葉婷

（蘭州石化職業(yè)技術(shù)學(xué)院 人文社會(huì)科學(xué)系，甘肅 蘭州 730060）

高職院校思想政治理論課教改的創(chuàng)新性探究

葉婷

（蘭州石化職業(yè)技術(shù)學(xué)院 人文社會(huì)科學(xué)系，甘肅 蘭州 730060）

推動(dòng)高職院校思想政治理論課程教學(xué)改革勢(shì)在必行，需從更新觀念，科學(xué)安排教學(xué)的內(nèi)容及形式等方面著手，以更好地發(fā)揮教學(xué)的作用，確保教學(xué)實(shí)效，把思想政治理論課建設(shè)成為大學(xué)生“真心喜愛(ài)、終身受益”的優(yōu)秀課程。

高職院校 思想政治理論課 教學(xué)改革

思想政治理論課作為高校課程體系中必修的公共課程，是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的主陣地和主渠道，其強(qiáng)烈的意識(shí)形態(tài)特征及深厚的文化底蘊(yùn)彰顯著這門課程在人才培養(yǎng)中的巨大作用。然而，隨著高職教育的綜合性趨勢(shì)不斷增強(qiáng)，當(dāng)前高職院校的快速發(fā)展帶來(lái)一系列問(wèn)題，對(duì)思想政治理論課教師提出了嚴(yán)峻的考驗(yàn)，如課程由高層次的多學(xué)科構(gòu)成，高職教育的特殊性和高職生的多樣性，如何在提高自身素質(zhì)同時(shí)適應(yīng)新形勢(shì)變化，這些都是重要的課題，值得去探究。因此，有針對(duì)性地深化思想政治理論課程教學(xué)方式的改革，不斷提高思想政治理論課程的教學(xué)質(zhì)量，建構(gòu)思想政治課程開(kāi)放式教改模式勢(shì)在必行。

一、解放傳統(tǒng)思想，創(chuàng)新教學(xué)方式

長(zhǎng)期以來(lái)，思想政治理論課教學(xué)重理論—輕實(shí)踐，注重對(duì)學(xué)生政治方向、思想意識(shí)和所謂知識(shí)點(diǎn)的灌輸，而在很大程度上忽略了學(xué)生作為接受主體的接受程度及主觀能動(dòng)性的充分發(fā)揮，影響了教學(xué)效果。改變傳統(tǒng)的一支粉筆、一張嘴的授課模式，把現(xiàn)代教學(xué)手段及時(shí)地引進(jìn)到教學(xué)中來(lái)。借助網(wǎng)絡(luò)、多媒體技術(shù)，將逼真的聲音、生動(dòng)的畫(huà)面共同展示給學(xué)生，以情景再現(xiàn)的方式激發(fā)學(xué)生的想象力，提高學(xué)生的注意力、觀察力、記憶力，最終達(dá)到良好的強(qiáng)化效果。

運(yùn)用唯物辯證法是教學(xué)方法改革的理論指導(dǎo)，就是要解放思想，突破傳統(tǒng)，對(duì)傳統(tǒng)的一成不變的教學(xué)方法進(jìn)行大膽的改革，從社會(huì)、學(xué)院和學(xué)生的思想實(shí)際出發(fā)，教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，發(fā)揮豐富的想象力，充分設(shè)計(jì)各種實(shí)踐教學(xué)形式，使學(xué)生能在實(shí)踐中認(rèn)真思考和充分體驗(yàn)，將所學(xué)理論知識(shí)切實(shí)轉(zhuǎn)化為內(nèi)在素質(zhì)，使學(xué)生真正學(xué)有所獲，從而實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)目的。以增強(qiáng)思想政治理論課教學(xué)效果和不斷提高教學(xué)質(zhì)量為中心，大膽進(jìn)行教學(xué)方法的改革。

二、堅(jiān)持以人為本，研究學(xué)生需求

以人為本就是要尊重人、關(guān)心人、理解人，滿足人的需求，促進(jìn)人的發(fā)展。在課堂教學(xué)中以人為本就是要認(rèn)真地研究大學(xué)生，了解他們?cè)谙胄┦裁?，了解他們的情感需求?/p>

當(dāng)代青年大學(xué)生思想活躍、興趣廣泛，接受各類信息的速度快，對(duì)社會(huì)關(guān)注程度高；但他們對(duì)理論和實(shí)踐問(wèn)題的理解往往具有膚淺和片面性，有時(shí)甚至容易走極端。因此，在課堂之外加強(qiáng)師生交流、糾正其錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)顯得非常重要。采用QQ、E-mail、微博等網(wǎng)絡(luò)方式進(jìn)行課下交流。網(wǎng)絡(luò)工具是學(xué)生們普遍感興趣的事物，同時(shí)通過(guò)網(wǎng)上交流可以打消一些面對(duì)面交流的顧慮，避免難以啟齒的尷尬，使得師生溝通更充分。這對(duì)及時(shí)解決學(xué)生學(xué)習(xí)、思想、生活中的各種問(wèn)題很有幫助。

三、提倡思維創(chuàng)新，反對(duì)形而上學(xué)

實(shí)踐教學(xué)是提高學(xué)生分析、解決問(wèn)題能力的重要環(huán)節(jié)，應(yīng)從學(xué)生成長(zhǎng)與發(fā)展的需求出發(fā)，結(jié)合理論課程的內(nèi)容綜合考慮。我經(jīng)過(guò)思考和探尋，在實(shí)踐中找到了一些效果非常好的方法。例如：在課堂教學(xué)中貫穿熱點(diǎn)新聞透視，多采用先進(jìn)事例；制作內(nèi)容豐富、具體、生動(dòng)的多媒體課件；在課堂教學(xué)中舉行討論會(huì)、答辯會(huì)，等等。

在教學(xué)活動(dòng)中穿插熱點(diǎn)新聞，做到“貼近實(shí)際，貼近生活，貼近學(xué)生”。貼近實(shí)際，就是在思想政治理論課中堅(jiān)持立足世情、國(guó)情和學(xué)情，把回答和解決實(shí)踐中提出的重大課題作為教學(xué)的重要任務(wù)，讓學(xué)生了解世界的發(fā)展動(dòng)態(tài)，知曉國(guó)家的發(fā)展?fàn)顩r，把握自己的發(fā)展環(huán)境和存在價(jià)值，從而使教學(xué)更好地體現(xiàn)時(shí)代性、把握規(guī)律性、富于創(chuàng)造性；貼近生活，就是把思想政治理論課教學(xué)深入現(xiàn)實(shí)生活，尤其是學(xué)生的生活中去，使思想政治理論課教學(xué)充滿生活色彩，富有生活氣息，反映生活本質(zhì)；貼近學(xué)生，就是把思想政治理論課教學(xué)扎根于學(xué)生之中，把握學(xué)生脈搏，了解學(xué)生愿望，使思想政治理論課教學(xué)可親可信，深入人心。新聞本身就遵循“貼近實(shí)際、貼近群眾、貼近生活”的原則，透過(guò)它可以了解學(xué)生思維的興奮點(diǎn)、關(guān)注的焦點(diǎn)、關(guān)心的熱點(diǎn)、心中的疑點(diǎn)，從而為課堂教學(xué)的開(kāi)展提供出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)——培養(yǎng)學(xué)生觀察問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平和思想覺(jué)悟。

大學(xué)生群體對(duì)真善美的追求最為強(qiáng)烈，將抽象的理論轉(zhuǎn)化為具體、生動(dòng)、豐富、鮮活的社會(huì)生活中的具體事例，能滿足大學(xué)生們社會(huì)心理、對(duì)美好的感知和情感的需求?！案袆?dòng)中國(guó)十大年度人物”是從社會(huì)現(xiàn)實(shí)中來(lái)的，從入選者樸素?zé)o華的言行中可以領(lǐng)悟到巨大的人格魅力和高尚的道德情操。其能夠感動(dòng)中國(guó)社會(huì)，那就更能感動(dòng)中國(guó)社會(huì)中先進(jìn)的、充滿青春活力和激情的大學(xué)生群體，對(duì)他們的心靈產(chǎn)生強(qiáng)烈的震撼，對(duì)他們的思想產(chǎn)生深刻的影響，在他們的記憶中留下深深的痕跡。未來(lái)，當(dāng)他們?cè)谌松猛局忻媾R選擇時(shí)，這種影響和痕跡就會(huì)起到教化的作用。用先進(jìn)人物的視頻資料來(lái)教育學(xué)生，這符合從感性認(rèn)識(shí)發(fā)展到理性認(rèn)識(shí)，再用理性認(rèn)識(shí)指導(dǎo)實(shí)踐的認(rèn)識(shí)規(guī)律。學(xué)生了解了先進(jìn)人物的心理路程、思想和行動(dòng)后，思想發(fā)生了變化，再去看書(shū)，就會(huì)使思想升華，上升到理性認(rèn)識(shí)的高度。

再比如，針對(duì)大一學(xué)生開(kāi)展人生觀教育主題討論會(huì)。經(jīng)過(guò)高考的洗禮，學(xué)生們步入大學(xué)，開(kāi)始全新的生活。但是，這里并非夢(mèng)想的樂(lè)園。一方面，相對(duì)于本科生而言，高職的生源高考分?jǐn)?shù)相對(duì)較低，但高考前對(duì)自己的期望值普遍較高，相當(dāng)一部分同學(xué)具有一種挫敗感，加之與以往不同的大學(xué)生活環(huán)境和學(xué)習(xí)方式，很多學(xué)生會(huì)感到無(wú)所適從。因此，如何幫助學(xué)生走出郁悶和迷茫的困境，以昂揚(yáng)的姿態(tài)踏上新的征程，是必須解決的一個(gè)問(wèn)題。所以，要激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，去深入思考人生觀、價(jià)值觀的問(wèn)題。課前給學(xué)生布置任務(wù)，要求組織人生觀主題討論會(huì)，教師不做統(tǒng)一要求，只做必要的指導(dǎo)。主題討論會(huì)效果良好，內(nèi)容豐富形式多樣，學(xué)生或引經(jīng)據(jù)典，或探討突出的社會(huì)現(xiàn)象，或講述自身的生活經(jīng)歷，等等。由此既鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和組織能力，又使學(xué)生真正思考了人生觀、價(jià)值觀等問(wèn)題。同時(shí)，在老生中找出若干位優(yōu)秀學(xué)生代表，組織“新老生互動(dòng)”活動(dòng)。學(xué)生交流的內(nèi)容十分廣泛，涉及計(jì)算機(jī)、英語(yǔ)等級(jí)考試，專業(yè)課的學(xué)習(xí)、圖書(shū)館資源的利用、參加社團(tuán)活動(dòng)、學(xué)生干部與學(xué)習(xí)的關(guān)系、本專業(yè)就業(yè)情況等多方面。這對(duì)于引導(dǎo)和幫助大一同學(xué)盡快適應(yīng)大學(xué)生活，明確大學(xué)的主要任務(wù)具有積極意義。

特別一提的是快樂(lè)互動(dòng)思想政治理論課政課的理念，其特點(diǎn)運(yùn)用語(yǔ)言藝術(shù)在教學(xué)中發(fā)揮著不容低估的作用。講課語(yǔ)言要精練、優(yōu)美，富于表現(xiàn)力，給學(xué)生以真實(shí)感、親切感。同時(shí)要有激情，聲調(diào)抑揚(yáng)頓挫，跌宕起伏，讓學(xué)生感覺(jué)聽(tīng)課是一種享受，甚至可以利用講故事的形式來(lái)闡述哲理和道理，傳輸世界觀、方法論和價(jià)值觀。精彩的故事可以喚起激情，使人全身心地投入。調(diào)侃和幽默可以使人發(fā)笑，激發(fā)和調(diào)動(dòng)人的興奮感，使人感到輕松和愉快，使一種非常好的享受。教師在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行創(chuàng)造性思維，充分發(fā)揮想象力，推進(jìn)課堂教學(xué)方法的改革。用學(xué)生喜歡的形式來(lái)達(dá)到教學(xué)目的，進(jìn)而形成學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力和外在壓力，進(jìn)行潛移默化的熏陶，提高綜合能力，促進(jìn)思想政治內(nèi)化過(guò)程的完成。

四、宣傳核心價(jià)值，達(dá)到知行合一

中華民族具有文化的趨同性，比較適用于核心價(jià)值觀的傳輸。我國(guó)是人口大國(guó)，核心價(jià)值體系主流意識(shí)的形成，有利于實(shí)現(xiàn)國(guó)家利益和民族利益，有利于全社會(huì)的穩(wěn)定團(tuán)結(jié)，有利于社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的順利進(jìn)行。因此，傳輸核心價(jià)值體系，是思想政治理論課教師的職責(zé)、權(quán)利和義務(wù)。

進(jìn)行思想政治理論課教學(xué)方法改革后，大學(xué)生的思想狀況有了較大的改善，出現(xiàn)了以下變化：課堂學(xué)習(xí)紀(jì)律大為改觀；職業(yè)道德修養(yǎng)提高了；學(xué)生在交往當(dāng)中的誠(chéng)信水平大大提高了；法律意識(shí)大大加強(qiáng)了，打架罵人、違法違紀(jì)現(xiàn)象大為減少；高校逃課率居高不下，而我們不每次考勤，出勤都能達(dá)到98%；學(xué)生的“網(wǎng)戀”大為減少；學(xué)生的綜合素質(zhì)大為提高，適應(yīng)了市場(chǎng)需求，受到用人單位的好評(píng)。

2004年初，胡錦濤總書(shū)記明確提出力爭(zhēng)在幾年內(nèi)使高校思想政治理論課教育教學(xué)狀況有明顯改善的要求；次年一月，又主持中央政治局常委會(huì)專門研究部署高校思想政治理論課工作，討論通過(guò)新課程方案；隨后又與中央政治局常委親自審定高校思想政治理論課4門課程的教材編寫(xiě)提綱。為了高質(zhì)量實(shí)施新課程方案，從2006年開(kāi)始，中央分期分批對(duì)高校教師進(jìn)行培訓(xùn)。這一系列舉措一方面體現(xiàn)了中央對(duì)思政課的高度重視，另一方面透露出當(dāng)前思政課教育教學(xué)確實(shí)存在一些亟待解決的問(wèn)題。中央直接抓思想政治理論課教育，形勢(shì)有了很大的變化。思想政治理論課的教育，領(lǐng)導(dǎo)是關(guān)鍵。中國(guó)要長(zhǎng)治久安，順利實(shí)現(xiàn)民族振興，大學(xué)生的思想政治理論課教育必須抓。

［1］陳萬(wàn)柏，張耀燦.思想政治教育學(xué)原理［M］.北京：高等教育出版社.2007.

［2］郭德宏.十一屆三中全會(huì)以來(lái)中共黨史研究的新進(jìn)展［M］.北京:中共黨史出版社，2004.