劉超國 袁布雷

(寧波第二高級技工學(xué)校,浙江寧波315010)

近年來我國籃球運(yùn)動(dòng)水平雖有一定的提高,但與籃球強(qiáng)國相比,仍有很大的差距,主要表現(xiàn)在后備人才的培養(yǎng)方面。CUBA開展以來極大地促進(jìn)了大學(xué)生籃球競技水平的提高,但總體競技水平?jīng)]有達(dá)到預(yù)期目標(biāo),在學(xué)習(xí)、訓(xùn)練、管理等方面相應(yīng)的法規(guī)和管理措施還不夠完善,一定程度上制約CUBA聯(lián)賽的發(fā)展和競技水平的提高,因此對CUBA高水平籃球運(yùn)動(dòng)員的培養(yǎng)機(jī)制進(jìn)行深入分析和探討,實(shí)為必要。怎樣建立健全合理和形成有效的機(jī)制,是CUBA目前亟需解決的問題。本文分析CUBA現(xiàn)有的培養(yǎng)制度,找出現(xiàn)有機(jī)制存在的問題,同時(shí)從各機(jī)制實(shí)踐而得出的績效看培養(yǎng)機(jī)制發(fā)揮的功能,對產(chǎn)生績效的培養(yǎng)機(jī)制加以完善,促進(jìn)中國大學(xué)生籃球聯(lián)賽健康發(fā)展。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

表1 第11屆CUBA全國男、女八強(qiáng)

1.2 研究方法

1.2.1 現(xiàn)場調(diào)查

查閱大量CUBA相關(guān)資料,三次赴CUBA聯(lián)賽調(diào)研,收集CUBA培養(yǎng)高水平籃球運(yùn)動(dòng)員資料,為本課題研究提供依據(jù)。

1.2.2 問卷調(diào)查

問卷的主要內(nèi)容是運(yùn)動(dòng)員在校學(xué)習(xí)、訓(xùn)練、生活情況。問卷采用現(xiàn)場發(fā)放,現(xiàn)場回收和郵件回收的形式。發(fā)放問卷192份,共回收186份,其中有效問卷180份,回收率為96.8%,有效率96.7%,說明問卷有較好的代表性。

1.2.3 數(shù)理統(tǒng)計(jì)

對調(diào)查、訪問收集的有效數(shù)據(jù),按研究目的和內(nèi)容進(jìn)行分類,并按照體育統(tǒng)計(jì)學(xué)和社會(huì)調(diào)查統(tǒng)計(jì)的方法的原理與基本方法,采用SPSS13.0社會(huì)學(xué)統(tǒng)計(jì)軟件和EXCEL2000,利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)與處理。

2 培養(yǎng)機(jī)制

2.1 運(yùn)行機(jī)制

2.1.1 人才選拔

CUBA高校招收高水平籃球運(yùn)動(dòng)員是在國家教育部和國家體育總局的宏觀調(diào)控下,由各省、市、自治區(qū)教育廳、體育局協(xié)同CUBA高校共同實(shí)施。目前CUBA高水平籃球運(yùn)動(dòng)員進(jìn)入大學(xué)前主要是通過參加CUBA選秀、中介聯(lián)系、自己主動(dòng)聯(lián)系學(xué)校和學(xué)校直接與自己聯(lián)系等方式確定就讀學(xué)校(見表2)。雖然CUBA每年都會(huì)舉行暑期訓(xùn)練營,一些高校教練員會(huì)在訓(xùn)練營中選拔隊(duì)員,但訓(xùn)練營畢竟只是局部的選拔,不能擴(kuò)展到全國各地。美國NCAA有專門的籃球運(yùn)動(dòng)員招生部門,他們的工作是專門負(fù)責(zé)為籃球隊(duì)招收運(yùn)動(dòng)員,在招生前到全國各地對有招收意向的運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行了解,收集運(yùn)動(dòng)員個(gè)人、家庭等信息。

表2 CUBA現(xiàn)有主要招生方式統(tǒng)計(jì) (N=180)

2.1.2 專業(yè)培養(yǎng)

CUBA運(yùn)動(dòng)員認(rèn)為文化學(xué)習(xí)不但能提高運(yùn)動(dòng)員知識水平和文化修養(yǎng),并且,即使畢業(yè)后不從事與籃球相關(guān)的工作,仍舊可以通過所學(xué)知識來找到一份適合自己的工作 (見表3)。

表3 運(yùn)動(dòng)員對學(xué)習(xí)文化作用的認(rèn)識 (N=180)

學(xué)生運(yùn)動(dòng)員平時(shí)要進(jìn)行籃球訓(xùn)練和比賽,一定程度上會(huì)影響必修課程學(xué)習(xí),如果與普通生同步上課,難免會(huì)影響到文化課程的學(xué)習(xí)。CUBA高校為解決運(yùn)動(dòng)員文化學(xué)習(xí)的問題,大部分高校采取單獨(dú)組班上課的方式進(jìn)行授課,一小部分高校采取與普通生一起上課,還有的是采取部分課程單獨(dú)組班授課。通過對運(yùn)動(dòng)員訪談了解到,CUBA高水平籃球運(yùn)動(dòng)員為避免比賽影響文化成績的學(xué)習(xí),基本上選擇自學(xué),沒有教師對其進(jìn)行補(bǔ)課,自學(xué)不僅效果不佳,同時(shí)也花費(fèi)時(shí)間和精力,一定程度上會(huì)影響運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練,因此,CUBA高校應(yīng)組織教師對運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行補(bǔ)課,解決運(yùn)動(dòng)員文化學(xué)習(xí)成績不好的問題,進(jìn)而使訓(xùn)練更有成效。美國NCAA學(xué)校并不會(huì)因?yàn)楸荣惢蛘哂?xùn)練,或是取得過優(yōu)秀的競賽成績而在學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)上對其有任何的放松。如果想畢業(yè),運(yùn)動(dòng)員必須要達(dá)到攻讀學(xué)位所要求的學(xué)分。如果運(yùn)動(dòng)員因參加比賽耽誤了文化課學(xué)習(xí),則學(xué)校負(fù)責(zé)組織輔導(dǎo)課運(yùn)動(dòng)員也應(yīng)自行找老師或者同學(xué)請教。

2.1.3 運(yùn)動(dòng)技能培養(yǎng)

運(yùn)動(dòng)技能培養(yǎng)是一個(gè)為獲得好的運(yùn)動(dòng)成績,以提高運(yùn)動(dòng)員競技能力為核心的專門化的過程。其目的是為獲得好的運(yùn)動(dòng)成績,提高運(yùn)動(dòng)員的競技能力。籃球運(yùn)動(dòng)員具有培養(yǎng)周期長、運(yùn)動(dòng)水平高峰期相對較晚以及可以較長時(shí)間地保持高水平等年齡特征。據(jù)表4可知,CUBA大部分運(yùn)動(dòng)員入學(xué)前接受系統(tǒng)籃球訓(xùn)練時(shí)間在6年以下,訓(xùn)練時(shí)間較短是影響CUBA運(yùn)動(dòng)員運(yùn)動(dòng)技能的主要因素?；@球運(yùn)動(dòng)員一般要經(jīng)過10年的系統(tǒng)籃球訓(xùn)練才能達(dá)到運(yùn)動(dòng)水平最高峰,從年齡上看,運(yùn)動(dòng)員在大學(xué)期間應(yīng)是處在運(yùn)動(dòng)水平的高峰期。這對于CUBA對籃球運(yùn)動(dòng)員的培養(yǎng)既是一種機(jī)遇,又是一種挑戰(zhàn)。所以,對大學(xué)生運(yùn)動(dòng)員加強(qiáng)系統(tǒng)化、科學(xué)化的訓(xùn)練是極其必要的,促使其通過大學(xué)4年的系統(tǒng)訓(xùn)練籃球運(yùn)動(dòng)競技能力達(dá)到CBA運(yùn)動(dòng)水平。筆者通過訪談了解到,CUBA大多數(shù)運(yùn)動(dòng)員畢業(yè)后沒有從事職業(yè)籃球運(yùn)動(dòng),運(yùn)動(dòng)員在認(rèn)真完成教練規(guī)定的訓(xùn)練時(shí)間和內(nèi)容外,沒有或很少想過追加額外的訓(xùn)練時(shí)間和內(nèi)容。進(jìn)入NBA是美國NCAA運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練的目的動(dòng)機(jī),因此運(yùn)動(dòng)員在訓(xùn)練時(shí)有較強(qiáng)的主動(dòng)性,他們會(huì)自覺地利用隱性時(shí)間進(jìn)行訓(xùn)練,提高自己薄弱的環(huán)節(jié)。因此,本著CUBA培養(yǎng)高水平籃球運(yùn)動(dòng)員及提高運(yùn)動(dòng)員競技能力的宗旨,應(yīng)對大學(xué)生運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行一定的動(dòng)機(jī)引導(dǎo)和培養(yǎng),使運(yùn)動(dòng)技能的培養(yǎng)不僅有組織上的保證,更有內(nèi)部動(dòng)力的推進(jìn)。

表4 運(yùn)動(dòng)員入學(xué)前接受系統(tǒng)籃球訓(xùn)練 (N=180)

2.2 保障機(jī)制

2.2.1 權(quán)利保障

我國CUBA籃球隊(duì)全年的訓(xùn)練和美國NCAA籃球隊(duì)全年的訓(xùn)練基本相似,都是圍繞著比賽來決定訓(xùn)練時(shí)間的長短,安排訓(xùn)練日程。調(diào)查可知第十一屆CUBA八強(qiáng)賽的隊(duì)伍采用半天學(xué)習(xí)半天訓(xùn)練的模式,不占用運(yùn)動(dòng)員的學(xué)習(xí)時(shí)間。CUBA高校招收的高水平籃球運(yùn)動(dòng)員大部分是通過免試或降分入學(xué)的運(yùn)動(dòng)員,文化課基礎(chǔ)相對普通學(xué)生較差,進(jìn)校后又面臨學(xué)訓(xùn)雙重需要及二者不可避免的沖突,如何使他們在正常的訓(xùn)練同時(shí)順利完成學(xué)業(yè),是學(xué)校與運(yùn)動(dòng)員所共同關(guān)心的題問。保障學(xué)訓(xùn)結(jié)合是對CUBA運(yùn)動(dòng)員的一項(xiàng)基本要求,然而這一矛盾似乎始終難以調(diào)和,直到現(xiàn)在還沒有一個(gè)較完善的解決方案。如果學(xué)習(xí)得不到保障,必然會(huì)影響運(yùn)動(dòng)員正常訓(xùn)練與比賽成績,對其日后就業(yè)和發(fā)展,也將產(chǎn)生重大影響。學(xué)校相關(guān)體育部門要積極主動(dòng)幫助學(xué)生運(yùn)動(dòng)員選擇合適的專業(yè)、指導(dǎo)其文化知識的學(xué)習(xí),為其達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)計(jì)有彈性的學(xué)制和有保障的課程計(jì)劃。妥善地安排授課時(shí)間與課程順序,保障運(yùn)動(dòng)員學(xué)習(xí)訓(xùn)練兩不誤,協(xié)調(diào)、解決運(yùn)動(dòng)員課程學(xué)習(xí)與訓(xùn)練比賽之間的矛盾。

2.2.2 條件保障

CUBA高水平運(yùn)動(dòng)員的生活及訓(xùn)練的條件保障是一個(gè)不容忽視的問題,它直接影響著訓(xùn)練水平的提高,影響著比賽成績。CUBA運(yùn)動(dòng)員因訓(xùn)練原因,在體能和生理負(fù)荷等方面要求極高,提高日常膳食營養(yǎng)必不可少,在調(diào)查的CUBA八強(qiáng)隊(duì)伍中,大多數(shù)CUBA運(yùn)動(dòng)員的膳食狀況一般較差。運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練通常在晚上六點(diǎn)結(jié)束,而學(xué)校晚餐時(shí)間通常在五點(diǎn)半左右,這給學(xué)生運(yùn)動(dòng)員就餐帶來極大不便,長此以往,運(yùn)動(dòng)員的身體健康將受到影響,也大大影響訓(xùn)練的效果。因此,建立合理的膳食制度監(jiān)督管理、保障高校高水平運(yùn)動(dòng)員的膳食質(zhì)量與營養(yǎng)支持相當(dāng)必要?；@球運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練是在一定空間、設(shè)施條件下開展的課余訓(xùn)練,硬件設(shè)施、場館建設(shè)是保障籃球訓(xùn)練能夠順利進(jìn)行、開展課余訓(xùn)練的基礎(chǔ)和必要條件。目前CUBA運(yùn)動(dòng)員對訓(xùn)練場館基本感到滿意,高校場館條件基本上能滿足訓(xùn)練需要。

3 培養(yǎng)績效

3.4 CUBA培養(yǎng)高水平籃球運(yùn)動(dòng)員標(biāo)志性成果

CUBA聯(lián)賽經(jīng)過13年 11屆的發(fā)展,向CBA輸送的運(yùn)動(dòng)員有王晶、韓德君、劉久龍、劉子秋、趙南等10余名球員 (見表5)。

表5 加入CBA球員統(tǒng)計(jì) (N=180)

在2007～2008年CBA聯(lián)賽中,清華 “雙子星”劉子秋在CBA的處子秀 15投11中得到 24分,憑借聯(lián)賽中優(yōu)異的表現(xiàn),參加了這一屆全明星賽,作為特邀嘉賓參加扣籃大賽。山西中宇前鋒隊(duì)員魏明亮是CBA職業(yè)聯(lián)賽第一位研究生球員,曾兩次奪得CUBA“得分王”、“三分王”稱號。其加盟山西中宇的同時(shí)也得到了大連理工大學(xué)任教的工作,經(jīng)過雙方洽談后達(dá)成協(xié)議,大連理工保留魏明亮的工作崗位,待其CBA退役后再去任教。CUBA球員憑借高學(xué)歷、高水平籃球技戰(zhàn)術(shù)得到俱樂部和高校的青睞。此外,其他的CUBA球員在CBA賽場也有不錯(cuò)的表現(xiàn),說明CUBA培養(yǎng)高水平籃球運(yùn)動(dòng)員的機(jī)制已取得一定的成效,但與國外特別是美國高?；@球隊(duì)的培養(yǎng)機(jī)制差距甚大。NCAA每年有40～50名大學(xué)生運(yùn)動(dòng)員通過選秀加入NBA職業(yè)聯(lián)賽。如果進(jìn)不了NBA,學(xué)生運(yùn)動(dòng)員一般會(huì)選擇國外職業(yè)俱樂部或是NBA的下級聯(lián)盟打球。這在一定程度上說明NCAA籃球運(yùn)動(dòng)員具有很高的運(yùn)動(dòng)水平,早在 1992年的巴塞羅那奧運(yùn)會(huì)上,NCAA運(yùn)動(dòng)員雷特納就曾代表美國參加籃球比賽,其培養(yǎng)績效可見一斑。

4 結(jié)論

CUBA聯(lián)賽是在高等教育體制、籃球競賽和訓(xùn)練體制改革的大環(huán)境下,對籃球后備人才培養(yǎng)體系逐步社會(huì)化所作的嘗試。盡管CUBA成為向職業(yè)隊(duì)輸送人才的主渠道這一目標(biāo)尚未達(dá)成,但CUBA取得的一些績效和成績卻是我們有目共睹的,本文通過研究得出了以下結(jié)論與建議。

4.1 CUBA高校沒有建立專門的籃球運(yùn)動(dòng)員招生部門,致使對高中籃球運(yùn)動(dòng)員信息了解不夠。CUBA運(yùn)動(dòng)員在文化學(xué)習(xí)落后時(shí)大多數(shù)選擇自學(xué),高校沒有教師對其進(jìn)行補(bǔ)課。

4.2 保障機(jī)制需有效的解決運(yùn)動(dòng)員學(xué)習(xí)、生活、就業(yè)等問題,使運(yùn)動(dòng)員無后顧之憂,安心地投入到訓(xùn)練中去,從而取得更優(yōu)異的成績。通過激勵(lì)措施,使運(yùn)動(dòng)員始終維持在一個(gè)興奮的狀態(tài)中,有效地調(diào)動(dòng)運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練的熱情與主動(dòng)性,激發(fā)其訓(xùn)練的自覺性。

4.3 對 CUBA高水平籃球運(yùn)動(dòng)員作出詳細(xì)的評價(jià),有利于運(yùn)動(dòng)員充分認(rèn)識自己的運(yùn)動(dòng)水平和存在價(jià)值及競技潛力,從而更好地增強(qiáng)運(yùn)動(dòng)員的積極性,對激勵(lì)機(jī)制形成良性的影響。

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