陳 昱 趙長征 劉采生

(江蘇科技大學(xué)體育學(xué)院,江蘇鎮(zhèn)江212003)

教育部部長周濟(jì)在2006年全國普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作會(huì)議上講話指出 “必須深化以就業(yè)和社會(huì)需求為導(dǎo)向的高等教育改革,提升學(xué)生的實(shí)踐能力和就業(yè)競爭能力”。社會(huì)體育專業(yè)是以 “培養(yǎng)具有社會(huì)體育基本理論、知識(shí)和技能,能在社會(huì)體育領(lǐng)域中從事大眾體育活動(dòng)的組織與管理、咨詢指導(dǎo)以及體育產(chǎn)業(yè)經(jīng)營開發(fā)等工作的專門人才”為目標(biāo)定位的新辦專業(yè)。本文從當(dāng)前江蘇省社會(huì)體育專業(yè)畢業(yè)生人才市場的需求狀況和近幾年畢業(yè)生就業(yè)去向入手,探討社會(huì)體育專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革。

1 研究對(duì)象與方法

采用文獻(xiàn)資料法、調(diào)查法和訪談法對(duì)江蘇省7所社會(huì)體育專業(yè)社會(huì)體育專業(yè)畢業(yè)的就業(yè)去向調(diào)查,以及向江蘇省125家社會(huì)用人單位 (包括學(xué)校、商業(yè)健身俱樂部、健身中心、旅行社、社區(qū)、機(jī)關(guān)事業(yè)單位)發(fā)放問卷調(diào)查畢業(yè)生需求狀況。

2 結(jié)果與分析

2.1 江蘇省社會(huì)體育畢業(yè)生就業(yè)去向調(diào)查分析

通過對(duì)江蘇省7所社會(huì)體育專業(yè)高校歷屆1 004名畢業(yè)生的就業(yè)率和就業(yè)去向的調(diào)查統(tǒng)計(jì)結(jié)果,如圖1、2所示:

結(jié)合教育部對(duì)社會(huì)體育專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的界定,我國社會(huì)體育專業(yè)畢業(yè)生的服務(wù)領(lǐng)域主要應(yīng)當(dāng)面向街道和社區(qū)、體育產(chǎn)業(yè)經(jīng)營及相關(guān)服務(wù)場所、體育行政部門以及與專業(yè)相關(guān)的學(xué)?；蚩蒲袉挝弧囊陨蠑?shù)據(jù)可見,近幾年的畢業(yè)生平均就業(yè)率情況達(dá)到90%以上;就業(yè)去向中各類企業(yè)、學(xué)校和升學(xué),占到整個(gè)就業(yè)去向的74.1%。

通過調(diào)查訪談了解到,雖然企業(yè)就業(yè)的學(xué)生比例較高,但從事與專業(yè)相關(guān)的體育產(chǎn)業(yè)經(jīng)營和服務(wù)領(lǐng)域的單位由于待遇和工作不穩(wěn)定、專業(yè)類型多、職業(yè)技能要求較高等原因,畢業(yè)生從業(yè)的比例較低;而且近幾年隨著高校規(guī)模擴(kuò)張結(jié)束,教師需求量在下降,數(shù)據(jù)顯示歷屆到學(xué)校就業(yè)的學(xué)生數(shù)量也有逐年下降的趨勢。因此,整體來說江蘇省社會(huì)體育專業(yè)畢業(yè)生在社會(huì)體育服務(wù)領(lǐng)域及相關(guān)崗位上的從業(yè)比例不高,流向企業(yè)單位較多,職業(yè)定位困難,選擇緩解就業(yè)和深造的學(xué)生比例上升。

2.2 江蘇省社會(huì)體育專業(yè)就業(yè)市場的調(diào)查分析

2.2.1 市場的需求情況調(diào)查

調(diào)查顯示,市場對(duì)社會(huì)體育專業(yè)畢業(yè)生的需求迫切程度不高,崗位空缺較少。只有7.7%的單位非常迫切需要,一般的有69%,不迫切的有19.2%。而對(duì)于有需求的單位來說,只有23%的單位需求量較大,崗位空缺較多,主要集中在休閑健身指導(dǎo)、體育產(chǎn)業(yè)市場經(jīng)營和中小學(xué)校,其他大部分單位都由于崗位基本達(dá)到飽和狀態(tài)而不需要學(xué)生,其主要原因有39.4%的認(rèn)為該專業(yè)學(xué)生的知識(shí)能力結(jié)構(gòu)與單位的工作性質(zhì)不符,有34%的單位是由于崗位已滿。由此可見,這也是歷年社會(huì)體育專業(yè)畢業(yè)生在社會(huì)體育服務(wù)領(lǐng)域及相關(guān)崗位上的從業(yè)比例不高重要原因之一。

2.2.2 市場崗位對(duì)人才的要求和期望

市場對(duì)畢業(yè)生崗位、工作能力和綜合素質(zhì)要求。有44.2%的單位需要畢業(yè)生從事技術(shù)指導(dǎo)型工作,需要專業(yè)技術(shù)技能比較突出的學(xué)生;有32.7%的單位需要畢業(yè)生從事體育活動(dòng)的經(jīng)營策劃、組織管理工作,需要組織、策劃能力比較突出的學(xué)生;其次需要從事專業(yè)技術(shù)與理論相結(jié)合工作有19.2%。對(duì)畢業(yè)生最需要加強(qiáng)和提高的素質(zhì)期望排序?yàn)?有44.2%希望學(xué)生提高專業(yè)技術(shù)技能水平,有42.3%的希望提高敬業(yè)精神,有40.4%的希望提高專業(yè)理論水平,有36.5%的希望提高社會(huì)交往和組織策劃能力。由此可見,市場目前更需要解決實(shí)際問題的實(shí)踐能力、組織管理能力和職業(yè)能力較強(qiáng)的應(yīng)用型人才。

市場對(duì)畢業(yè)生學(xué)歷、性別、待遇的要求和定位。有65%的單位需要本科畢業(yè)生,需要研究生有32%,需要大專學(xué)歷有23%。性別需求方面,有46.2%希望錄用男生,36.5%無所謂,只有5.7%的希望錄用女生。對(duì)社會(huì)體育專業(yè)畢業(yè)生的工作待遇定位主要集中在1 000～1 500元/月的占48.8%,1 501～2 000元/月的占30.4%。由此可見,市場對(duì)性別的需求更傾向于男生,女生在就業(yè)時(shí)除了一些特定的項(xiàng)目和需求,就業(yè)的難度高于男生。從市場對(duì)畢業(yè)生的學(xué)歷要求來看,對(duì)學(xué)歷層次要求以一般應(yīng)用型人才為主。從待遇方面看,待遇的高低是學(xué)校培養(yǎng)的畢業(yè)生質(zhì)量的市場價(jià)值的體現(xiàn),市場對(duì)該專業(yè)的待遇定位相對(duì)于其他專業(yè)來說不高,這也是畢業(yè)生從事該行業(yè)的比例較低的原因之一。

畢業(yè)生工作崗位吻合度情況。對(duì)已錄用社會(huì)體育專業(yè)畢業(yè)生的單位調(diào)查顯示,工作與專業(yè)相符,能發(fā)揮專業(yè)特長的占44.2%;不完全相符、不能完全發(fā)揮專業(yè)特長的占38.5%;完全不相關(guān)的占9.6%。調(diào)查結(jié)果顯示的工作于專業(yè)對(duì)口率不高,這也是前面就業(yè)去向調(diào)查中社會(huì)體育服務(wù)領(lǐng)域及相關(guān)崗位上的從業(yè)比例不高的重要原因之一,同時(shí)也反映出了目前我們社會(huì)體育專業(yè)人才培養(yǎng)方面的市場不適應(yīng)問題。

3 改革人才培養(yǎng)模式,促進(jìn)社會(huì)體育專業(yè)就業(yè)率提高

3.1 確立以市場需求為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)目標(biāo)

人才培養(yǎng)模式是人才培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)規(guī)格和具體培養(yǎng)方式集合體。有效提供社會(huì)發(fā)展所需要的人才是社會(huì)體育專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的出發(fā)點(diǎn)和最終歸宿,它的效果直接影響著畢業(yè)生未來的就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量,人才培養(yǎng)模式的市場適應(yīng)程度是社會(huì)體育專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革和創(chuàng)新的關(guān)鍵。首要任務(wù)就是圍繞綜合培養(yǎng)目標(biāo)構(gòu)建適合市場需求人才培養(yǎng)類型。立足和定位現(xiàn)階段的社會(huì)需求和發(fā)展來定位我們目前的人才培養(yǎng)類型才能更加符合科學(xué)發(fā)展觀的要求。在目前我國社會(huì)體育領(lǐng)域發(fā)展的主要支柱中,以全民健身計(jì)劃實(shí)施為龍頭的體育健身指導(dǎo)咨詢服務(wù)是第一大市場,其二就是體育產(chǎn)業(yè)市場。這些市場中更加需要具有較高的綜合實(shí)踐、組織和管理能力的應(yīng)用型人才來解決健身、服務(wù)和經(jīng)營等實(shí)際問題。因此,以市場需求為導(dǎo)向的應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)是目前社會(huì)體育專業(yè)定位和發(fā)展重要方向之一,也是今后提高畢業(yè)生社會(huì)體育領(lǐng)域就業(yè)適應(yīng)性和就業(yè)率的重要途徑。

3.2 強(qiáng)調(diào)以提高學(xué)生綜合實(shí)踐能力為核心的人才培養(yǎng)方案

進(jìn)一步細(xì)化專業(yè)培養(yǎng)方向,突出 “休閑體育指導(dǎo)”和 “體育市場經(jīng)營開發(fā)”為主要方向的人才培養(yǎng)方案建設(shè),優(yōu)化人才培養(yǎng)方案,使課程體系、內(nèi)容和課程銜接等方面更加突出社會(huì)崗位適應(yīng)性、實(shí)踐性和應(yīng)用性,強(qiáng)調(diào)理論聯(lián)系實(shí)際,將學(xué)生的綜合實(shí)踐能力提高貫穿于教學(xué)全過程,使學(xué)生的市場意識(shí)、知識(shí)體系、職業(yè)能力更貼近社會(huì)需求,促進(jìn)學(xué)生就業(yè)能力的提高。

3.3 構(gòu)建 “產(chǎn)學(xué)研合作教育”的人才培養(yǎng)模式

“產(chǎn)學(xué)研合作教育”是一種以培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)、綜合能力和就業(yè)競爭力為重點(diǎn),利用學(xué)校和企業(yè)兩種不同的教育環(huán)境和教育資源,采取課堂教學(xué)與學(xué)生參加實(shí)際工作、教師參與企業(yè)問題研究有機(jī)結(jié)合,培養(yǎng)適合用人單位需要的具有全面素質(zhì)和創(chuàng)新能力人才的教育模式[5]。它的突出特征就是體現(xiàn)在學(xué)校和市場的雙邊 “合作教育”。解決好這一環(huán)節(jié)就能使學(xué)校的專業(yè)教育更了解市場需求,更貼近市場需求,使教師和學(xué)生的教學(xué)雙邊活動(dòng)緊密圍繞社會(huì)體育領(lǐng)域的發(fā)展,不斷地學(xué)習(xí)和研究市場,調(diào)整和適應(yīng)市場,改革和促進(jìn)市場發(fā)展,最終更好的服務(wù)市場。形成產(chǎn)學(xué)研良性互動(dòng)的人才培養(yǎng)機(jī)制,促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)不斷提高,人才培養(yǎng)質(zhì)量不斷提高。

[1]王樹宏,李金龍.我國社會(huì)體育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀分析[J].北京體育大學(xué)學(xué)報(bào),2008,(31)10:1327

[2]陳章玉.我國普通高校社會(huì)體育專業(yè)人才就業(yè)狀況的調(diào)查研究[J].武漢體育學(xué)院學(xué)報(bào),2007,(41)11:78

[3]夏貴霞,等.以社會(huì)需求為導(dǎo)向的我國社會(huì)體育專業(yè)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新研究[J].首都體育學(xué)院學(xué)報(bào),2008,(20)4:97

[4]王愛豐,等.以市場需求為導(dǎo)向的社會(huì)體育專業(yè)人才培養(yǎng)模式的探索與實(shí)踐 [J].南京體育學(xué)院學(xué)報(bào) (社會(huì)科學(xué)版),2009,(23)2:31

[5]鄒本國.對(duì)高等學(xué)校產(chǎn)學(xué)研一體化辦學(xué)模式的思考[J].中國成人教育,2010,(10):40