■〔英〕懷特海

智慧力量的培養(yǎng)

■〔英〕懷特海

培養(yǎng)智慧力量，是大學(xué)教育上理論興趣和實(shí)際效用一致的一個(gè)方面。不管你給學(xué)生灌輸怎樣的細(xì)節(jié)，他在以后生活中恰好遇到那個(gè)細(xì)節(jié)的機(jī)會(huì)幾乎是無(wú)限小的；如果他的確遇到那個(gè)細(xì)節(jié)，他可能已經(jīng)忘卻你教給他的東西。真正有用的訓(xùn)練，是理解若干一般原則，對(duì)于這些原則在各種具體情況下的應(yīng)用有徹底的基礎(chǔ)訓(xùn)練。在以后的實(shí)踐中，人們將遺忘你教給他的個(gè)別細(xì)節(jié)；但是他們將無(wú)意識(shí)地牢記如何把原則應(yīng)用于直接的情境。在你丟失你的課本，焚毀你的聽(tīng)課筆記，忘卻你為考試而死記的細(xì)節(jié)以前，你的學(xué)習(xí)是無(wú)用的。你不斷地需要的細(xì)節(jié)，將為明顯的事實(shí)停留在你的記憶里，好像太陽(yáng)和月亮一般；你偶而需要的東西能夠在任何參考書(shū)中找到。大學(xué)的職能在于使你為了原則而拋棄細(xì)節(jié)。我講的原則，甚至沒(méi)有想到用詞語(yǔ)表達(dá)的原則。一個(gè)徹底滲透到你全身的原則，毋寧是一種心理習(xí)慣，而不是形式的陳述。原則變成心理對(duì)環(huán)境中適當(dāng)?shù)拇碳さ姆磻?yīng)方式，沒(méi)有一個(gè)人干工作把他的知識(shí)清楚地、有意識(shí)地放在面前。智慧力量的培養(yǎng)不過(guò)是心智活動(dòng)時(shí)順利地起作用的方式。學(xué)習(xí)常常被說(shuō)成好象我們注視著所有我們?cè)?jīng)讀過(guò)的書(shū)籍的打開(kāi)的版面，然后，當(dāng)機(jī)會(huì)來(lái)到時(shí)，我們選擇正確的頁(yè)碼，向宇宙高聲朗讀。

很幸運(yùn)，真理遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是這樣原始的思想；因此，純粹知識(shí)的要求和職業(yè)的成就之間的矛盾，應(yīng)該不象錯(cuò)誤的教育觀點(diǎn)使我們預(yù)期的那樣尖銳。我可以用另一種說(shuō)法表達(dá)我的觀點(diǎn)，大學(xué)的理想，與其說(shuō)是知識(shí)，不如說(shuō)是力量。大學(xué)的任務(wù)在于把一個(gè)孩子的知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€(gè)成人的力量。

（節(jié)選自懷特海《教育的目的》，人民教育出版社，1980年11月）