張振坤

（武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院計算機(jī)學(xué)院學(xué)生科，湖北武漢430000）

結(jié)合科學(xué)發(fā)展觀，做好學(xué)生管理工作

張振坤

（武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院計算機(jī)學(xué)院學(xué)生科，湖北武漢430000）

高等教育改革和素質(zhì)教育的全面推進(jìn)，使高校學(xué)生工作面臨新的挑戰(zhàn)，用科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)高校教育和管理，有利于形成以人為本、全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展的高校學(xué)生工作新局面。

科學(xué)發(fā)展觀 高校學(xué)生管理工作 問題和挑戰(zhàn) 思考

當(dāng)前，教育體制改革日益深化，辦學(xué)主體多元化，高教對象普及化，這對于高校來說是機(jī)遇，更是挑戰(zhàn)。作為高等教育的重要有機(jī)組成部分，高校學(xué)生工作也將接受新的挑戰(zhàn)。高校教育規(guī)模的擴(kuò)大，在校生數(shù)量劇增，加之當(dāng)代青年思想活躍，中西方文化激烈碰撞，嚴(yán)重影響了大學(xué)生正確的人生觀、價值觀、世界觀的樹立。許多思想政治教育工作者深切感受到，現(xiàn)在大學(xué)生的思想教育、管理工作難做了。這就要求現(xiàn)行的高校學(xué)生管理工作不能再沿襲過去傳統(tǒng)的管理思想、管理模式、管理手段。

一、當(dāng)前高校學(xué)生管理中面臨的問題和挑戰(zhàn)

1.教育體制改革的深入發(fā)展使學(xué)生管理體制面臨新考驗。

隨著我國教育體制的改革和教育事業(yè)的發(fā)展，原來受單一計劃經(jīng)濟(jì)影響的教育運(yùn)行機(jī)制日益顯得僵化，學(xué)生管理觀念和教育手段的落后日益凸顯，難以滿足新形勢下高校發(fā)展的要求。社會主義市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和招生、分配制度的變革，使得學(xué)生管理的內(nèi)容比以往更加豐富，高校學(xué)生管理面臨一系列的轉(zhuǎn)變，譬如，學(xué)生工作的部分管理職能正在向服務(wù)職能轉(zhuǎn)變，高校學(xué)生就業(yè)已由計劃分配完全向自主擇業(yè)轉(zhuǎn)變，固定學(xué)制正在向彈性學(xué)制轉(zhuǎn)變，等等。這一系列轉(zhuǎn)變都需要有新的、系統(tǒng)的學(xué)生管理理念和方式保證實施，而目前與之相適應(yīng)的機(jī)制和辦法尚未完全形成。此外，隨著社會的發(fā)展，高校學(xué)生的思想觀念、價值取向發(fā)生了巨大的變化。改革開放以來，我國社會經(jīng)濟(jì)成分、組織形式、就業(yè)方式、利益關(guān)系和分配方式日益多樣化，高校學(xué)生思想活動獨立性、選擇性、差異性日益增強(qiáng)，原有的學(xué)生教育管理單一模式已無法達(dá)到預(yù)期的效果。因此，要增強(qiáng)學(xué)生工作的針對性和實效性，就必須改革原管理模式，建立起適合新形勢發(fā)展要求的學(xué)生管理新體制。

2.網(wǎng)絡(luò)信息化的發(fā)展和普及給傳統(tǒng)學(xué)生管理帶來新的問題。

網(wǎng)絡(luò)信息化的迅速發(fā)展，使互聯(lián)網(wǎng)對高校學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活乃至思想觀念發(fā)生著廣泛和深刻的影響，極大地改變著高校學(xué)生的生活方式、學(xué)習(xí)方式甚至是語言習(xí)慣。對學(xué)生工作而言，網(wǎng)絡(luò)給傳統(tǒng)學(xué)生管理帶來了極大的沖擊和挑戰(zhàn)。首先，網(wǎng)絡(luò)信息的快捷性、豐富性和開放性特點，使得從學(xué)校獲取知識的權(quán)威性受到懷疑。在網(wǎng)絡(luò)普及的社會條件下，高校學(xué)生能夠借助網(wǎng)絡(luò)比以往任何時候都更快捷地獲取信息，而思想政治工作部門和有關(guān)干部教師在獲取信息的渠道、時間、數(shù)量上已不占明顯優(yōu)勢。數(shù)量巨大的網(wǎng)絡(luò)信息，“淹沒”了德育和思想政治教育信息，尤其是兇殺、色情等不健康信息的沖擊，使學(xué)校教育者所要傳達(dá)給學(xué)生的信息很難在學(xué)生頭腦中沉淀，嚴(yán)重影響思想政治教育在學(xué)生身上發(fā)揮作用。其次，網(wǎng)絡(luò)的虛擬性、隱蔽性使得網(wǎng)絡(luò)成為有害信息的孳生地和傳播地。一部分人利用信息技術(shù)參與社會政治，一些虛假、不健康甚至反動的信息污染了學(xué)生思想教育的環(huán)境，使得學(xué)生難以判別和抵御，有的上當(dāng)受騙，還有的沉溺于網(wǎng)上虛擬世界不能自拔，帶來負(fù)面影響。

二、完善學(xué)生管理工作的思考

1.加強(qiáng)理論研究，拓展工作思路，構(gòu)建以培養(yǎng)人才為目標(biāo)，以教育為中心，以形象工程為龍頭，以校園文化為載體，以嚴(yán)格管理為保障，集教育、管理、服務(wù)三位一體的學(xué)生工作新格局。

高校學(xué)生工作是一項系統(tǒng)工程，對學(xué)生的培養(yǎng)是循序漸進(jìn)的，一項系統(tǒng)工作要有序開展起來，就必須加強(qiáng)理論研究，建立科學(xué)的管理體系，在實際工作中做到理論與實際相結(jié)合，充分利用學(xué)生在校期間的有限時間，加強(qiáng)對學(xué)生的培養(yǎng)與造就，發(fā)揮學(xué)生工作后續(xù)教育的優(yōu)勢，通過深入細(xì)致的思想工作、切實可行的規(guī)章制度、內(nèi)涵豐富的校園文化活動等全方位塑造學(xué)生，使他們適應(yīng)時代的要求，經(jīng)得起實踐的檢驗。

2.重點把握三個環(huán)節(jié)。

一是把握好新生入學(xué)環(huán)節(jié)，即學(xué)生入口關(guān)。把握好新生入學(xué)這個重要的教育環(huán)節(jié)，對于以后的學(xué)生管理工作至關(guān)重要，因為此時的學(xué)生像一張白紙，任憑我們書寫最美麗的畫卷。經(jīng)過軍訓(xùn)的必修課以后，學(xué)生最早接觸的是輔導(dǎo)員老師，無論是組織紀(jì)律要求還是校規(guī)校紀(jì)的執(zhí)行，一切工作都必須從嚴(yán)要求。良好的開始是成功的一半。新生管理工作正常以后，還要注意發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學(xué)生干部，選好班長，建好班委會和團(tuán)支部，為今后的學(xué)管工作奠定堅實的基礎(chǔ)。

二是把握好新學(xué)期開學(xué)以后的工作。學(xué)生經(jīng)過一個假期的休整，從身體狀況到精神狀況，都處于最佳狀態(tài)，輔導(dǎo)員、班主任老師要幫助學(xué)生盡快轉(zhuǎn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，幫助學(xué)生總結(jié)分析上學(xué)期的學(xué)習(xí)成績和個人操行中存在的不足，幫助他們制定學(xué)期工作計劃和學(xué)習(xí)計劃，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)他們步入正常。

三是把握好新的一周的開始。新的一周象征一個學(xué)習(xí)大單元的開始，輔導(dǎo)員、班主任老師要組織好班級例會，檢查返校人數(shù)，總結(jié)上周學(xué)生中存在的問題，批評缺點，表揚(yáng)先進(jìn)，促使學(xué)生把握好一周中的每一天，使學(xué)生整個學(xué)習(xí)鏈條不出現(xiàn)松扣、脫扣等不良現(xiàn)象。

3.注意做好四個經(jīng)常性教育。

一是做好立志成才教育。立志成才教育就是政治教育，就是思想道德教育，目前的大學(xué)生普遍是剛剛步入18周歲的青年，他們的世界觀、人生觀和價值觀都處于成長形成期，思想可塑性很大，尤其當(dāng)前社會上的一些非馬克思主義的思想觀點還在通過各種途徑影響著大學(xué)生的成長，這就使得我們不得不清醒地看到對青年學(xué)生進(jìn)行世界觀教育的緊迫性和艱巨性。十年樹木，百年樹人。怎樣立志，立什么樣的志，為誰成才，成什么樣的才，這些問題客觀地擺在大學(xué)生的面前，使得我們不得不認(rèn)識它的時效性和長效性。在學(xué)生管理實際工作中，只有經(jīng)常地對學(xué)生進(jìn)行立志成才教育，才能確保我們培養(yǎng)的人才合格，才能確保我們培養(yǎng)的人才是中國特色社會主義所需要的建設(shè)者和接班人。

二是法律法規(guī)、校紀(jì)校規(guī)教育。依法治校，依法對大學(xué)生進(jìn)行管理，是新時期大學(xué)生管理工作的特點。隨著全社會民主法制教育的深入，大學(xué)生的民主法律意識不斷增強(qiáng)，客觀上講，這是我們學(xué)生管理的一大優(yōu)勢，是社會進(jìn)步的具體體現(xiàn)，有利于我們做好學(xué)生管理工作。但這也客觀地要求學(xué)生管理隊伍要提高自身的法律意識和依法辦事的水平。哪些是學(xué)生的權(quán)利，哪些是學(xué)生的義務(wù)，要了如指掌?！皩W(xué)生至上”不是一句口號，更不是一句空話，它有實實在在的內(nèi)容，這個內(nèi)容就是依法辦事，依校紀(jì)校規(guī)辦事。要真正實現(xiàn)這一點，就必須經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行法律法規(guī)和校紀(jì)校規(guī)教育，整個學(xué)生管理隊伍的法律意識增強(qiáng)了，我們的管理才能有法可依，我們的管理對象才能知法、守法，才能提高學(xué)生管理工作的整體水平。

三是文明行為舉止教育。大學(xué)生在校學(xué)習(xí)的過程不僅是知識積累的過程，而且是優(yōu)秀品質(zhì)的形成過程，在這個優(yōu)秀品質(zhì)的形成過程中，一個最重要的體現(xiàn)是文明行為舉止。人才具有豐富的內(nèi)涵，大見精神，小見行為，舉手投足間向外界展現(xiàn)著自己的素質(zhì)。古人云：“有禮則有德，有德則有才，有才則有學(xué)?！蔽拿餍袨榕e止的重要性可見一斑。對大學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的文明行為舉止教育，就是要克服他們?nèi)粘Ｉ钪械牟涣剂?xí)慣，教育他們哪些該做，哪些不該做，哪些該怎樣做，哪些不該怎樣做，使優(yōu)秀的品質(zhì)在日常生活中養(yǎng)成，為畢業(yè)后步入社會打下良好的基礎(chǔ)。

四是經(jīng)常進(jìn)行安全防范教育。人的一生時時刻刻與“安全”二字發(fā)生著聯(lián)系。幼兒時磕磕碰碰有之，年長以后丟失錢物、交通事故等意外事件等亦有之。怎樣管好自己，做好安全防范工作是學(xué)生管理工作的重要組成部分。在進(jìn)行安全教育方面，我們不能單獨從安全的角度看待安全教育，而應(yīng)從學(xué)生管理工作的整體角度看待它的必要性，這樣才能提升學(xué)生管理工作的整體水平。比如，一個學(xué)生的錢包丟了，他要考慮自己的生活怎樣維系，如果是在宿舍丟了，他會懷疑其他的同學(xué)，造成相互猜疑、相互指責(zé)，導(dǎo)致一個宿舍的同學(xué)情緒不穩(wěn)。如果有一名同學(xué)出了意外，一個班的同學(xué)們會驚恐、憂慮，甚至影響到整個學(xué)校，增加學(xué)生管理干部的工作負(fù)擔(dān)，給整個學(xué)生管理工作帶來被動。因此，安全防范教育不是可有可無的，更不能一次性到位。只有堅持安全防范教育經(jīng)常化，常抓不懈，才能提高大學(xué)生的安全意識，才能防患于未然。人人都把自己的事情做好了，學(xué)生管理工作水平自然就在不知不覺中全面提升了。

4.強(qiáng)化“自我教育”，發(fā)揮學(xué)生的主體能動性。

做學(xué)生管理工作，內(nèi)因是決定因素，在工作中既要把學(xué)生看作教育的客體，又要注意發(fā)揮他們的教育主體的作用。學(xué)生管理要以學(xué)校管理為主向?qū)W生自主管理為主轉(zhuǎn)變，一是培養(yǎng)學(xué)生和增強(qiáng)學(xué)生的主體意識，逐步消除對家庭、社會和學(xué)校的依賴思想，使學(xué)生自尊、自立、自信、自強(qiáng)；二是增強(qiáng)學(xué)生自己管理自己、自己管住自己、自己管好自己的意識和責(zé)任感，使學(xué)生對自己的行為真正負(fù)責(zé)；三是進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生干部、學(xué)生骨干的培養(yǎng)和管理，加強(qiáng)學(xué)生社團(tuán)組織的建設(shè)，充分發(fā)揮他們在學(xué)生管理工作中的作用，引導(dǎo)他們在學(xué)風(fēng)、校風(fēng)建設(shè)，學(xué)校教學(xué)改革、學(xué)生工作等方面提出有建設(shè)性的意見。首先必須主張學(xué)生發(fā)揚(yáng)自強(qiáng)不息的實干精神。年輕人富于理想，熱情浪漫，年紀(jì)輕，閱歷淺，往往誓言多于行動，決心強(qiáng)于意志，好高騖遠(yuǎn)，脫離實際。當(dāng)前我院正處于示范性建設(shè)的關(guān)鍵時期，在這樣的新形勢下，教育我院學(xué)生發(fā)揚(yáng)務(wù)實精神、刻苦學(xué)習(xí)、精通學(xué)業(yè)、成長成才，無疑是有重要意義的。另外，要弘揚(yáng)傳統(tǒng)理想人格，爭做社會主義“四有”新人。今天，在市場經(jīng)濟(jì)條件下，青少年工作的重中之重是引導(dǎo)學(xué)生追求當(dāng)代理想的人格，培養(yǎng)他們成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義“四有”新人。這種“四有”新人的理想人格，是時代發(fā)展和社會進(jìn)步的客觀要求，對于培養(yǎng)青年在市場經(jīng)濟(jì)條件下德、智、體全面發(fā)展具有重要作用。

總之，學(xué)生管理工作是一個復(fù)雜而系統(tǒng)的工程，在實際工作中會遇到許多矛盾，需要學(xué)生管理工作者具體問題具體分析，既要保持高度的工作熱情和責(zé)任感，又要不斷研究和解決新問題。在新形勢下，高校的學(xué)生管理工作，需要從實現(xiàn)現(xiàn)代化和提高我國的國際競爭力的高度來認(rèn)識，作為教育管理工作者的我們，要結(jié)合現(xiàn)階段學(xué)校的具體情況，創(chuàng)新管理方法，改革教育理念，與時俱進(jìn)，把高校教育管理工作推向新的階段。

［1］卓雄，項傳軍.淺議人本理論在高校學(xué)生工作中的運(yùn)用［J］.高教探索：中國高教研究，2003，（4）.

［2］陳發(fā)瑤，姜群英.高校學(xué)生工作“管理—服務(wù)—發(fā)展”模式研究［J］.中國高教研究，2001，（6）.

［3］楊向榮，楊欣虎.國外教育的發(fā)展對我國高校學(xué)生工作的啟示［J］.中國高教研究，2000，（9）.

［4］毛新年.對高職院校學(xué)生管理模式的探討.交通職業(yè)教育，2007.1.

［5］潘志安.高職學(xué)生管理的探索和體會.恩施職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報（綜合版）.

［6］陳如東.思想教育領(lǐng)先管理嚴(yán)格有度——高校學(xué)生管理工作經(jīng)驗談，福建信息技術(shù)教育.

［7］王曉燕.自我管理高職院校學(xué)生管理工作不可缺失的基本環(huán)節(jié)［J］.科技咨詢導(dǎo)報，2007，（22）.

［8］李寧，李帥.以人為本觀念在高職院校學(xué)生管理工作中的實踐［J］.邢臺職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2007.08.