趙 敏

（肥西縣金橋高級(jí)職業(yè)中學(xué)，安徽 肥西 230062）

相對(duì)于高職院校和幼兒師范專科學(xué)校來說，職高幼師的舞蹈教學(xué)無論從生源素質(zhì)還是教學(xué)的條件都存在著明顯的差距。那么，如何在舞蹈教學(xué)中揚(yáng)長(zhǎng)避短，找出一條屬于職高幼師專業(yè)的舞蹈教學(xué)道路，無疑是十分重要的。因此，有必要立足于當(dāng)前學(xué)校的基本情況，對(duì)幼師舞蹈教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新。那么，如何才能實(shí)現(xiàn)職高幼師舞蹈的創(chuàng)新，并且在實(shí)踐中加以運(yùn)用呢？我認(rèn)為至少要做到以下四個(gè)方面。

一、建立以興趣為先導(dǎo)的課堂教學(xué)模式

興趣是最好的老師，大多數(shù)幼師生對(duì)于舞蹈這門藝術(shù)課還是比較陌生的。因此，幼師舞蹈教學(xué)的第一步應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的興趣。

首先，教師應(yīng)該注意收集我國(guó)各民族民族舞蹈的音響資料，然后有計(jì)劃地播放給學(xué)生觀看。在學(xué)生觀看的同時(shí)，教師適時(shí)進(jìn)行講解和示范。通過這樣的氛圍營(yíng)造，讓學(xué)生沉浸在舞蹈的美的世界中，從而喜歡舞蹈，并產(chǎn)生濃厚的興趣。

其次，應(yīng)該多組織學(xué)生觀看現(xiàn)場(chǎng)的文藝演出，尤其是文藝節(jié)目中的舞蹈節(jié)目。教師要多組織學(xué)生去觀看基層或縣里組織的文藝演出。同時(shí)，由于每年都會(huì)有畢業(yè)班學(xué)生的匯報(bào)演出，因此這也成為低年級(jí)學(xué)生直接觀看舞蹈演出的良好機(jī)會(huì)，應(yīng)充分利用好這樣的機(jī)會(huì)。通過觀看舞蹈演出，組織學(xué)生對(duì)舞蹈節(jié)目的構(gòu)思、主題思想、動(dòng)作設(shè)計(jì)、意境創(chuàng)設(shè)、現(xiàn)場(chǎng)感受，以及燈光、背景、音樂、服裝、道具等進(jìn)行討論，提高學(xué)生對(duì)舞蹈的審美感受和鑒賞能力。

最后，要充分利用課堂教學(xué)時(shí)間，盡量讓每個(gè)學(xué)生都有上臺(tái)表演的機(jī)會(huì)，享受成功的喜悅。同時(shí)，要適時(shí)安排低年級(jí)的學(xué)生和高年級(jí)的學(xué)生一起表演，體會(huì)團(tuán)隊(duì)合作的精神，以及參與節(jié)目所帶來的成就感。在每年的畢業(yè)班的匯報(bào)演出中，我都會(huì)安排低年級(jí)的學(xué)生與畢業(yè)班的學(xué)生一起表演節(jié)目，大大增強(qiáng)她們學(xué)習(xí)舞蹈的興趣。

二、強(qiáng)調(diào)整體教學(xué)效果，淡化技術(shù)難度

舞蹈是一門藝術(shù)，舞蹈教學(xué)也有其自身的規(guī)律。對(duì)于處在16—18歲的幼師生來說，他們?cè)谌胄Ｖ?，大多未受到過系統(tǒng)規(guī)范的舞蹈基本功訓(xùn)練，其自身的軟開度、力度未得到開發(fā)，樂感及節(jié)奏感也較差，這些都給舞蹈教學(xué)帶來了前所未有的挑戰(zhàn)。在教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生的意志，增強(qiáng)她們的自信心，訓(xùn)練的動(dòng)作要從易到難、循序漸進(jìn)，形體動(dòng)作和舞姿動(dòng)態(tài)要有機(jī)結(jié)合。除了這些基礎(chǔ)訓(xùn)練以外，更為重要的是在教學(xué)中注重整體的教學(xué)效果，盡量避免在小的細(xì)節(jié)上過分糾纏，影響學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。同時(shí)，還要淡化舞蹈的技術(shù)難度。在具體的教學(xué)中，將訓(xùn)練內(nèi)容簡(jiǎn)單化，以利于學(xué)生掌握。通常我會(huì)通過拍手、拍腿、拍肩來變換簡(jiǎn)單的手上動(dòng)作，然后改變音樂節(jié)奏，由慢至快的節(jié)奏讓動(dòng)作也隨之加快，而難度也隨之增大。這樣，由淺入深的教授過程，很容易為學(xué)生接受。久而久之，學(xué)生就會(huì)跟上音樂的節(jié)奏做出相應(yīng)的動(dòng)作，整齊而富有美感，從而充分體會(huì)舞蹈的魅力。

為了強(qiáng)調(diào)整體教學(xué)效果，淡化技術(shù)難度，我除了進(jìn)行必要的基礎(chǔ)訓(xùn)練外，還根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，將全班的學(xué)生分成若干小組，再為每個(gè)小組編排一個(gè)節(jié)目，經(jīng)過示范教授之后，由基礎(chǔ)較好的學(xué)生帶領(lǐng)讓她們反復(fù)練習(xí)。若有匯報(bào)演出或其他表演任務(wù)，通過公開選拔，將表現(xiàn)最好的小組選出來，參加演出。這樣，大大激發(fā)了她們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，學(xué)習(xí)舞蹈的熱情非常高，經(jīng)常會(huì)看到學(xué)生利用休息的時(shí)間在舞蹈房練習(xí)的身影。與此同時(shí)，學(xué)生在練習(xí)過程中遇到的技術(shù)問題也會(huì)反饋到我那里。我在利用課堂或輔導(dǎo)的時(shí)間將技術(shù)要領(lǐng)一一傳授給學(xué)生，她們通常也會(huì)很快掌握，并愉快地接受。

職高幼師專業(yè)學(xué)生的生源素質(zhì)，以及舞蹈教學(xué)的特殊性，決定了我們?cè)谖璧讣夹g(shù)的傳授上有諸多的限制，同時(shí)也促使我們對(duì)于舞蹈教學(xué)的技術(shù)學(xué)習(xí)要建立全新的觀念，即重視整體的教學(xué)效果，淡化技術(shù)難度。

三、充分利用多媒體教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量

在舞蹈教學(xué)過程中，關(guān)于舞蹈的風(fēng)格韻律、情感等內(nèi)涵的東西是教師很難用語言向?qū)W生解釋清楚的。利用多媒體，可以通過直觀、形象、生動(dòng)的畫面，準(zhǔn)確地表達(dá)教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生獲得充分的感知，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，加深理解和記憶。同時(shí)，多媒體有重復(fù)再現(xiàn)的功能優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生提供了模仿動(dòng)作和對(duì)照練習(xí)的有利條件。

通過多媒體教學(xué)，學(xué)生能身臨其境地感受舞蹈藝術(shù)的魅力，多重感官的刺激活躍了學(xué)生的思維過程。例如，在教授傣族舞蹈的時(shí)候，除了進(jìn)行舞蹈內(nèi)容的展示外，還可以播放有關(guān)云南傣族人民的生活介紹，以及云南特有的自然風(fēng)貌，讓學(xué)生在美的世界里充分體驗(yàn)舞蹈的生活之美、自然之美。我國(guó)的民間舞蹈豐富多彩，藏、蒙、維三大民族舞蹈乃是舞蹈教學(xué)的首選內(nèi)容。因此，利用多媒體教學(xué)，既可以教授學(xué)生舞蹈的基本內(nèi)容，又可以將相關(guān)的背景內(nèi)容融入其中，可謂相得益彰，效果明顯。

不僅如此，多媒體教學(xué)的好處還在于可以利用多媒體讓學(xué)生觀摩相關(guān)舞蹈種類，拓寬學(xué)生的視野，加深對(duì)課堂知識(shí)的理解。還可以利用多媒體進(jìn)行舞蹈的專題講座，如“中國(guó)民間舞蹈作品賞析”、“外國(guó)舞蹈作品賞析”等。同時(shí)，結(jié)合多媒體也可以進(jìn)行舞蹈藝術(shù)的分析討論會(huì)，讓學(xué)生充分享受自主學(xué)習(xí)的樂趣，增強(qiáng)對(duì)舞蹈藝術(shù)的領(lǐng)悟力，從而最大限度地提高舞蹈教學(xué)的效率。多媒體在舞蹈教學(xué)中的作用會(huì)越來越大，對(duì)于提升學(xué)生在教學(xué)中的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神都有很大的幫助，值得每一位舞蹈教師認(rèn)真研究，并在實(shí)踐中靈活運(yùn)用。

四、建立靈活多樣的考核方式

良好的考核方式會(huì)大大增強(qiáng)教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的積極性，尤其對(duì)于這些學(xué)習(xí)能力和自控能力相對(duì)較弱的職高生來說，好的考核方式無疑是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。因此，在制定考核方式的時(shí)候，應(yīng)該摒除一次考試定結(jié)果的傳統(tǒng)方式。在制定考核方案的時(shí)候，應(yīng)該充分考慮學(xué)生的實(shí)際、舞蹈教學(xué)的實(shí)際，以及幼師生就業(yè)的實(shí)際，綜合加以考量，制定切實(shí)有效的考核方式。

我在平時(shí)的教學(xué)中，經(jīng)常會(huì)準(zhǔn)備一個(gè)成績(jī)記錄冊(cè)，準(zhǔn)確地記下每個(gè)學(xué)生的出勤狀況及課堂表現(xiàn)，對(duì)于課堂表現(xiàn)一般分為A、B、C、D四個(gè)等次，其中A級(jí)為優(yōu)秀，B級(jí)為良好，C級(jí)為合格，D級(jí)為不及格。平時(shí)的成績(jī)占總分的20%。另外，學(xué)生參加比賽或文藝演出都可以作為加分因素記入平時(shí)成績(jī)里。這樣一來，學(xué)生曠課的少了，課堂表現(xiàn)也活躍了，參加比賽或演出的積極性大大提高了，整個(gè)舞蹈教學(xué)的氛圍有了很大的改觀。每次學(xué)完一段組合后都會(huì)給一段音樂分組或個(gè)人創(chuàng)編，然后記錄成績(jī)，該項(xiàng)成績(jī)占總成績(jī)的30%。每學(xué)期都會(huì)有6、7次這樣的考核，大大促進(jìn)了課堂專業(yè)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生的舞蹈表演能力也得到了很大的提高。通過這些教學(xué)手段，學(xué)生對(duì)于占總分?jǐn)?shù)50%的期末考試就比較有把握和信心了，學(xué)生總體的成績(jī)都有大幅提高。總之，在舞蹈教學(xué)中充分重視藝術(shù)實(shí)踐的考核，分解考核的難度，種種舉措大大增強(qiáng)了舞蹈教學(xué)的效果，為幼師生的舞蹈能力的培養(yǎng)奠定了良好的基礎(chǔ)。

以上四個(gè)方面都是我在日常的舞蹈教學(xué)中總結(jié)、歸納的方法與手段。通過這樣的創(chuàng)新教學(xué)，大大提高了幼師生的舞蹈技能，在她們今后的工作中也顯示了很強(qiáng)的舞蹈能力，受到了用人單位的好評(píng)。當(dāng)然，在舞蹈的教學(xué)中，還應(yīng)增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，更新教學(xué)觀念，改變過去的單純以知識(shí)為本位的觀念，注重知識(shí)的遷移乃至運(yùn)用能力，著重提高技能的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)舞蹈教學(xué)的藝術(shù)屬性與社會(huì)屬性，培養(yǎng)社會(huì)所需要的應(yīng)用型人才。與此同時(shí)，教師還應(yīng)在遵循教學(xué)原則的基礎(chǔ)上，潛心研究并改進(jìn)教學(xué)方法，在教學(xué)中建立以學(xué)生中心的教學(xué)模式，從而完成對(duì)舞蹈教學(xué)的轉(zhuǎn)變，達(dá)到創(chuàng)新的效果。在具體的舞蹈教學(xué)實(shí)踐中還要始終堅(jiān)持開放性原則和啟發(fā)性原則，最終與學(xué)生一起構(gòu)建充滿生機(jī)的舞蹈學(xué)習(xí)氛圍。這樣，職高幼師專業(yè)舞蹈教學(xué)的創(chuàng)新才能真正地得到實(shí)現(xiàn)。

［1］閆惠琴.幼師專業(yè)舞蹈教學(xué)的實(shí)踐探索.甘肅教育，2010，6，（B）.

［2］田娟.高職幼師專業(yè)舞蹈教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng).遼寧高職學(xué)報(bào)，2007.9，（12）.

［3］白國(guó)芬.構(gòu)建具有幼師特色舞蹈教學(xué)體系的實(shí)踐探索.中國(guó)教育學(xué)刊，2010，（9）.

［4］韋艷菲.幼師專業(yè)舞蹈課程教學(xué)的幾點(diǎn)嘗試.傳承，2009，（10）.