，特別是運動員的技戰(zhàn)術(shù)素養(yǎng)的提高，實現(xiàn)高校籃球運動的可持續(xù)發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。那些從未接觸或很少接觸專業(yè)隊員運動訓練，又沒有大賽臨場經(jīng)驗的教練員，因其缺乏科學訓練的理論與實踐，很難培養(yǎng)出高水平的運動員。

河南理工大學高水平籃球隊教練組目前由主教練及助理教練兩人組成。主教練白志民，籃球高級教練員，1996年被國家體委評為“全國業(yè)務訓練先進個人”，2002年被省體育局授予“啟蒙教練金獎”，1982—2006年被省體育局和國家籃管中心多次評為“優(yōu)秀特教員”、“少年籃球比賽教練員、示范課第一名”;曾任焦作市籃球?qū)W校校長，率隊多次獲得國內(nèi)、省內(nèi)相應級別籃球比賽冠、亞軍，培養(yǎng)出了如薛玉洋等國內(nèi)較為知名的籃球運動員，現(xiàn)有多名弟子馳騁于CBA賽場;助理教練原黎君，籃球高級教練員，前焦作市青年隊主力后衛(wèi)，前湖北體工隊主力后衛(wèi)，本科畢業(yè)于武漢體育學院，2010年于河南大學獲得碩士學位。教練組的合理配備，為河南理工大學高水平籃球隊成績的提高提供了有力的保障。

(三)河南理工大學高水平籃球隊對校園籃球文化發(fā)展的推動作用分析

1.物質(zhì)文化層面

(1)推動了籃球場館設施的建設。校體育館于2011年11月開工建設，計劃投資7500萬元，建筑面積18167平方米，設有一個主館，四個配館，擁有座位數(shù)達4700個，具有籃球、網(wǎng)球、排球、羽毛球、乒乓球、武術(shù)、體操等訓練和競賽場地功能，是河南省第十二屆運動會場館之一;新建塑膠籃球場6塊，并通過對開放時間的合理規(guī)劃滿足了正常的教學、訓練、競賽、學生自主鍛煉及其他相關(guān)活動的使用需求。

(2)進行了有益的校企合作嘗試，推動了經(jīng)濟的發(fā)展。河南理工大學籃球高水平運動隊與山西晉城蘭花集團唐安礦的校企共建，為球隊的發(fā)展提供了有力的支持?！肮x裁判課學生籃球賽、大學生籃球協(xié)會學生籃球賽”等較為知名的籃球賽事，在帶動河南理工大學籃球競技水平整體提高的同時，引起了校外商家的廣泛關(guān)注，為校內(nèi)賽事的持續(xù)開展，提供了物質(zhì)或資金的支持。

2.制度文化層面

(1)推動了相關(guān)管理體系的建立和完善。確立了校體育運動委員會 (相關(guān)校領(lǐng)導)—相關(guān)二級學院 (相關(guān)院領(lǐng)導)—競賽管理中心 (中心主任)—教練組 (主教練)—高水平運動隊 (運動員)的五級管理體系。在明確了職責與分工的同時，提高了相關(guān)負責人的責任心與競爭意識，使得運動隊管理水平及訓練水平得到較大幅度的提高。

(2)推動了相關(guān)競賽體系的建立與完善。確立了焦作市各級別籃球聯(lián)賽—河南省各級別大學生籃球聯(lián)賽 (CUBA河南賽區(qū)預選賽)—CUBA西北賽區(qū)預選賽的三級競賽體系。通過大量的以賽代練的形式，推動了籃球技戰(zhàn)術(shù)的吸收與轉(zhuǎn)化，保障了競技水平的穩(wěn)定和不斷提高。

(3)推動了相關(guān)培養(yǎng)體系的建立與完善。在高水平運動隊人才培養(yǎng)方面，通過成立男子籃球二隊 (預科)，使有意參加訓練的學生得以長期隨隊訓練，有效地解決了高校高水平籃球隊球員招募難、培養(yǎng)更難的困境，基本實現(xiàn)了后備人才的持續(xù)培養(yǎng)和頑強拼搏球風的延續(xù)，保證了河南理工大學高水平運動隊整體競技水平的穩(wěn)定。

3.行為文化層面

(1)促進了相關(guān)研究水平的提高。完成或正在完成“大學生基層籃球賽事品牌文化研究”、“河南地方高校籃球文化傳播與發(fā)展研究”和“河南省地方高?；@球基層賽事品牌及文化發(fā)展研究”等多個科研項目，其中，“大學生基層籃球賽事品牌文化研究”獲得2009年度河南省社科聯(lián)調(diào)研成果一等獎。

(2)推動了相關(guān)文化實體的建立與完善。成立了男子籃球一隊、二隊 (預科)和女子隊，在立足于自身培養(yǎng)并深挖潛力的基礎(chǔ)之上，充分利用地緣優(yōu)勢聘請了如白志民、原黎君等省內(nèi)知名教練組成了教練組。在堅持常態(tài)化、自主化訓練的前提下，積極參加相關(guān)競賽活動，取得了焦作市2009年學生籃球錦標賽女子組冠軍、全國2010年荷式籃球錦標賽亞軍、第八屆亞洲大洋洲2010年荷式籃球錦標賽亞軍等優(yōu)異成績，為國家和學校爭得了榮譽。

(3)促進了校園相關(guān)活動的繁盛。我校曾多次與焦作市體訓班、焦作大學以及河南農(nóng)業(yè)大學、華北科技學院、河南大學等高校間進行了廣泛的賽事交流，在改善競技水平的同時，加深了友誼，增進了了解;聘請知名專家如劉玉林、楊改生等進行了專題報告講座并介紹了相關(guān)學術(shù)研究領(lǐng)域的最新動態(tài);積極選派優(yōu)秀教師參加對外交流活動，在提高教師學術(shù)水平的同時，宣傳了學校。

4.精神文化層面

籃球運動是河南理工大學的傳統(tǒng)體育項目，具備深厚的群眾基礎(chǔ)和較高的技、戰(zhàn)術(shù)水平，是河南理工大學目前參與者最多且最受歡迎的體育項目之一。學生自入校之日起，便感受到了校園范圍內(nèi)具有一定密度、深度及廣度的籃球文化活動的沖擊力和作用力，在潛移默化間，不自覺地投身到了籃球“吸引—參與—傳播—推廣”的文化活動過程，改變了其自小便形成的“體育可有可無”的觀念，并逐步形成了“自覺鍛煉和健康第一”的意識。

三、存在的問題與對策

(1)存在的問題。第一，河南理工大學現(xiàn)有校內(nèi)籃球賽事平臺水平較低，不利于競技體育與群眾體育的全面開展和提高。第二，河南理工大學場館設施、資金投入等物質(zhì)基礎(chǔ)相對薄弱，影響了校園籃球文化的深入、持久發(fā)展。

(2)發(fā)展對策。第一，以體育主管部門及學生體育社團為紐帶，加大賽事平臺開發(fā)力度，在夯實群眾基礎(chǔ)的前提下，以競技體育帶動群眾體育，并實現(xiàn)競技體育和群眾體育的不斷融合和整體發(fā)展。第二，通過對管理和服務水平的不斷改善，提高活動內(nèi)涵及質(zhì)量，以恰當?shù)男麄鳛槭侄?，吸引外部資金的青睞與支持，彌補現(xiàn)有物質(zhì)支撐的不足。第三，在具備堅持不懈的基礎(chǔ)上，加大宣傳力度，培養(yǎng)校園球星，并適時調(diào)整活動地點，以榜樣的力量和活動的質(zhì)量、內(nèi)涵，吸引大眾的參與，推動校園籃球文化的發(fā)展。

［1］ 李元偉.打造籃球文化構(gòu)建和諧籃球［J］.體育文化導刊，2006(1):3-4.

［2］ 吳恒星，申懷松.從新籃球觀探討高校籃球文化建設［J］.廣州體育學院學報，2005，25(5):82-84.

［3］ 孫民治，楊伯鏞.關(guān)于我國籃球文化的一些思考［J］.上海體育學院學報，2006，30(2):30-34.

［4］ 王家宏，于振峰，楊改生.球類運動——籃球［M］北京:高等教育出版社，2005:18.

［5］ 許奮奮.高?；@球文化的教育功能剖析［J］.哈爾濱體育學院學報，2007，25(4):26-28.