張慶建

（東?？h石湖中學(xué)，江蘇 東海 222302）

這幾年我市推行了新課改——“六模塊建構(gòu)式課堂”，隨著這種教學(xué)模式的全面鋪開，學(xué)生真正成為課堂的主人了。不論是農(nóng)村的課堂，還是城市的課堂，學(xué)生都積極參與，大膽發(fā)言，一個(gè)個(gè)能說會(huì)道，儼然是一個(gè)個(gè)小先生在講課。這樣的課堂真是讓人高興。但一看到學(xué)生在黑板上的書寫，普遍不盡如人意。2011年中考監(jiān)考時(shí)，我看到試卷紙張厚實(shí)、光潔、美觀，特別是作文方格紙，更是方方正正、美觀大方，而學(xué)生寫的字卻歪歪扭扭，看上去是那樣的不和諧，真讓人揪心。要知道這些試卷都要掃描進(jìn)電腦的，到了電腦里不知閱卷老師還能認(rèn)識(shí)不。

《全日制語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)7—9年級(jí)的寫字要求是：“養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔?！薄俺醪礁惺軡h字的形體美?！薄笆褂糜补P熟練地書寫正楷字，提高書寫的速度。臨摹名家書法，體會(huì)書法的審美價(jià)值?！?/p>

我不禁想起上世紀(jì)九十年代，那時(shí)候省里要來寫字驗(yàn)收，老師每天簽到之后就要到指定的黑板前練寫一首古詩；學(xué)生每節(jié)語文課都要練二十分鐘的字，每天上午第四節(jié)還有二十分鐘專門練字課。所以那幾屆的學(xué)生，字寫得普遍漂亮。舊事重提，并不是想回到過去，只是想提醒一下同仁，寫字教學(xué)不是為了應(yīng)付檢查，它是為學(xué)生的終身發(fā)展服務(wù)的，它是永恒的話題，不容忽視。課堂以生為本，討論交流已不成問題了，學(xué)生的書寫應(yīng)當(dāng)引起重視。他們“說”得像一朵花，能否讓他們筆下也生花呢？

一、寫字規(guī)范是對(duì)他人的一種尊重

有些學(xué)生認(rèn)為字寫得孬好無所謂，對(duì)成績(jī)影響很小。一些理科老師也這么認(rèn)為，題目能做對(duì)就行；現(xiàn)在上網(wǎng)聊天都是用電腦打字，哪還用手寫呀；某某寫字不好，照樣考上名牌大學(xué)，等等。所以學(xué)生從思想上就不重視，不把寫字當(dāng)回事。他們已走入寫字的誤區(qū)。我認(rèn)為練字的好處并不僅僅在于使用，其更大的意義在于，練習(xí)寫字的過程，實(shí)際上就是陶冶情操、培養(yǎng)審美能力、提高文化修養(yǎng)的過程?，F(xiàn)在日本人都把我國的軟筆書法當(dāng)做寶，用以修身養(yǎng)性，教育孩子從小就練習(xí)書法。作為炎黃子孫，我們有何理由不把方塊字寫好呢？豈能落后于他人？

課堂上有的學(xué)生說得頭頭是道，古詩文也背得滾瓜爛熟，但是一默寫，龍飛鳳舞，錯(cuò)字連篇。就拿每年中考來說，10分的古詩詞名句默寫，看似簡(jiǎn)單，都是書上平時(shí)背過的，能得滿分的卻很少。這一題是閱卷老師最頭疼的一題——錯(cuò)得教你防不勝防，連筆連得教你摸不著頭腦。2008年中考有一名句默寫是“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”，其中“己”有的學(xué)生寫成“已”，這還好改，關(guān)鍵有的學(xué)生那個(gè)豎彎鉤似出頭又未出頭，這就叫閱卷老師左右為難了。最后市教研員朱老師都被問得崩潰了，她說：“對(duì)和錯(cuò)，你們自己把握吧！”所以不要小看寫字。小小的方塊字并不是那么好寫的，寫不好會(huì)很折磨人的。所以寫好字不只是自己的門面，而且是對(duì)他人的一種尊重。

不管時(shí)代發(fā)展多快，網(wǎng)絡(luò)多發(fā)達(dá)，寫字教學(xué)不能丟。

二、磨刀不誤砍柴工

寫字是慢功，一時(shí)半會(huì)兒看不出成效，課堂時(shí)間那么寶貴，給學(xué)生練字豈不浪費(fèi)？有練字的功夫，學(xué)生能做多少題，背多少書呀？教師趕課程，學(xué)生趕學(xué)案，一個(gè)個(gè)忙忙碌碌，哪有時(shí)間靜下心來寫字呢？

“磨刀不誤砍柴工”，寫字雖然是慢功，但日積月累就會(huì)見成效的。學(xué)生的書寫對(duì)他的考試成績(jī)會(huì)有影響的。2008年我參加中考的閱卷工作，我改的是閱讀理解題，有些考生答題內(nèi)容差不多，但書寫好的就占優(yōu)勢(shì)了，閱卷老師不由得就要多給幾分。對(duì)那些書寫潦草的，認(rèn)都認(rèn)不清，叫閱卷老師怎么給分？所以字寫得好會(huì)使自己的成績(jī)錦上添花。

三、寫字教學(xué)要靈活穿插于各模塊中

有些老師對(duì)新教學(xué)模式理解有偏頗。上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)來聽課，或者上公開課，先分組討論交流，后每個(gè)小組選派一人到黑板前講演，以展示交流成果。教室四周都是黑板，學(xué)生一呼啦到這塊黑板前聽講，一呼啦到那塊黑板前聽講，認(rèn)為這就是互動(dòng)，只注重學(xué)生講的過程，卻沒有對(duì)黑板上的字做一些評(píng)價(jià)。久而久之，學(xué)生也認(rèn)為：新課改只會(huì)說只會(huì)表演就行了。

新課改展示的不應(yīng)當(dāng)都是“說”的能力，還應(yīng)當(dāng)有“寫”的能力。寫字教學(xué)應(yīng)當(dāng)靈活地穿插到一些模塊中，如自學(xué)、交流展示、矯正反饋等模塊。我校許老師在這方面就做得很好，她的字寫得非常漂亮，每堂課一開始，她總是把課題一筆一畫地寫在黑板上，學(xué)生什么也不做，就是看她板書。在交流展示模塊中，她就讓每組選派一名同學(xué)，到黑板上展示自己在本課中習(xí)得的最拿手的三個(gè)生字。因?yàn)橐谌嗝媲罢故?，所以在黑板上書寫的學(xué)生都是一筆一畫，別提多帶勁了。有的學(xué)生怕在展示時(shí)寫不好，會(huì)讓人笑話，有時(shí)在課前自己找零碎的時(shí)間先練。每堂課的最后5分鐘是雷打不動(dòng)的練字時(shí)間，這時(shí)候，學(xué)生手中的一切活計(jì)都要停下來，就是練字，老師相機(jī)指導(dǎo)。一學(xué)年下來之后，再走進(jìn)她的課堂，眼前一亮——學(xué)生的板書是那樣令人賞心悅目。同樣是新模式，都是學(xué)生分組把題目寫在黑板上，但她班學(xué)生的書寫和其他平行班學(xué)生的書寫已經(jīng)拉開很大距離了，有的學(xué)生的字已經(jīng)入體了。真是“功夫不負(fù)有心人”呀。

魯迅說：“時(shí)間就像海綿里的水，只要擠總是有的?！痹S老師她也沒有利用整節(jié)課的時(shí)間去練字呀，也沒有把寫字安排在課外呀，而是靈活地把寫字教學(xué)穿插于各模塊中。學(xué)生說和寫結(jié)合，動(dòng)和靜結(jié)合，各方面都得到了調(diào)節(jié)，所以對(duì)寫字充滿了興趣。還有老師的率先垂范和相機(jī)指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生寫好字也起很大的作用。

四、學(xué)校要營造濃厚的寫字氛圍

到初中階段，學(xué)校對(duì)寫字教學(xué)漸漸放松要求了，認(rèn)為那是小學(xué)的事。隨著其他文化課的增加，寫字課被擠掉了。我認(rèn)為寫字教學(xué)不只是小學(xué)的事，在初中階段也很重要。學(xué)校應(yīng)把寫字教學(xué)納入學(xué)校整個(gè)教學(xué)計(jì)劃，開設(shè)專門的寫字課或?qū)懽峙d趣小組，做到有專門的教材，有專門的教師，有正規(guī)的作業(yè)，有等級(jí)的測(cè)試，讓學(xué)生得到正規(guī)、系統(tǒng)的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，提高書寫能力。

校園是學(xué)生活動(dòng)的重要陣地，良好的文化氣氛無疑對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)生活產(chǎn)生有益的影響。2011年5月份我校語文組在教研室張老師的組織下，到我縣一所雙語學(xué)校去聽課。這個(gè)學(xué)校在我縣是最先實(shí)行“六模塊建構(gòu)式課堂”這種教學(xué)模式的，也是搞得特別好的一個(gè)。一到校園，擺放在路兩邊的一塊塊漂亮的展板映入眼簾，像是在對(duì)我們夾道歡迎。一邊是教師的鋼筆字展，一邊是學(xué)生的鋼筆字展，師生對(duì)展，好像在PK：“我們孰美？”不論是老師的字，還是學(xué)生的字，都是那樣的工整、大方、入體。再往里走，在教室背面的墻基上張貼著師生的毛筆字展。就連水泥路邊都打上了方格子，師生每天一早在那兒練寫粉筆字，晚上由值日生用拖把沾水擦掉?？梢哉f整個(gè)校園都被立體化的寫字氛圍包圍了，在這樣的環(huán)境中，不想寫好字都難。每個(gè)人的字都是要展示給大家看的，所以在無形中就形成了一種競(jìng)爭(zhēng)的壓力，練字就會(huì)形成一種自覺行為，真正由“要我寫”變成“我要寫”。在2011年九年級(jí)一次模擬考中，該校作文均分是51.5分，這令人驚羨的分?jǐn)?shù)，我認(rèn)為除了老師作文指導(dǎo)得法之外，恐怕和這種日積月累的立體化寫字熏陶是分不開的。所以寫字教學(xué)看似花費(fèi)了學(xué)生不少時(shí)間，其實(shí)對(duì)學(xué)生的各科成績(jī)都是有促進(jìn)作用的，尤其是他們終身的一種素質(zhì)。

總之，在新一輪的課改中，寫字教學(xué)，不容忽視。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要重視，我們一線老師更要積極行動(dòng)起來，把寫字教學(xué)靈活地滲透到各模塊中，要常抓不懈，使學(xué)生人人說得漂亮，個(gè)個(gè)寫得瀟灑。

［1］語文新課程標(biāo)準(zhǔn).北京師范大學(xué)出版社，2001，7，（1）.

［2］“‘六模塊’建構(gòu)式課堂”指要.本市教育局，2010，9.

［3］秦茂貴.學(xué)校教師教學(xué)方法與藝術(shù)全書.中央民族出版社，2007，5，（1）.

［4］駱玲芳，崔允郭.學(xué)校課程規(guī)劃與實(shí)施.華東師范大學(xué)出版社，2008，11，（1）.