葉蘊(yùn)華

(北京大學(xué)化學(xué)與分子工程學(xué)院 北京 100871)

今年是我國(guó)著名有機(jī)化學(xué)家邢其毅院士誕辰100周年。在這值得紀(jì)念的日子里，我懷著崇敬的心情，緬懷我敬愛的老師，并回顧在他身邊工作的歲月，一幕幕往事又呈現(xiàn)在眼前。在我一生中，有無(wú)數(shù)老師教過(guò)我、幫助過(guò)我，但接觸時(shí)間最長(zhǎng)，受益最深的是邢其毅教授。我一直在邢先生的指導(dǎo)下進(jìn)行教學(xué)和科學(xué)研究工作，在做人、做學(xué)問(wèn)方面，得到了許多終生難忘的教益。

1 指引學(xué)生走進(jìn)有機(jī)化學(xué)的殿堂

1957年，我上大學(xué)三年級(jí)時(shí)，有幸聆聽邢先生講授有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)課，每周兩次，每次2學(xué)時(shí)。50多年過(guò)去了，邢先生授課的情景至今仍歷歷在目。那年他46歲，上課時(shí)穿著一身整潔的中山裝，神采奕奕地走進(jìn)可容納250人的大階梯教室，衣服口袋里還裝一小瓶牛奶，因?yàn)楫?dāng)時(shí)他患有胃潰瘍病，需要在課間休息時(shí)飲用。他講課時(shí)精神煥發(fā)，聲音宏亮；上課時(shí)從不用講稿，只帶一張小卡片；有時(shí)會(huì)帶一些不同顏色的木球與鐵棍做有機(jī)分子模型，以解釋在平面黑板上難以表達(dá)的構(gòu)型、構(gòu)象和對(duì)映體等立體化學(xué)問(wèn)題。他講授的有機(jī)化學(xué)課內(nèi)容豐富、語(yǔ)言生動(dòng)、深入淺出、引人入勝。例如他講到1828年W?hler合成尿素，打破了一直統(tǒng)治有機(jī)化學(xué)界的“生命力學(xué)說(shuō)”，是有機(jī)化學(xué)發(fā)展史上的里程碑；以及饒有興趣地講述Kekulè確定苯是一個(gè)環(huán)狀結(jié)構(gòu)的過(guò)程，語(yǔ)言風(fēng)趣，寓意深刻，至今記憶猶新。有機(jī)化學(xué)反應(yīng)看上去讓人眼花繚亂，邢先生能把這些千奇百怪的反應(yīng)歸納得一清二楚，使學(xué)生們易于理解并對(duì)有機(jī)化學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。

1960年我畢業(yè)留校工作，在教研室主任邢先生的領(lǐng)導(dǎo)下，從事有機(jī)化學(xué)課的輔導(dǎo)、答疑和帶有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)工作。那時(shí)我以助教身份再次聆聽邢先生講授的有機(jī)化學(xué)大課，同時(shí)負(fù)責(zé)一個(gè)班學(xué)生的答疑和習(xí)題課，這些為我之后進(jìn)一步做好教學(xué)和科研工作奠定了基礎(chǔ)。邢先生特別重視實(shí)驗(yàn)課這一教學(xué)環(huán)節(jié)，他認(rèn)為化學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)性學(xué)科，必須重視實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)。他強(qiáng)調(diào)學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)書本上的理論，更重要的是要掌握必要的實(shí)驗(yàn)技能。邢先生和大家一起討論和選擇具有代表性的有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，并建立了嚴(yán)格的實(shí)驗(yàn)室管理制度。在每周學(xué)生實(shí)驗(yàn)前，所有帶實(shí)驗(yàn)的老師，無(wú)論資歷長(zhǎng)短，都要集體做一遍實(shí)驗(yàn)，共同探討實(shí)驗(yàn)中的關(guān)鍵問(wèn)題。這樣安排，不僅提高了青年教師的實(shí)驗(yàn)技能和積累出指導(dǎo)學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也檢驗(yàn)了所用試劑是否合格，使實(shí)驗(yàn)教學(xué)順利進(jìn)行。他還經(jīng)常抽時(shí)間到實(shí)驗(yàn)室視察，了解學(xué)生做實(shí)驗(yàn)的情況，并給予指導(dǎo)。1977年重新招生后，為開設(shè)有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課，把原10齋重新進(jìn)行了裝修，每個(gè)學(xué)生有自己專用的玻璃儀器柜。樓上樓下共8間實(shí)驗(yàn)室可容納近百人做實(shí)驗(yàn)。我曾多次跟隨邢先生接待外賓到10齋參觀。他總是非常高興地向外賓介紹說(shuō)，我們的實(shí)驗(yàn)課教學(xué)雖然是在簡(jiǎn)易的二層樓里進(jìn)行，但是實(shí)驗(yàn)室整潔明亮，具有基本的儀器設(shè)備，照樣能為國(guó)家培養(yǎng)高水平的人才。

邢先生不僅對(duì)青年教師的教學(xué)工作要求十分嚴(yán)格，對(duì)他們的生活和健康也特別關(guān)心。在20世紀(jì)60年代初的困難時(shí)期，食物供應(yīng)短缺，當(dāng)時(shí)學(xué)校專門為教授辦了教授食堂，那里的供應(yīng)較好。每年教學(xué)任務(wù)結(jié)束后，邢先生請(qǐng)我們到教授食堂聚餐，感謝大家?guī)椭瓿闪艘荒甑慕虒W(xué)任務(wù)，實(shí)際上是借機(jī)會(huì)為肚子里油水不足的青年教師們補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)。

邢先生是我國(guó)有機(jī)化學(xué)教育的奠基人之一。先后著有《有機(jī)化學(xué)》(上下冊(cè))、《有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》、《基礎(chǔ)有機(jī)化學(xué)》(上下冊(cè))等教材。其中1957年出版的《有機(jī)化學(xué)》，大家喜歡稱之為“邢大本”，被教育部定為全國(guó)高校通用教材，是我國(guó)首次自編的大型有機(jī)化學(xué)教材，在國(guó)內(nèi)外享有很高的聲譽(yù)。1988年，《基礎(chǔ)有機(jī)化學(xué)》被國(guó)家教委評(píng)為優(yōu)秀教材。幾十年來(lái)，以上教材成為各高等院校的教科書和主要參考書，在我國(guó)有機(jī)化學(xué)教學(xué)中發(fā)揮了極其重要的作用。幾代人受益于他寫的教材。

1981年，北京大學(xué)有機(jī)化學(xué)教研室受教育部委托，在青島舉辦了有機(jī)化學(xué)教學(xué)討論會(huì)。會(huì)議聘請(qǐng)了幾位有長(zhǎng)期教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教授，選擇基礎(chǔ)有機(jī)化學(xué)中有代表性的章節(jié)進(jìn)行示范教學(xué)，邢先生主持了這次研討會(huì)。參加會(huì)議的都是在教學(xué)第一線的主講教師，大家聽了示范教學(xué)受到很多啟發(fā)。這次討論會(huì)對(duì)于提高國(guó)內(nèi)有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)課的教學(xué)質(zhì)量起了積極的促進(jìn)作用。我因參加該會(huì)的會(huì)務(wù)工作，又當(dāng)了一次學(xué)生，聽了一遍有機(jī)化學(xué)課，受益匪淺。會(huì)后，邢先生主編并出版了《基礎(chǔ)有機(jī)化學(xué)示范教學(xué)》和《共振論的回顧與展望》，供全國(guó)教授有機(jī)化學(xué)課的教師參考。

十年動(dòng)亂后，1978年，邢先生領(lǐng)導(dǎo)大家在恢復(fù)教學(xué)秩序和重建實(shí)驗(yàn)室方面做了艱苦的努力。1981年開始招收研究生。為了培養(yǎng)研究生，開設(shè)了內(nèi)容豐富的專門化課程，如有機(jī)合成化學(xué)、物理有機(jī)化學(xué)、立體化學(xué)、雜環(huán)化學(xué)、元素有機(jī)化學(xué)、波譜分析、多肽化學(xué)等課程。他還親自主持研究生必修的Seminar課，并要求老師們參加，使大家盡快了解國(guó)外有機(jī)化學(xué)中各個(gè)領(lǐng)域的最新進(jìn)展。同時(shí)他還邀請(qǐng)著名的天然有機(jī)化學(xué)家梁曉天教授為我們講授天然有機(jī)化學(xué)，蔣麗金教授為我們講授核磁共振的基本原理及在有機(jī)化學(xué)中的應(yīng)用。這些課程為我們的教學(xué)和研究工作奠定了良好的基礎(chǔ)。

2 注重科學(xué)研究要有“想頭”

邢先生常說(shuō)科學(xué)研究無(wú)論是選題還是進(jìn)行研究都要有“想頭”。他說(shuō)的“想頭”用現(xiàn)在的話講就是“創(chuàng)造性思維”。他說(shuō)，在同一領(lǐng)域里，一般的問(wèn)題你想到了，別人也會(huì)想到。我們要想那些別人沒有想到的問(wèn)題才有意思。科學(xué)研究就是不斷突破、不斷創(chuàng)新的過(guò)程。邢先生在20世紀(jì)50年代初期就認(rèn)識(shí)到，多肽和蛋白質(zhì)化學(xué)是有機(jī)化學(xué)中的一個(gè)重要發(fā)展方向。他與戴乾圜等以研究氨基酸氨基的保護(hù)問(wèn)題作為多肽研究的起點(diǎn)，并于1957年在科學(xué)通報(bào)上發(fā)表了國(guó)內(nèi)第一篇有關(guān)氨基酸保護(hù)與標(biāo)記的研究論文。后來(lái)，邢先生提出研究蝎子尾巴的課題，他認(rèn)為蝎子尾巴中的毒素可能是多肽和蛋白質(zhì)類化合物；但可惜在1958年被批判為是脫離實(shí)際的課題而被打入冷宮。若干年后，法國(guó)等國(guó)科學(xué)家的研究證實(shí)，蝎毒的主要成分確為復(fù)雜的多肽類化合物。

1958年后，北京大學(xué)化學(xué)系與中國(guó)科學(xué)院上海有機(jī)化學(xué)研究所、上海生物化學(xué)研究所共同進(jìn)行的牛胰島素合成，是國(guó)家重大基礎(chǔ)科研項(xiàng)目。邢先生是該項(xiàng)研究的倡導(dǎo)人和主要學(xué)術(shù)領(lǐng)導(dǎo)者之一。合成胰島素的研究經(jīng)過(guò)三年困難時(shí)期的低潮后，1964年初，在國(guó)家科委的大力支持下，北大和中科院上海有機(jī)所、上海生化所3個(gè)單位決定再度合作。邢先生主動(dòng)給上海有機(jī)所汪猷教授寫信，表示北大可以派人到上海與他們合作。盡管我們有繁重的教學(xué)任務(wù)，作為教研室主任的邢先生仍然決定抽調(diào)5位青年教師和1名研究生到上海有機(jī)所進(jìn)行胰島素A鏈的合成研究，他親自率領(lǐng)我們到上海，具體安排我們和有機(jī)所的合作與分工。當(dāng)時(shí)邢先生還擔(dān)有講授有機(jī)化學(xué)大課的重任，但在這期間他盡量抽時(shí)間到上海來(lái)指導(dǎo)合成胰島素A鏈中的關(guān)鍵問(wèn)題，并叮囑我們要謙虛謹(jǐn)慎，與兄弟單位搞好協(xié)作關(guān)系。經(jīng)過(guò)7年的艱苦攻關(guān)，1965年終于完成了結(jié)晶牛胰島素的合成。所得產(chǎn)物的生物活性、化學(xué)結(jié)構(gòu)及晶形與天然牛胰島素完全相同。這一成果標(biāo)志著我國(guó)科學(xué)家當(dāng)時(shí)在蛋白質(zhì)和多肽合成化學(xué)的研究領(lǐng)域達(dá)到了國(guó)際領(lǐng)先水平。該項(xiàng)目因此而獲得1982年國(guó)家自然科學(xué)一等獎(jiǎng)。邢先生還獲得了1997年求是科技基金會(huì)頒發(fā)的杰出科技成就集體獎(jiǎng)。

文革后，邢先生作為學(xué)術(shù)領(lǐng)導(dǎo)人，重新恢復(fù)多肽研究組。因?yàn)樵瓉?lái)參加胰島素合成的陸德培、施溥濤兩位老師此時(shí)已離開北大，他就組織季愛雪、李崇熙和我把停頓了10多年的多肽研究工作重新開展起來(lái)。我們首先開展了促睡眠肽的合成與構(gòu)效關(guān)系的研究，接著又在邢先生領(lǐng)導(dǎo)下，與李崇熙教授等合作開展了多肽合成方法的研究，后一研究成果獲1988年國(guó)家教委科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)。在科研中，邢先生除了與我們討論合成路線及合成策略外，還幫我們翻譯一些早年發(fā)表的德語(yǔ)文獻(xiàn)，他不厭其煩地為我們口述翻譯短的實(shí)驗(yàn)部分或筆譯長(zhǎng)一點(diǎn)的文章。文革以前，學(xué)術(shù)論文不允許在國(guó)外的雜志發(fā)表。改革開放以后政策有所改變，1981年多肽組希望試投一篇文章到TetrahedronLetters雜志上發(fā)表。由于我們過(guò)去主要學(xué)習(xí)俄語(yǔ)，英語(yǔ)基礎(chǔ)較差，寫出的英文初稿改了多遍，又經(jīng)邢先生精心修改后才定稿。最后通過(guò)層層部門蓋章、審批，才得以到海關(guān)寄出。很快我們就得到接受稿件和校對(duì)清樣的通知。這是我們多肽組在國(guó)外雜志發(fā)表第一篇論文的經(jīng)歷。

邢先生總是教導(dǎo)我們?cè)谘芯抗ぷ髦幸e極開動(dòng)腦筋。他常說(shuō)，儀器設(shè)備方面，我們雖然不比別人好，但是研究主要是靠腦子、靠手藝。有機(jī)合成是一門藝術(shù)，能在實(shí)驗(yàn)簡(jiǎn)陋的條件下做出高水平的工作，才是真正的本事。他希望我們不要過(guò)于強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)條件，而是要發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，動(dòng)腦筋想辦法做出有意思的結(jié)果。我們感到非常幸運(yùn)，在工作中始終有邢先生作為我們的堅(jiān)強(qiáng)后盾。改革開放后，面對(duì)下海賺錢的潮流，他常對(duì)學(xué)生說(shuō)，搞研究要甘于坐冷板凳，安于過(guò)清貧生活。腦子里只想賺錢發(fā)財(cái)?shù)娜?，在學(xué)術(shù)上是不可能有成就的。

邢先生對(duì)天然產(chǎn)物的研究一直情有獨(dú)鐘，并具有獨(dú)特的見解。他認(rèn)為我國(guó)幅員遼闊，天然資源十分豐富，尤其是中草藥的使用已有幾千年的歷史，所以應(yīng)重視天然產(chǎn)物的研究與開發(fā)。但在以往的中草藥研究中，主要偏重較易研究的脂溶性成分。而中草藥在臨床上的應(yīng)用以水煎法為主，所以邢先生主張大力開展中草藥水溶性成分的研究。盡管水溶性成分的研究難度大，但不應(yīng)回避困難而不敢去碰它。他還指出在中藥研究中，應(yīng)重視動(dòng)物藥和礦物藥的研究。1986～1995年期間，邢先生先后主持國(guó)家自然科學(xué)基金七五重大項(xiàng)目“我國(guó)獨(dú)特的及豐產(chǎn)的天然產(chǎn)物研究”與八五重點(diǎn)項(xiàng)目“我國(guó)邊遠(yuǎn)地區(qū)和海洋獨(dú)特天然產(chǎn)物的研究”兩大課題。在蘭州大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、中山大學(xué)、云南大學(xué)、中國(guó)科學(xué)院上海有機(jī)化學(xué)研究所、大連化物所等兄弟單位的共同努力下，取得了一系列重要成果。對(duì)于發(fā)掘我國(guó)天然藥物寶庫(kù)，開發(fā)先導(dǎo)藥物以及推動(dòng)中藥現(xiàn)代化起了很大的作用。我們承擔(dān)的子課題是“參類水溶性化學(xué)成分的研究”。在邢先生領(lǐng)導(dǎo)下，從名貴藥材人參、三七等的水溶性成分中首次分離、鑒定與合成了若干有生物活性的非蛋白氨基酸與寡肽類化合物。該項(xiàng)研究成果獲1995年國(guó)家教委科技進(jìn)步一等獎(jiǎng)。邢先生還指導(dǎo)另一具有特色的課題，即首次進(jìn)行了花果頭香的研究，取得了開創(chuàng)性的研究成果。對(duì)于動(dòng)物藥方面的研究，他準(zhǔn)備研究臭大姐和荔枝蟲的化學(xué)成分，并已收集了足夠的樣品。后來(lái)由于種種原因，未能按預(yù)定計(jì)劃進(jìn)行，但是這件事反映了邢先生一直關(guān)注著動(dòng)物藥這一薄弱環(huán)節(jié)的研究。在他古稀之年雖然體弱多病，但仍不顧高原反應(yīng)，應(yīng)邀到拉薩參加藏藥研究與開發(fā)的研討會(huì)。

邢先生的研究領(lǐng)域非常寬廣，涉及有機(jī)化學(xué)各個(gè)領(lǐng)域。除了在多肽研究與天然產(chǎn)物化學(xué)研究領(lǐng)域外，早期他設(shè)計(jì)的氯霉素合成新方法被國(guó)外用于工業(yè)規(guī)模的生產(chǎn)。該項(xiàng)成果獲1978年全國(guó)科技大會(huì)獎(jiǎng)。他還在立體化學(xué)、有機(jī)反應(yīng)機(jī)理及合成具有藥用價(jià)值或具有獨(dú)特化學(xué)結(jié)構(gòu)的化合物等方面獲得了多方面開創(chuàng)性的研究成果。邢先生在學(xué)術(shù)方面高瞻遠(yuǎn)矚、目光敏銳，令人敬佩。

3 對(duì)待青年教師精心培養(yǎng)并嚴(yán)格要求

邢先生認(rèn)為,對(duì)于大學(xué)教師，首先要提高他們的業(yè)務(wù)水平。教師不僅要教書，而且要作研究，否則難以提高教學(xué)水平。20世紀(jì)60年代初，他把青年教師分別安排在有機(jī)教研室?guī)孜唤淌诘目蒲薪M中，做一點(diǎn)研究。所以大家在教學(xué)工作之余，忙于到圖書館查閱文獻(xiàn)和到實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn)。那時(shí)北京大學(xué)老化學(xué)樓三樓的有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室，晚上燈火通明，學(xué)術(shù)氣氛十分濃厚。文革后，為了提高我們的學(xué)術(shù)水平，開闊眼界，邢先生積極邀請(qǐng)?jiān)S多國(guó)內(nèi)外有機(jī)化學(xué)名家來(lái)做學(xué)術(shù)報(bào)告。在1994年，他已80多歲高齡，仍親自接待諾貝爾獎(jiǎng)得主、固相肽合成法發(fā)明人B.Merrifield教授和有機(jī)硼化學(xué)的奠基人H.C.Brown教授。

1985年，我到法國(guó)科研中心天然產(chǎn)物化學(xué)研究所做訪問(wèn)學(xué)者，邢先生在百忙之中給我寫信，鼓勵(lì)我多學(xué)一些國(guó)外科研方面的先進(jìn)知識(shí)和研究方法。1986年后，我參加了子課題“參類水溶性化學(xué)成分的研究”，并協(xié)助邢先生指導(dǎo)博士生的研究工作。在指導(dǎo)研究生過(guò)程中，能經(jīng)常聆聽他對(duì)研究工作的精辟見解，并有機(jī)會(huì)得到他的指點(diǎn)，使我受益終生。例如邢先生在研究生培養(yǎng)中對(duì)查閱文獻(xiàn)的要求非常嚴(yán)格。1989年，博士生楊柳從人參水提取液中首次分離純化了一個(gè)新的寡肽即谷胱甘肽的異構(gòu)體，它具有比谷胱甘肽更強(qiáng)的促睡眠活性。在發(fā)表這一結(jié)果前，邢先生指出，對(duì)于我們發(fā)現(xiàn)的這個(gè)寡肽是不是一個(gè)新的生物活性肽，下結(jié)論要慎重。因?yàn)楣入赘孰氖?929年發(fā)現(xiàn)的生物活性肽，此后為何沒有人研究它的異構(gòu)體？他要求一定要仔細(xì)認(rèn)真地查閱文獻(xiàn)。博士生查后他還不放心，要我再查一遍，看是否有遺漏。經(jīng)過(guò)仔細(xì)查閱，的確沒有人報(bào)道過(guò)結(jié)構(gòu)與我們相同的谷胱甘肽異構(gòu)體，他才同意發(fā)表。在指導(dǎo)研究生過(guò)程中，邢先生在關(guān)鍵之處把關(guān)，具體研究細(xì)節(jié)放手讓我和研究生討論進(jìn)行。對(duì)我們要送出去發(fā)表的論文，他都仔細(xì)修改，嚴(yán)格審查，特別是用英文發(fā)表的論文。邢先生的嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)還表現(xiàn)在不能容忍學(xué)生寫錯(cuò)別字方面。有一次，他參加一位碩士生論文答辯，發(fā)現(xiàn)碩士論文中將“胰島素”寫成“胰導(dǎo)素”，他嚴(yán)肅地指出，不能小看這一個(gè)字的錯(cuò)誤。當(dāng)他審閱一位博士生論文時(shí)，發(fā)現(xiàn)她把“趙承嘏”的“嘏”字寫錯(cuò)了，邢先生鄭重地說(shuō)，趙承嘏是我國(guó)藥用植物化學(xué)的奠基人，怎么能把他的名字寫錯(cuò)呢?事后這位研究生說(shuō)，她一定認(rèn)真修改論文，這輩子再也不會(huì)忘記“嘏”這個(gè)字了。有時(shí)他發(fā)現(xiàn)我們請(qǐng)他過(guò)目的英文草稿中有拼寫錯(cuò)誤，會(huì)嚴(yán)肅地說(shuō)，拼錯(cuò)了就是寫錯(cuò)別字，一定要認(rèn)真改正。關(guān)于發(fā)表文章，他對(duì)學(xué)生說(shuō)，我們要的是“quality”而不是“quantity”。對(duì)于雜志的影響因子和是否被SCI引用的問(wèn)題，他認(rèn)為判斷論文的水平關(guān)鍵在于論文內(nèi)容的創(chuàng)新性，而不在于在什么樣的雜志上發(fā)表。例如他認(rèn)識(shí)的一位北大教授被評(píng)為第三世界科學(xué)院院士，主要是根據(jù)他在《北京大學(xué)學(xué)報(bào)》(自然科學(xué)版)上發(fā)表的一篇論文。邢先生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度對(duì)我后來(lái)培養(yǎng)研究生產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

邢先生在討論學(xué)術(shù)問(wèn)題時(shí)非常嚴(yán)肅和嚴(yán)格，但在和學(xué)生聊天時(shí)，他的幽默給我們留下了極為深刻的印象。有一次在祝賀一位博士生畢業(yè)的聚餐時(shí)，聊起偉人的氣質(zhì)，邢先生說(shuō)，偉人往往“懼內(nèi)”，并舉了林肯的例子。他說(shuō)林肯是一位受到全世界人民尊敬的美國(guó)總統(tǒng)，他在世界上只怕一個(gè)人，就是他老婆。不能想象的是，這位總統(tǒng)白天全神貫注地工作，回到家里，卻受他老婆的氣。在座的一位學(xué)生馬上問(wèn)邢先生，您是否也懼內(nèi)？邢先生立即回答：因?yàn)槲也皇莻ト?，所以不懼?nèi)。他的回答引得大家哈哈大笑。

邢先生知識(shí)淵博，興趣十分廣泛。他鐘愛古跡。2002年8月下旬，我要到意大利參加第27屆歐洲多肽會(huì)議，他知道后，建議我一定要到被火山漿掩埋了的羅馬古城——龐貝(Pompei)去看看。因?yàn)槟鞘枪帕_馬文明的縮影，是意大利古文明的重要標(biāo)志。為了讓我了解龐貝古城的歷史和故事，他特意把家中保存的有關(guān)介紹龐貝古城的英文小冊(cè)子找給我看。在他的建議下，我開完會(huì)后，乘火車去參觀了公元79年被火山吞噬，在1780年又被人們發(fā)掘出來(lái)的古城，親眼目睹了古羅馬的繁榮景象。9月初我回到家中，想在第一時(shí)間向他匯報(bào)參觀龐貝古城的情況，但他家沒人接電話，后來(lái)才知道邢先生住院了。當(dāng)我到友誼醫(yī)院看望他時(shí)，他還興奮地問(wèn)我是否看到那個(gè)被火山熔巖包裹坐在那里的老人。我一一向他匯報(bào)。沒想到的是，兩個(gè)月后，我們敬愛的老師竟永遠(yuǎn)離開了我們。

現(xiàn)在邢先生去世將近9年了，但是他的音容笑貌依然浮現(xiàn)在我的眼前。邢先生待人和藹可親、平易近人，給我們留下了深刻的印象。他是著名有機(jī)化學(xué)家又是我們的教研室主任，但沒有一點(diǎn)架子；他不僅關(guān)心晚輩的業(yè)務(wù)，而且關(guān)心他們的家庭和生活。每逢我和同事或?qū)W生到他家時(shí)，他和師母都熱情接待并以茶點(diǎn)招待。遇到同事生病住院，他會(huì)親自到醫(yī)院看望。在春節(jié)期間，他會(huì)到各同事家走走，看望大家，也多次到我家來(lái)看望我的家人，聊聊家常，使我們倍感親切。

過(guò)去邢先生家住在環(huán)境優(yōu)美而寧?kù)o的燕東園中，院子里種有枝葉繁茂的中藥木香，春天開花時(shí)發(fā)出幽幽的清香。這時(shí)去他家，我總是被這特殊的香氣吸引。邢先生看見我喜歡這花，就親自拿剪刀剪下幾支送給我。我小心翼翼地拿回家放在花瓶里，讓家人分享木香花特有的香味。因此，每逢春暖花開時(shí)，我都會(huì)想起邢先生親自為我剪木香花的情景。

邢先生在有機(jī)化學(xué)領(lǐng)域作出了卓越貢獻(xiàn)，是深受學(xué)生愛戴、享有盛譽(yù)的有機(jī)化學(xué)家。他嘔心瀝血，把畢生精力獻(xiàn)給了化學(xué)教育與科學(xué)事業(yè)，為國(guó)家培養(yǎng)了一代又一代的人才。他在科研方面的遠(yuǎn)見卓識(shí)和獨(dú)特見解以及對(duì)教育事業(yè)的熱愛都深深地影響了我。邢先生是我一生中相處時(shí)間最長(zhǎng)的老師?；貞浐迫鐭熀５耐拢铍y忘的是與邢先生的師生情誼。我在教學(xué)和科研工作中的每一點(diǎn)進(jìn)步和成績(jī)，幾乎都是在邢先生親切關(guān)懷和諄諄教導(dǎo)下取得的。飲水思源，難忘恩師教誨。