張士展 朱貴喜

（鐘山職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇 南京 210049）

加強民辦高職院校實驗室管理探析

張士展 朱貴喜

（鐘山職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇 南京 210049）

實驗室是高校進行教學(xué)和科研的重要基地，也是培養(yǎng)學(xué)生動手能力和創(chuàng)新精神的重要場所。本文作者結(jié)合民辦高職院校實驗室管理的實際情況，對實驗室管理過程中存在的問題進行了分析和探討，并就如何進一步完善實驗室管理提出了自己的看法。

民辦高職院校 實驗室管理 加強措施

實驗室是高校進行教學(xué)和科研的重要基地，它對于提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生實踐動手能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維都具有重要作用，是反映學(xué)校教學(xué)、科研、學(xué)科建設(shè)和管理水平的重要標志。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，國家大力提倡素質(zhì)教育，不斷重視學(xué)生實踐能力的提高，高校實驗室將發(fā)揮著越來越重要的作用。因此，對于發(fā)展中的民辦高職院校來說，實驗室的建設(shè)和管理工作也是人才培養(yǎng)工作的重要工作之一。我將結(jié)合江蘇民辦高職院校實驗室建設(shè)和管理的實際情況，對存在的一些問題和解決問題的對策談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、存在的問題及成因

（一）管理機構(gòu)和管理制度不健全。

民辦高職院校的機構(gòu)設(shè)置和制度建立在很大程度上效仿了公辦院校的的做法，實驗室在建立上以專業(yè)的設(shè)置和資源配置為依據(jù)，在管理上依附于理論教學(xué)的單位，隸屬教務(wù)處或資產(chǎn)設(shè)備處，沒有專門主管部門對其日常管理和發(fā)展進行總體規(guī)劃和協(xié)調(diào)管理，也沒有一套健全的管理制度。因此，實驗室管理職能弱化，功能不能完全開發(fā)，建設(shè)發(fā)展受到很大影響。

（二）實驗人員隊伍不穩(wěn)定。

由于民辦高職院校對實驗室建沒不重視和師資隊伍流動很大的原因，使實驗人員在晉職、進修等待遇方面遠低于教師，造成實驗人員有種低人一等的感覺，致使高學(xué)歷人才不愿到實驗室工作，而取得高學(xué)歷后的人員也不安心實驗室工作，造成實驗員隊伍人心不穩(wěn)，人心不定，后繼乏人。

（三）實驗人員水平不高。

民辦高職院校對實驗人員培養(yǎng)不夠，學(xué)習、進修、開會、交流的機會很少，再加上對實驗人員的定位是“教輔人員”，普遍認為不需要太深的知識、太高的水平，所以招聘時學(xué)歷要求較低，把關(guān)不嚴。當遇到層次較深、難度較大的教學(xué)和科研試驗項目時，往往束手無策，無法勝任任務(wù)。因此，實驗員只起到了設(shè)備管理的作用。

（四）實驗儀器設(shè)備的使用率低。

由于管理機制不到位，開放制度未落實，課程總學(xué)時壓縮造成實驗學(xué)時一砍再砍，民辦高職院校專業(yè)設(shè)置和存在隨市場需求而定等原因，實驗儀器設(shè)備的使用率偏低，主要表現(xiàn)在：第一，無人使用。有的儀器設(shè)備采購回來后由于沒有及時培養(yǎng)使用人員或者擔心學(xué)生損壞大型儀器而長期閑置；第二，專業(yè)實驗室使用效率特別低。由于專業(yè)設(shè)置或者課程取消的原因，有的專業(yè)實驗室一年只上一次課，一次課只上幾個學(xué)時，其它時間都處于閑置狀態(tài)。

（五）重復(fù)建設(shè)現(xiàn)象明顯。

基于一些歷史原因，民辦高職院校建設(shè)初期由各院系單獨采購、分散管理、平均主義等原因，造成資產(chǎn)的重復(fù)和浪費。甚至同一個校區(qū)建設(shè)了兩個相同或相近的實驗室，卻互不合作、互不交流，制約了實驗室的建設(shè)和發(fā)展。因此，如何進行實驗室的整合和優(yōu)化，使資源發(fā)揮最大效用是一個亟待解決的問題。

二、加強管理的對策

（一）健全實驗室管理機構(gòu)和管理制度。

民辦高職院校必須發(fā)揮機制的靈活性，建立主管實驗室的行政機構(gòu)（處、科），使實驗室管理逐步科學(xué)化、規(guī)范化、制度化、標準化。在建立規(guī)范的實驗室管理體制、理順各方面的關(guān)系后，一個很重要的問題就是要加強管理，建立和完善實驗教學(xué)的基本文件和一套包括儀器、經(jīng)費、檔案、安全、維修等各方面的實驗室管理制度。

（二）加大重點專業(yè)、重點實驗室建設(shè)。

專業(yè)建設(shè)是所有高校建設(shè)的重點內(nèi)容，只有抓好了專業(yè)建設(shè)，才能提高學(xué)校的競爭力和美譽度，民辦高職院校才能生存和發(fā)展。因此各高校在抓好基礎(chǔ)課和公共課程實驗室的基礎(chǔ)上，應(yīng)加大重點專業(yè)、重點實驗室建設(shè)。重點實驗室的建設(shè)應(yīng)圍繞專業(yè)建設(shè)發(fā)展來科學(xué)規(guī)劃，體現(xiàn)出學(xué)校的專業(yè)優(yōu)勢和辦學(xué)特色，使其成為培養(yǎng)某一方面高水平人才的基地，并帶動實驗室整體實力的提升。

（三）加強實驗技術(shù)人員隊伍建設(shè)。

為適應(yīng)面向21世紀的教育改革，實驗室的建設(shè)、管理、教學(xué)都要建立在以人為本的基礎(chǔ)上，建立一支高素質(zhì)的實驗技術(shù)隊伍。在實際工作中，各高校要做到以下幾點：一是要加強業(yè)務(wù)進修和培訓(xùn)。積極為實驗技術(shù)人員創(chuàng)造條件，參加相關(guān)科研課題、承擔實驗研究任務(wù)、參加科技活動、參加鑒定會、研討會及國內(nèi)外一些學(xué)術(shù)活動，及時了解先進儀器設(shè)備發(fā)展動態(tài)，掌握新知識動向，學(xué)科前沿技術(shù)，不斷獲取新知識新技術(shù)，及時更新知識結(jié)構(gòu)。二是要聘任高層次人才構(gòu)建實驗教學(xué)團隊。實驗教師在學(xué)歷、能力等方面與理論課教師同等要求，打通理論教師和實驗教師之間的壁壘，實現(xiàn)兩類教師同工同酬，提倡跨院（系）、跨學(xué)校聘請指導(dǎo)實驗課的兼職教師；適當引進人才，在培養(yǎng)學(xué)?，F(xiàn)有實驗人員的同時，考慮適當引進實驗室建設(shè)與管理的高級人才，形成合理的人才結(jié)構(gòu)。三是要建立和完善實驗室技術(shù)人員的考核監(jiān)督、激勵機制和競爭機制，充分調(diào)動管理者的工作積極，和發(fā)揮主觀能動性，設(shè)立實驗室主任、副主任、實驗教師、實驗工程技術(shù)人員崗位。根據(jù)不同的崗位特點，制定出切實可行的崗位職責，并嚴格考核獎懲，在思想政治表現(xiàn)、工作學(xué)習態(tài)度、業(yè)務(wù)水平、工作業(yè)績和貢獻大小等方面進行全面考核，確定津貼待遇和獎勵。

（四）加強實驗室開放程度，提高資源利用率。

隨著科技的不斷進步，科技創(chuàng)新和科技開發(fā)需要實驗室自身的硬件設(shè)施不斷地升級與改善，然而實驗室建設(shè)的資金投入是巨大的。目前，資金投入不足是面臨的最大制約瓶頸。所以，通過實驗室資源的對外有償服務(wù)，一可以提高實驗室的利用率和發(fā)揮社會效益；二可以加速高、精、尖實驗設(shè)備儀器的折舊，避免貶值；三可以通過收費實現(xiàn)設(shè)備的正常維修和維護，以保持設(shè)備的正常運轉(zhuǎn)使用；四有助于實驗室設(shè)備的更新?lián)Q代和升級。在高校實驗室之間實現(xiàn)資源共享可以提高實驗室資源的利用率。不同高校的實驗室的特色各不相同。如果每個高校都追求實驗室的全面發(fā)展，則既會造成資源的浪費和重復(fù)建設(shè)，又會因資金問題而只能是低水平建設(shè)。所以在一定的地域范圍內(nèi)，在高校之間實現(xiàn)實驗室貴重設(shè)備的共享，既符合經(jīng)濟規(guī)律，又適合目前我國的國情。

（五）實現(xiàn)實驗室管理的現(xiàn)代化。

為適應(yīng)高職院校人才培養(yǎng)目標的要求，實驗在教學(xué)中的比重也在逐步增加，實驗室的工作量逐年增加，工作強度隨之增大，如何在一定限度內(nèi)滿足更多的需求，這就對實驗室提出了更高的要求?，F(xiàn)代實驗手段的改進是與現(xiàn)代科技的發(fā)展息息相關(guān)的，伴隨著高科技的發(fā)展，尤其是計算機的不斷更新?lián)Q代，原本就有較高技術(shù)含量的實驗室變得更加先進。這就要求實驗室管理人員不僅要具備踏實勤勉的敬業(yè)精神，努力鉆研本職業(yè)務(wù)，掌握先進的科學(xué)技術(shù)，而且要掌握實驗室現(xiàn)代化管理的知識和技能。如定期參加實驗室管理知識培訓(xùn)，使用好實驗室管理軟件，科學(xué)系統(tǒng)地管理實驗室各項事務(wù)，以滿足實驗室管理現(xiàn)代化的需求。

三、結(jié)語

總之，實驗室管理是一項系統(tǒng)而復(fù)雜的工程，隨著實驗室管理體制改革的深入發(fā)展，實驗室管理還會面臨許多新問題。這需要學(xué)校各個部門的全面重視和全力配合，在實際工作中多研究、多實踐，不斷補充完善，勇于探索創(chuàng)新，使管理進一步現(xiàn)代化、科學(xué)化、規(guī)范化，開創(chuàng)出一套適合高校改革和發(fā)展的管理體制，促進科學(xué)技術(shù)開發(fā)，同時提高我國高校的科研實力與水平，提高我國高校的學(xué)術(shù)地位。