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(長(zhǎng)春中醫(yī)藥大學(xué)附屬醫(yī)院，吉林 長(zhǎng)春 130021)

在《中醫(yī)外科學(xué)》教學(xué)中，多媒體教育能將抽象的概念及專業(yè)技術(shù)上難于弄清的知識(shí)，生動(dòng)、具體、形象地展現(xiàn)在學(xué)生原有基礎(chǔ)知識(shí)的直覺(jué)中。為教師提供了直觀、形象、高效率的教學(xué)手段，為學(xué)生對(duì)專業(yè)課內(nèi)容的理解、專業(yè)素質(zhì)的提高，提供了有效途徑[1-2]。為了方便廣大中醫(yī)外科教員和學(xué)生的學(xué)習(xí)工作，我們開展了多媒體教學(xué)在互聯(lián)網(wǎng)上教學(xué)資源共享、教師在線答疑、無(wú)紙化考試系統(tǒng)的服務(wù)，總結(jié)體會(huì)如下。

1 采集、整理多媒體資料

教案是授課的核心內(nèi)容，也是多媒體課件的重要組成部分。我們將教研室各位教員的教案收集起來(lái)，結(jié)合目前互聯(lián)網(wǎng)上可供使用的本學(xué)科的教案，取其優(yōu)越部分完成終稿，盡可能用箭頭連接、重點(diǎn)提示、圖文并茂等方式，完成多媒體課件的互動(dòng)。

圖片和視頻資料也是多媒體教學(xué)的重要內(nèi)容。我們把過(guò)去和現(xiàn)在臨床上所遇到的中醫(yī)外科常見疾病的外科操作、臨床表現(xiàn)的照片和視頻資料儲(chǔ)存、集中、篩選出來(lái)，作為多媒體教學(xué)課件組成的素材。國(guó)內(nèi)一些中醫(yī)藥院校中醫(yī)外科精品課程版塊中，很多部分資料均可以應(yīng)用。一些難找到的圖片和視頻資料通過(guò)醫(yī)學(xué)翻譯網(wǎng)站(推薦www.cnki.com)將其翻譯成醫(yī)學(xué)專業(yè)英文詞組，在用相應(yīng)英文詞組通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)(推薦網(wǎng)站www.google.cn)搜索引擎收集。圖片采用JPG格式，視頻統(tǒng)一使用AVI格式。

2 建立互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)資源平臺(tái)

首先搭建教學(xué)服務(wù)器，創(chuàng)建教學(xué)平臺(tái)。然后將所采集、整理的多媒體資料一一上傳互聯(lián)網(wǎng)。建立教師在線答疑版塊，應(yīng)用相關(guān)軟件試行在線連接，將可連接時(shí)間設(shè)在每日晚上時(shí)間段，由專門人員維護(hù)。在線答疑內(nèi)容包括教生互動(dòng)、生生互動(dòng)、課程答疑、臨床解析等。無(wú)紙化考試系統(tǒng)的服務(wù)已經(jīng)逐步成為一種重要的考試方式。這種考試通過(guò)計(jì)算機(jī)從已建立好的題庫(kù)中抽選試題組卷，考生根據(jù)屏幕上顯示的題目用鍵盤輸入答案；考試結(jié)束后，計(jì)算機(jī)根據(jù)考題的屬性自動(dòng)對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)答案進(jìn)行閱卷、記分，具有公正客觀、組考方便、閱卷迅速等優(yōu)點(diǎn)。通過(guò)相應(yīng)軟件，計(jì)算機(jī)可安排考試的科目、章節(jié)、題型、題目數(shù)量、各級(jí)知識(shí)所占比例、考試時(shí)間、賦分標(biāo)準(zhǔn)等，然后計(jì)算機(jī)根據(jù)主考提出的要求自動(dòng)產(chǎn)生出任意一張?jiān)嚲怼Ｔ撥浖强荚囅到y(tǒng)的核心，評(píng)價(jià)該軟件有2個(gè)重要指標(biāo):一是考題離散程度，即考題是否按照要求均勻發(fā)布；二是試卷的重復(fù)率，即任意2份試卷間相同題目所占的比例。當(dāng)學(xué)生參加考試，該軟件根據(jù)考生輸入的學(xué)號(hào)或考號(hào)調(diào)出試卷，將試卷內(nèi)容顯示于計(jì)算機(jī)屏幕上，考生用鍵盤輸入相應(yīng)的答案。客觀性考題的答案只要輸入選項(xiàng)號(hào)碼；主觀性考題的答案則要輸入漢字形勢(shì)進(jìn)行解答?？荚囘^(guò)程中屏幕時(shí)間倒計(jì)時(shí)，當(dāng)?shù)竭_(dá)規(guī)定的時(shí)間，計(jì)算機(jī)將自動(dòng)終止考試。考試結(jié)束后，自動(dòng)閱卷軟件會(huì)立即生成考試成績(jī)。

3 多媒體輔助教學(xué)實(shí)踐應(yīng)用體會(huì)

多媒體輔助教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)資源平臺(tái)，極大地激發(fā)了中醫(yī)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于學(xué)生對(duì)《中醫(yī)外科學(xué)》理論知識(shí)的理解和掌握，尤其是中醫(yī)外科操作技能、中醫(yī)外科常見疾病臨床表現(xiàn)、解剖及手術(shù)過(guò)程的展示，充分彌補(bǔ)了高等醫(yī)學(xué)教育傳統(tǒng)教學(xué)模式在直觀性、立體感等方面的不足，擴(kuò)大了教學(xué)空間，取得了傳統(tǒng)板書教學(xué)方法無(wú)法比擬的教學(xué)效果，進(jìn)一步提高了教學(xué)時(shí)間的效益比。網(wǎng)絡(luò)資源平臺(tái)最大的優(yōu)點(diǎn)是免費(fèi)為國(guó)內(nèi)外中醫(yī)外科學(xué)師生及研究者提供足量的高質(zhì)量材料，這些材料可以不用費(fèi)力的加入在自己的學(xué)習(xí)工作內(nèi)容之中，為中醫(yī)外科學(xué)教研的進(jìn)一步發(fā)展做出貢獻(xiàn)。同時(shí)，通過(guò)在線答疑和無(wú)紙化考試系統(tǒng)，加強(qiáng)了課余師生交流互動(dòng)，節(jié)約大量人力和物力，積累更多的教學(xué)資源。

[1]彭平,孫立新.多媒體教學(xué)在中醫(yī)院校的應(yīng)用現(xiàn)狀及分析[J].河北中醫(yī),2009(31):5.

[2]石君杰,徐發(fā)瑩.多媒體課件與傳統(tǒng)授課方式有機(jī)結(jié)合,優(yōu)化中醫(yī)學(xué)教學(xué)[J].光明中醫(yī),2010(25):1.